高職院校汽車檢測與維修專業(yè)一體化教學(xué)研究

平娟

摘 要：隨著我國國民經(jīng)濟(jì)水平的日益提高，人們的生活水平也逐漸得到了提升，汽車的普及率也有明顯的提升，汽車檢測與維修行業(yè)獲得了飛速的發(fā)展。但是，汽車檢測與維修的專業(yè)人才無法滿足行業(yè)的需求，究其原因要從培養(yǎng)人才的職業(yè)院校談起，目前高職院校汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)模式需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，其中一體化教學(xué)模式的改革已經(jīng)成為汽車檢測與維修專業(yè)發(fā)展的趨勢。以河南省內(nèi)高職院校汽車檢測與維修專業(yè)的一體化教學(xué)為研究對象，分析和探討如何培養(yǎng)出更符合汽修行業(yè)的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校；汽車檢測與維修；一體化教學(xué)；教學(xué)模式

汽車的普及給人們的生活和出行帶來了巨大的影響，讓人們的生活質(zhì)量得到了顯著的提升，但是汽車在使用過程中需要保養(yǎng)，會出現(xiàn)各種各樣的故障，因此，汽車的檢測維修行業(yè)應(yīng)運而生，汽車檢測維修人才的培養(yǎng)成為人們關(guān)注的話題。

1 汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

為了更好地了解汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，對河南省內(nèi)多所高職院校的汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了實地調(diào)查，經(jīng)過匯總發(fā)現(xiàn)汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀存在諸多問題，其教學(xué)效果并不理想，還有很大的提升空間。對于高職院校汽車檢測與維修專業(yè)的學(xué)生來講，由于其職業(yè)素質(zhì)有待提升，教學(xué)在實施過程中本身就存在一定的難度，再加上人們受汽車檢測與維修傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致學(xué)生們誤認(rèn)為只有學(xué)習(xí)差、其他學(xué)不會的人才會選擇汽車檢測與維修專業(yè)，這對教學(xué)實施效果的影響很大。另外，實訓(xùn)設(shè)備無法跟上時代發(fā)展的趨勢，實習(xí)所用的都是過時、無法正常行駛的汽車，因此，教學(xué)的效果不理想。除此以外，部分高職院校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這也是目前眾多高職院校存在的通病，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式迫在眉睫。

2 汽車檢測與維修專業(yè)實施一體化教學(xué)的必要性

2.1 解決理論與實踐脫節(jié)的問題

從目前的教學(xué)模式來看，非常容易出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的問題，不僅是在汽車檢測與維修專業(yè)，在其他專業(yè)也普遍存在[1]。由于汽車檢測與維修技術(shù)是一種實踐操作性非常強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，如果出現(xiàn)理論和實踐的脫節(jié)問題，就無法培養(yǎng)出合格的汽車檢測維修人才。在多所高職院校的實際教學(xué)過程中存在只重視理論知識的傳授而忽略實踐操作重要性的問題，造成學(xué)生在實習(xí)過程中缺乏興趣，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。一體化教學(xué)的實施正好可以解決這一問題，使學(xué)生學(xué)完理論后可以直接進(jìn)行實踐操作練習(xí)，有助于將專業(yè)的理論直接應(yīng)用到實踐中來，也有利于解決實踐過程中出現(xiàn)的問題。經(jīng)過多所高職院校的驗證，發(fā)現(xiàn)這種一體化的教學(xué)模式可以非常有效地解決理論與實踐脫節(jié)的問題。

2.2 解決教學(xué)目標(biāo)落實不到位的問題

教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)活動的最終目標(biāo)，任何一次教學(xué)活動都要有教學(xué)的目標(biāo)，要以教學(xué)目標(biāo)為中心來實施教學(xué)活動[2]。但是由于部分高職院校采用傳統(tǒng)理論與實踐脫節(jié)的教學(xué)方法，無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是理論知識學(xué)習(xí)后進(jìn)行實踐操作時，已經(jīng)遺忘了教學(xué)目標(biāo)。因此，最終效果會存在一定的偏差。一體化的教學(xué)方法則可以良好地解決這一問題，主要是因為這種一體化教學(xué)的教學(xué)模式可以隨時將教學(xué)目標(biāo)付諸實踐，從而減小教學(xué)目標(biāo)落實的偏差，提高教學(xué)目標(biāo)落實效果。

2.3 解決學(xué)生綜合素質(zhì)能力不高的問題

從高職院校的實際情況了解到，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的問題一直是困擾著高職院校發(fā)展的重要話題[3-4]。特別是對于工科的學(xué)生來說，在實際的教學(xué)過程中往往將專業(yè)知識的傳授當(dāng)成重中之重，不重視傳授技能。而一體化的教學(xué)模式不僅傳授了專業(yè)理論知識，同時又提升了專業(yè)技能。

3 汽車檢測與維修專業(yè)一體化教學(xué)的實施

3.1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容后需要達(dá)到的量化標(biāo)準(zhǔn)，是衡量教學(xué)效果的一種重要指標(biāo)，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法是理論和實訓(xùn)分開的，教學(xué)的目標(biāo)也是分開的，不能適應(yīng)一體化教學(xué)的推進(jìn)。因此，要重新制定一體化教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，將一體化教學(xué)過程中所有涉及的理論和實操統(tǒng)一起來制定合適的教學(xué)目標(biāo)，才有助于一體化教學(xué)的開展。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃

教學(xué)內(nèi)容是整個教學(xué)過程的依據(jù)，主要來源于教材，因此，要選擇符合一體化教學(xué)的配套教材，其內(nèi)容不僅要包括專業(yè)理論知識，更要包括專業(yè)技能實操的相關(guān)知識，最好還有相關(guān)技能實操問題的指導(dǎo)或解決方法[5-6]。如果目前市場上沒有合適的教材，則可以組織學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行校本教材的開發(fā)，保證一體化教學(xué)的實施有據(jù)可依。

3.3 選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)改變的同時，教學(xué)的方法也要跟上形勢的變化[7]。不同專業(yè)在授課時所采用的教學(xué)方法和手段是不同的，要結(jié)合所學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的變革和創(chuàng)新，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)方法的改進(jìn)可以通過教師的自學(xué)和學(xué)校統(tǒng)一組織的相關(guān)培訓(xùn)來達(dá)到目標(biāo)，最終結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生情況進(jìn)行因材施教，達(dá)到一體化教學(xué)的終極目標(biāo)。

3.4 教學(xué)效果的考核

一體化教學(xué)的實施可以解決很多理論和實習(xí)教學(xué)分開實施過程中遇到的問題，但是也會有教學(xué)效果考核難度過大的問題[8]。教學(xué)效果的考核結(jié)果是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳表現(xiàn)形式之一，對于一體化教學(xué)的教學(xué)效果考核，從實踐操作過程的時間和落實效果來看，個人逐一考核的難度比較大，需要大量的時間。均可以分組的形式來開展，以小組的形式進(jìn)行考核，然后根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行量化考核。

4 結(jié)語

對教師進(jìn)行一體化教學(xué)方面的培訓(xùn)是非常重要的，特別是對于目前一體化教學(xué)效果并不是很理想的河南境內(nèi)高職院校，因此，在大力推廣一體化教學(xué)的過程中，“雙師型”教師已經(jīng)成為目前很多教師的代名詞，為了給社會、企業(yè)培養(yǎng)大量合格的汽車檢測與維修人才，學(xué)校要給予足夠的重視、教師要給予足夠的投入，從而共同推動高職院校汽車檢測與維修專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，爭取為社會作貢獻(xiàn)。

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Research on the integrated teaching of automobile inspection and maintenance in higher vocational colleges

Ping Juan

（Xinxiang Vocational and Technical College， Xinxiang 453006， China）

Abstract：With the increasing of national economy， peoples living standards have been improved gradually， and the popularity of automobile also has been increased obviously， the automobile inspection and maintenance industry has been rapidly developed. However， the professional talents of automobile inspection and maintenance can not meet up with the needs of the industry. The reason lies in the vocational colleges that train talents. At present， the teaching model of automobile inspection and maintenance in vocational colleges needs to be reformed and innovated， among which the reform of integrated teaching model has become automobile inspection and maintenance professional development trend. This paper takes the integrated teaching of automobile inspection and maintenance major in Henan Province as the research object to analyze and discuss how to cultivate professional talents more in line with the automobile repair industry.

Key words：higher vocational college； automobile inspection and maintenance； integrated teaching； teaching model