取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作共贏

劉建民　劉世榮

【摘要】合作、探究、實(shí)踐等是初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)的，直接關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)“聽、說、讀、寫”基礎(chǔ)能力以及核心素養(yǎng)發(fā)展，而這離不開有效的課堂教學(xué)，創(chuàng)新傳統(tǒng)單一而滯后的教學(xué)方法至關(guān)重要，小組合作學(xué)習(xí)可以有效彌補(bǔ)其缺陷。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，在建構(gòu)高效英語(yǔ)課堂中達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、合作共贏的目的。

【關(guān)鍵詞】取長(zhǎng)補(bǔ)短? 合作共贏? 小組合作學(xué)習(xí)? 初中英語(yǔ)教學(xué)

【課題】2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1244。

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0139-01

隨著素質(zhì)教育全面實(shí)施，傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)很難滿足現(xiàn)代化學(xué)科教學(xué)要求，初中英語(yǔ)課程教學(xué)革新勢(shì)在必行，革新教學(xué)方法是必不可少的重要環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)滿足初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，教師要在創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)中有機(jī)滲透小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師生、生生間的交流、溝通，讓學(xué)生在取長(zhǎng)補(bǔ)短中共同進(jìn)步與成長(zhǎng)，持續(xù)提升英語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量，達(dá)到合作共贏的目的，促進(jìn)英語(yǔ)課程教學(xué)在新課標(biāo)下深化發(fā)展。

一、課前合作預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣主動(dòng)參與

課前、課中、課后是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中三大重要環(huán)節(jié)，而課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化課堂參與、實(shí)效有效教學(xué)等前提條件。教師要將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在共同完成預(yù)習(xí)任務(wù)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握科學(xué)預(yù)習(xí)方法的同時(shí)感知英語(yǔ)學(xué)科趣味，調(diào)動(dòng)課堂參與主動(dòng)性，在高質(zhì)量預(yù)習(xí)中呈現(xiàn)合作共贏。

以“How do you get to school”為例，教師要深化把握教材中單元教學(xué)要點(diǎn)以及重難點(diǎn)內(nèi)容，以小組合作學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，合理設(shè)置課題知識(shí)、能力、情感等層面目標(biāo)，規(guī)范化指導(dǎo)課前合作預(yù)習(xí)。在此過程中，教師要針對(duì)“How do you get to school”單元課題重要單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)，合理劃分學(xué)習(xí)小組的同時(shí)分層設(shè)置課前合作預(yù)習(xí)任務(wù)，比如，利用課題中重要句型，How far do you live from school/I live…kilometers from school/How long does it take/It takes? about…minutes等，以“How do you get to school”為主題，聯(lián)系自身實(shí)際情況的同時(shí)編排對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)情境對(duì)話，進(jìn)行情境對(duì)話練習(xí)。各小組學(xué)生要以預(yù)習(xí)任務(wù)為切入點(diǎn)，分工協(xié)作的同時(shí)高效預(yù)習(xí)單元課題知識(shí)點(diǎn)，共同探討、分析、解決課前預(yù)習(xí)中存在的問題，在多層面互動(dòng)、交流中相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，高質(zhì)量完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)的同時(shí)從整體上把握“How do you get to school”新課題內(nèi)容，提升課前預(yù)習(xí)有效性的同時(shí)激起求知欲、探索欲，主動(dòng)參與單元課題課中教學(xué)各環(huán)節(jié)。

二、課中合作探究，積累知識(shí)鍛煉思維

教師要將小組合作學(xué)習(xí)巧妙引入初中英語(yǔ)課中環(huán)節(jié)，講解英語(yǔ)理論知識(shí)的同時(shí)優(yōu)化問題設(shè)置、情境表演、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，促使各層次學(xué)生在多樣化互動(dòng)、交流中進(jìn)行有效合作探究，輕松掌握英語(yǔ)理論知識(shí)的同時(shí)鍛煉英語(yǔ)思維，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中構(gòu)建良好伙伴式學(xué)習(xí)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)科教學(xué)，達(dá)到合作共贏的目的。

以“Do you want to watch a game show”為例，教師要在利用現(xiàn)代化信息技術(shù)中借助動(dòng)靜結(jié)合的畫面以及多樣化演示形態(tài)，直觀、生動(dòng)呈現(xiàn)單元課題內(nèi)容的同時(shí)尊重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)置層次鮮明的課題思考問題，讓各層次學(xué)生在自主思考中進(jìn)行有效合作探究，共同解決課題思考問題的同時(shí)獲取語(yǔ)言知識(shí)。在此過程中，教師可以讓各小組學(xué)生以“game show”為主題，巧用掌握的英語(yǔ)新舊知識(shí)，進(jìn)行英語(yǔ)情境表演，在分工協(xié)作、詮釋不同角色中深化鍛煉語(yǔ)言表達(dá)、合作等能力，也可以深化隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置具有梯度性的課堂練習(xí)試題，多層次深化課中合作探究，讓各小組學(xué)生在共同解答試題基礎(chǔ)上進(jìn)行批改、糾錯(cuò)，客觀測(cè)試各小組各層次學(xué)生對(duì)單元基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)內(nèi)容掌握情況的同時(shí)深化英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在互幫互助、共同進(jìn)步中取長(zhǎng)補(bǔ)短，積累知識(shí)的同時(shí)鍛煉思維。

三、課后合作實(shí)踐，持續(xù)促進(jìn)能力發(fā)展

教師要在總結(jié)課內(nèi)教學(xué)基礎(chǔ)上高效應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的同時(shí)點(diǎn)亮英語(yǔ)課后環(huán)節(jié)，分層設(shè)置課后實(shí)踐任務(wù)，在共同實(shí)踐中活用英語(yǔ)理論知識(shí)的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，持續(xù)促進(jìn)多方面能力發(fā)展，在教學(xué)有效性提升中實(shí)現(xiàn)合作共贏。

以“Life is full of the unexpected”為例，教師要針對(duì)課內(nèi)教學(xué)情況，圍繞生本教育理念，優(yōu)化利用小組合作學(xué)習(xí)的同時(shí)延伸拓展課中合作探究與實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際的同時(shí)立足“Life is full of the unexpected”單元主題，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，從口語(yǔ)交際、英語(yǔ)閱讀、寫作比拼等方面入手，設(shè)置多樣化、層次化的課后實(shí)踐任務(wù)，滿足各層次學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，各小組學(xué)生要在協(xié)同完成實(shí)踐任務(wù)中活用英語(yǔ)理論知識(shí)。教師要多層次客觀點(diǎn)評(píng)班級(jí)各小組學(xué)生完成情況，以問題為基礎(chǔ)，進(jìn)一步巧設(shè)課后實(shí)踐任務(wù)，針對(duì)性指引各小組學(xué)生深化實(shí)踐，在活用英語(yǔ)理論知識(shí)中將英語(yǔ)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮自身各方面潛能的同時(shí)進(jìn)行有效溝通、交流，在互幫互助中高質(zhì)量完成課后實(shí)踐任務(wù)，在取長(zhǎng)補(bǔ)短、合作共贏中達(dá)到學(xué)以致用的目的，夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)科理論基礎(chǔ)的同時(shí)持續(xù)促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)、合作、實(shí)踐、創(chuàng)新等能力發(fā)展，確保英語(yǔ)單元課題教與學(xué)目標(biāo)在合作共贏中順利實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要深化把握小組合作學(xué)習(xí)概念、特征與應(yīng)用意義，以學(xué)生發(fā)展為本，在合理化應(yīng)用中點(diǎn)亮初中英語(yǔ)課程教學(xué)，將理論與實(shí)踐完美結(jié)合，引領(lǐng)各層次學(xué)生進(jìn)行高效合作、探究、實(shí)踐，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中輕松積累英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)有效發(fā)展多方面能力。同時(shí)，教師也可以在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)中持續(xù)創(chuàng)新、改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提升教學(xué)能力，高效開展英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，在合作共贏過程中客觀展現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)獨(dú)特魅力。