新校區(qū)藥用植物資源調(diào)查與研究

許莉 張衛(wèi)平

摘 要：以新校區(qū)獨(dú)具特色的藥用植物為資源，利用學(xué)校泛雅平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行信息錄入，實(shí)現(xiàn)藥用植物的信息化存儲(chǔ)、查詢以及網(wǎng)絡(luò)資源共享，滿足實(shí)訓(xùn)課堂對(duì)校園藥用植物素材的多樣化需求。借助校泛雅平臺(tái)系統(tǒng)，教師、學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)、下載相關(guān)資源，資源使用率有了精確的量化指標(biāo)，可以為以后藥用植物的栽培、引種提供依據(jù)，從而推動(dòng)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院中醫(yī)藥科普文化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藥用植物；資源調(diào)查；數(shù)據(jù)庫(kù)

基金項(xiàng)目：2020年連云港市職業(yè)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題（ZJXH202006）

1 研究背景

《國(guó)家中醫(yī)藥管理局關(guān)于加強(qiáng)中醫(yī)藥文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》中指出，要建設(shè)富有中醫(yī)藥特色的校園文化。教育部在《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》中要求中等職業(yè)學(xué)校推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。江蘇省連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校位于國(guó)家5A級(jí)風(fēng)景區(qū)云臺(tái)山麓，占地468畝（1畝≈666.67 m2），建筑面積為12萬(wàn)平方米。作為以中醫(yī)藥為主要專業(yè)的學(xué)校，在進(jìn)行校園美化的同時(shí)，應(yīng)融入專業(yè)文化，凸顯專業(yè)特色。學(xué)校以“尚德尚能國(guó)粹育人”為主題，以“弘揚(yáng)國(guó)藥、傳承經(jīng)典、面向未來(lái)”為內(nèi)涵，重點(diǎn)打造一園（本草文化園）、二景（乾坤太極廣場(chǎng)、河橋兩岸風(fēng)景）、三館（中醫(yī)藥博物館、校史館、圖書館）[1]，精心打造校園環(huán)境，堅(jiān)持綠化、美化、香化、藥化、文化、產(chǎn)業(yè)化“六化”原則。本草文化園沿進(jìn)香河岸，占地30畝，根據(jù)中藥功效分區(qū)引種藥用植物共200余種。藥用植物溫室位于學(xué)校進(jìn)香河南岸，建筑面積為1 100 m2，種植來(lái)自全國(guó)各地的熱帶、亞熱帶觀葉植物、蕨類植物、多漿植物、藥用植物共100余種。

因新校園的搬遷工作，原有物種在整體移植后，數(shù)量、存活率方面都受到較大影響，藥用植物園近5年引種栽培了大量物種，為廣大師生的學(xué)習(xí)提供了寶貴的資源，現(xiàn)對(duì)校園內(nèi)藥用植物資源重新進(jìn)行調(diào)查與研究。

2 研究現(xiàn)狀

通過(guò)文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，校園藥用植物資源的調(diào)查與研究在各大中醫(yī)院校、農(nóng)林業(yè)高校中均有開展，而目前江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院有連云港地區(qū)唯一一個(gè)藥用植物園，園區(qū)所種植的植物對(duì)于了解云臺(tái)山脈物種的分布至關(guān)重要[2]。同時(shí)，藥用植物園也是在校學(xué)生實(shí)訓(xùn)、見習(xí)的場(chǎng)所，對(duì)推廣學(xué)校的中醫(yī)藥文化科普工作起到了積極作用。

現(xiàn)統(tǒng)計(jì)藥用植物園（包括溫室）的藥用植物名稱、科屬、拉丁名、入藥部位、形態(tài)特征、主要功效等共計(jì)300余種。已經(jīng)訂制標(biāo)簽并掛牌，方便廣大師生對(duì)其進(jìn)行識(shí)別學(xué)習(xí)，也有助于推廣中醫(yī)藥文化科普工作。新增植物50余種，除藥用植物園外，校園內(nèi)有100余種植物尚未定制標(biāo)簽掛牌。

己采集部分藥用植物花期的相關(guān)圖片，因?yàn)榧竟?jié)氣候原因，藥用植物果期的照片需要進(jìn)一步采集，本草園藥用植物的彩色圖譜采集工作正在進(jìn)行當(dāng)中。

3 研究方法

本研究采用的研究方法主要有以下3種：（1）行動(dòng)調(diào)查法。按小組劃分區(qū)域進(jìn)行逐步調(diào)查與有序觀察。填寫記錄表，內(nèi)容包括植物的信息、鑒定信息和藥用信息[3]。植物信息：植物中文名、拉丁名、科名、屬名；鑒定信息：地點(diǎn)、經(jīng)緯度、株高、外形、質(zhì)地、根、莖、葉、花、果實(shí)、習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等；藥用信息：正品、別名、入藥部位、功效等。同時(shí)，利用高清攝像機(jī)佳能EOS760D對(duì)原植物進(jìn)行拍照，為后期建立藥用植物園數(shù)據(jù)庫(kù)提供素材，在春季4—5月份和秋季10—11月份分別觀察植被的花、果實(shí)等形態(tài)特征，掌握植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。（2）文獻(xiàn)研究法。通過(guò)查閱《中國(guó)植物志》《江蘇植物志》《藥用植物識(shí)別圖鑒》《中國(guó)藥用植物志》《云臺(tái)山植物名錄》等相關(guān)書籍資料，對(duì)所調(diào)查的藥用植物進(jìn)行鑒定，同時(shí)總結(jié)出藥用植物的藥用部位和功效。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)踐中了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性，為園內(nèi)其他植物的栽培、引種、病蟲害的防治提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。

4 研究?jī)?nèi)容

4.1 確定物種數(shù)量

結(jié)合校園的行政區(qū)域劃分，分區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)調(diào)查校園藥用植物園和溫室。在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，初步確定物種總數(shù)目共300余種，編寫校園藥用植物名錄，列出植物名稱、科屬、拉丁名、功效、形態(tài)特征等基礎(chǔ)信息。

將藥用植物園內(nèi)的植物按系統(tǒng)分類法進(jìn)行名錄梳理，比如蒲公英、薄荷、益母草、丹參、杜仲、芍藥、藿香、桔梗、忍冬、黃芩、防風(fēng)、知母、柴胡、水飛薊等本草植物150余種；藥食同源山楂、山藥、丁香、小馬齒莧、玉竹、白芷、銀杏、佛手、枸杞、香櫞、桑、菊、槐等50余種。云臺(tái)山珍貴物種有銀杏、流蘇樹、金鑲玉竹、云實(shí)、山茱萸等[3]。

4.2 匯編校園藥用植物的彩色圖譜

利用高清數(shù)碼相機(jī)獲取藥用植物不同生長(zhǎng)期的照片，按季節(jié)不同分別對(duì)全株以及植物的花、果實(shí)、種子等進(jìn)行拍攝，匯編本草校園藥用植物的彩色圖譜。

4.3 鑒定植物、制作標(biāo)簽并掛牌

統(tǒng)計(jì)出校園內(nèi)現(xiàn)有藥用植物（包括溫室）的名稱、科屬、拉丁名、入藥部位、形態(tài)特征、主要功效等。訂制標(biāo)簽并掛牌，方便廣大師生識(shí)別學(xué)習(xí)。

4.4 搭建信息化平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)校園藥用植物資源的信息化管理，借助泛雅平臺(tái)上傳藥用植物圖片并命名，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)通軟件可以實(shí)現(xiàn)課后的在線學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作和科研工作提供了有效的技術(shù)支持。

4.5 構(gòu)建植物園引種名錄

用遷地保存的方法對(duì)云臺(tái)山脈常用藥用植物進(jìn)行引種。該校地處暖溫帶和北亞熱帶過(guò)渡區(qū)域，具有典型的季風(fēng)氣候特征，土質(zhì)肥沃，適宜大多數(shù)植物的種植生長(zhǎng)，優(yōu)越的自然環(huán)境造就了豐富的自然資源。

自2013年藥用植物園建立以來(lái)，已從云臺(tái)山脈引種近20種，地榆、地筍、益母草、鹽膚木、紫穗槐等大量物種在植物園長(zhǎng)勢(shì)良好，珍稀物種半夏、太子參、云臺(tái)南星、紫背天葵也已存活，生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)有待進(jìn)一步觀察。本次藥用植物資源調(diào)查可以為以后的引種提供依據(jù)。

4.6 開展科普宣傳教育工作

利用校園內(nèi)現(xiàn)有的藥用植物開展各種形式的宣傳和生態(tài)教育，加強(qiáng)科普基地的宣傳工作，樹立公民愛護(hù)樹木的道德意識(shí)，從而讓人們了解保護(hù)植物的重要性。

5 藥用植物園的作用

5.1 促進(jìn)課堂教學(xué)

在校泛雅平臺(tái)上建立藥用植物資源庫(kù)，其中包括圖像信息500余份、數(shù)字化信息1 000余份，可以滿足實(shí)訓(xùn)課堂對(duì)藥用植物的多樣化需求和學(xué)生課后學(xué)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)[4]。

5.2 利于社會(huì)服務(wù)

目前，藥用植物園作為連云港中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地、職業(yè)體驗(yàn)中心，已全面對(duì)外開放，每年接待參觀人數(shù)5 000人次以上，該園的藥用植物掛牌開放方便大家對(duì)植物進(jìn)行識(shí)別，促進(jìn)交流，從而推動(dòng)中醫(yī)藥科普文化的發(fā)展。

6 研究意義

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院位于國(guó)家 5A級(jí)風(fēng)景區(qū)云臺(tái)山麓，為暖溫帶和北亞熱帶過(guò)渡區(qū)域，具有典型的季風(fēng)氣候特征，年均溫14.1 ℃，年均降水943.3 mm。校區(qū)主要為黃棕土壤，土質(zhì)肥沃，適宜大多數(shù)植物種植生長(zhǎng)，優(yōu)越的自然環(huán)境造就了豐富的自然資源。地帶性植被為溫帶落葉闊葉林，因?yàn)I海地理位置較為特殊，兼有部分亞熱帶植物。植物園溫室溫、濕度適宜，引種的熱帶本草和熱帶水果均已開花、結(jié)果。

（1）藥用植物園作為學(xué)習(xí)、調(diào)查研究的重要場(chǎng)所，在提高對(duì)植物資源重要性的認(rèn)識(shí)和促進(jìn)云臺(tái)山脈藥用植物的開發(fā)利用等方面發(fā)揮著重大作用。對(duì)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院現(xiàn)有的藥用植物進(jìn)行鑒定后掛標(biāo)簽，可以完善本草園藥用植物名錄。

（2）利用高清數(shù)碼相機(jī)獲取藥用植物圖片，豐富教學(xué)資源，還可以避免“藥用植物學(xué)”“藥用植物識(shí)別”等課程受季節(jié)影響而無(wú)法看到植物因季節(jié)性所表現(xiàn)出的根、莖、葉、花、果實(shí)等器官的具體特征。

（3）實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，利用泛雅平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校園藥用植物的資源共享，為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和老師們的科研工作提供有效的技術(shù)支持。

（4）在匯編校園本草藥用植物圖譜時(shí)，借助《中國(guó)植物志》《江蘇植物志》《藥用植物識(shí)別圖鑒》《中國(guó)藥用植物志》《云臺(tái)山植物名錄》《云臺(tái)山木本植物圖鑒》等相關(guān)書籍資料，對(duì)所調(diào)查的藥用植物進(jìn)行鑒定，運(yùn)用相應(yīng)藥物的典故、古詩(shī)文出處等增加藥用植物的趣味性，促進(jìn)科普知識(shí)的推廣。

7 結(jié)語(yǔ)

對(duì)藥用植物園現(xiàn)有的藥用植物資源進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，同時(shí)了解校園的綠化情況，為進(jìn)一步完善校園建設(shè)工作提供可靠的依據(jù)，還可以為藥用植物學(xué)、藥用植物種植技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、實(shí)踐以及科研提供有效依據(jù)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 許莉.基于泛雅平臺(tái)之藥用植物臘葉標(biāo)本數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)[J].價(jià)值工程，2017，36（15）：217-218.

[3] 羅春萍，項(xiàng)纓.臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院校園藥用植物資源的調(diào)查與分析[J].現(xiàn)代園藝，2017（13）：23-25.

[4] 李潤(rùn)美，黃仲羽，鄧素堅(jiān)，等.藥用植物蠟葉標(biāo)本數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)[J].臨床合理用藥雜志，2012，5（11）：138-139.

Investigation and research on medicinal plant resources in new campus

Xu Li， Zhang Weiping

（Lianyungang TCM Branch of Jiangsu Union Technical Institute， Lianyungang 222007， China）

Abstract：Taking the unique medicinal plants in the new campus as the resources， the information input of the medicinal plant resources in the the new campus is carried out by using the Fanya platform of the school to realize the information storage， inquiry and network resource sharing of the medicinal plants， and meet the diverse needs of campus medicinal plant materials in practical training classes. Teachers and students can learn and download related resources online with the help of the Fanya platform system. The utilization rate of resources has accurate quantitative indicators， which can provide the basis for the cultivation and introduction of medicinal plants in the future， so as to promote the development of traditional Chinese medicine science culture in Lianyungang TCM Branch of Jiangsu Union Technical Institute.

Key words：medicinal plants； resource survey； database