中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革策略

張瑤

摘 要：本文簡述了中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義與現(xiàn)狀，并提出中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改革策略。

關(guān)鍵詞：中職? ? 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用? ? 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中職學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的職責(zé)，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中，教師既要關(guān)注學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)。但是從傳統(tǒng)教學(xué)模式上看，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)以理論為主，忽視了技能鍛煉，造成中職教育與社會需求相脫節(jié)，學(xué)生就業(yè)競爭力無法獲得提升?；诖?，中職教師要重視數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，保證學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與鞏固知識，并提升自己的教育素質(zhì)與教學(xué)能力。

一、中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義

為了保證中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)效果，中職教師要關(guān)注實(shí)訓(xùn)教學(xué)，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生具體情況，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生掌握知識、提升能力。教師通過數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將理論知識與實(shí)操內(nèi)容充分結(jié)合起來，避免出現(xiàn)理論和實(shí)訓(xùn)脫節(jié)的問題，達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性與主動性的目的，這樣不僅保證了課堂教學(xué)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。在當(dāng)前教育形勢下，中職教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生思維認(rèn)知水平出發(fā)，精心組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，保證數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，保證中職數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)任務(wù)高效完成。

二、中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來我國逐步提高了對中職教育的重視程度，中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在教學(xué)模式、方法與內(nèi)容等方面進(jìn)行了改革，為社會輸送了一大批優(yōu)秀數(shù)控人才。但是當(dāng)前中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，仍然存在以下問題：第一，缺乏明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)具備較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，主要培養(yǎng)實(shí)用型數(shù)控人才。由于教育目標(biāo)不夠清晰，很多學(xué)生專業(yè)能力無法得到提升，畢業(yè)后對先進(jìn)設(shè)備不熟悉，操作不夠熟練。第二，中職學(xué)校缺乏所需的各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備。因?yàn)橹新殞W(xué)校經(jīng)費(fèi)有效，不能及時購置先進(jìn)設(shè)備，無法為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會，這嚴(yán)重影響了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。第三，教學(xué)方法過于單一。中職教師對理論知識比較重視，忽視對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠密切，影響了中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)效果。

三、中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革策略

（一）注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師組織實(shí)訓(xùn)活動前，應(yīng)該充分掌握每位學(xué)生的心理情況，了解學(xué)生的真實(shí)想法和思維特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計(jì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)重難點(diǎn)確定下來，提出創(chuàng)新性與矛盾的問題。接下來教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題內(nèi)容，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每位學(xué)生都全身心參與到實(shí)訓(xùn)活動中，在處理具體問題時實(shí)現(xiàn)自身操作能力的提升。例如：在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)規(guī)劃方面，教師要先呈現(xiàn)車床上的橢圓、雙曲線等特型面，在學(xué)生初步了解這些內(nèi)容后引入數(shù)控機(jī)床知識。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參與生產(chǎn)體驗(yàn)或者參觀工廠等，確保學(xué)生對數(shù)控機(jī)床加工中心有更多的理解，這樣有利于檢驗(yàn)學(xué)生掌握的技能，促使學(xué)生對實(shí)訓(xùn)保持更大熱情。此外，要想達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展的目標(biāo)，中職學(xué)校也要為學(xué)生開發(fā)數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)室，建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣小組，這樣學(xué)生在教師引導(dǎo)下加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，不僅有效鞏固了理論知識，也培養(yǎng)了自身的實(shí)踐操作能力。

（二）改革理論教學(xué)內(nèi)容

教師在講解數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知識的過程中，也要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力等方面。在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)過程中，教師應(yīng)該突出“實(shí)用”，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪繁就簡、削枝強(qiáng)干，尤其是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，需要為學(xué)生傳授與實(shí)踐聯(lián)系密切的知識與技能。在制圖課教學(xué)中，應(yīng)該以讀圖、識圖等為主;在機(jī)制工藝課教學(xué)中，應(yīng)該以典型零件加工方法、工藝安排和切削三要素講解為主;在材料課教學(xué)中，主要讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)掌握鋁合金、銅合金、不銹鋼材料等加工特性。在中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，促使每個學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神不斷提升。對現(xiàn)在很多企業(yè)來說，高學(xué)歷、資深數(shù)控人才的用人成本較高，風(fēng)險(xiǎn)也非常大，因此對素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)的中職畢業(yè)生有較大需求。

（三）應(yīng)用仿真模擬軟件

數(shù)控機(jī)床通常造價(jià)昂貴，由于很多中職學(xué)校未配置專門設(shè)備，無法保證數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，這樣學(xué)生操作上不能達(dá)到規(guī)范要求，也很難產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。教師在檢查學(xué)生操作數(shù)控的規(guī)范與程序方面，需要投入較多的時間與精力，此時引入仿真模擬軟件能夠取得較好效果。例如：教師借助軟件MasterCAM與數(shù)控加工仿真模擬軟件西門子802S，保證學(xué)生都能獲得“機(jī)床”，為學(xué)生動手操作創(chuàng)造有利條件;在網(wǎng)絡(luò)化虛擬軟件的支持下，能夠促進(jìn)師生加強(qiáng)交流，教師借助服務(wù)器清楚掌握學(xué)生操作的情況，及時對學(xué)生存在的不正確、不規(guī)范操作進(jìn)行糾正。數(shù)控仿真模擬軟件具備較強(qiáng)的交互性特點(diǎn)，能夠在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，同時也可以設(shè)置極限運(yùn)動狀態(tài)和部分事故狀態(tài)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜情況時分析與處理問題的能力。通過發(fā)揮仿真模擬軟件的作用，有利于減少能源物料損耗費(fèi)、設(shè)備運(yùn)行費(fèi)等，同時在學(xué)生參與數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中避免出現(xiàn)機(jī)床故障與危險(xiǎn)的情況。

（四）組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動

實(shí)踐教學(xué)是中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，長期以來很多教師只是簡單地為學(xué)生傳授理論知識，未能充分認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，也很少組織內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動。這樣一來，學(xué)生對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用知識點(diǎn)掌握不牢固、理解不夠深入，專業(yè)能力也難以獲得提升。在我國素質(zhì)教育推進(jìn)過程中，中職教師需要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)模式與教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，通過組織數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)目的，促使數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)效率提升，為學(xué)生各項(xiàng)能力全面發(fā)展打牢基礎(chǔ)。例如：在“工件的定位與夾緊”教學(xué)中，教師需要對卡盤種類進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握常用夾具使用方法。教師組織數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，準(zhǔn)確、規(guī)范使用卡盤與夾具，深入理解理論知識，并逐步實(shí)現(xiàn)操作能力的提升，保證中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總之，改革與創(chuàng)新中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生鞏固所需理論知識，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力與專業(yè)能力的提升。教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中分析與解決問題，保證數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

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（作者單位：萍鄉(xiāng)市高級技工學(xué)校）