云計(jì)算在高等職業(yè)教育信息化中的應(yīng)用效果

徐洋 董國(guó)芃 楊文

（哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江省哈爾濱市 150081）

近些年來(lái)面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與不斷優(yōu)化，云計(jì)算技術(shù)早已從實(shí)驗(yàn)性初期階段，發(fā)展成為大型計(jì)算機(jī)企業(yè)級(jí)應(yīng)用與校園局域網(wǎng)普遍應(yīng)用階段。并且在科技創(chuàng)新的不斷帶動(dòng)下，云計(jì)算以其獨(dú)有的資源共享性以及方便管理維護(hù)等特點(diǎn)，為用戶們提供了更為優(yōu)質(zhì)、安全的數(shù)據(jù)管理、計(jì)算、存儲(chǔ)等服務(wù)，備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與青睞。而借助于云計(jì)算的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理念，將其應(yīng)用到信息化教學(xué)之中，恰恰有利于提升高等職業(yè)教育的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)工作。因此，越來(lái)越多的教育工作者加強(qiáng)了對(duì)云計(jì)算在信息化教育中的應(yīng)用研究?；诖斯P者在梳理了相關(guān)參考文獻(xiàn)的前提下，對(duì)云計(jì)算及其在高等職業(yè)教育信息化中的應(yīng)用展開(kāi)粗淺的探討，以供參考。

1 云計(jì)算的含義

云計(jì)算這個(gè)概念是由Google 最早提出的，其作為一種新興計(jì)算模型，主要是基于互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算模式，通過(guò)相關(guān)服務(wù)的增加、使用以及交付，使用有償?shù)姆绞桨凑沼脩舻膶?shí)際需求，為用戶們提供動(dòng)態(tài)化的、可拓展的虛擬資源，以便于最大限度地節(jié)省系統(tǒng)的投資成本，并進(jìn)一步提高計(jì)算資源的實(shí)際使用效率。

如若我們從狹義的角度，對(duì)云計(jì)算進(jìn)行剖析，其主要指的是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的交付、使用模式；而如若我們從廣義的角度，對(duì)云計(jì)算進(jìn)行剖析，則主要指的是服務(wù)交付以及使用模式。也正因如此，云計(jì)算其本身就是對(duì)分布式、并行式、網(wǎng)格式計(jì)算以及虛擬化技術(shù)的一種發(fā)展，并充分借助于互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)資源、信息進(jìn)行分配與共享。實(shí)施云計(jì)算的根本目的，就是為了讓互聯(lián)網(wǎng)云成為每一名網(wǎng)民的計(jì)算與數(shù)據(jù)中心，為用戶們提供更加安全、便捷、迅速地?cái)?shù)據(jù)存儲(chǔ)與服務(wù)。

2 云計(jì)算的特點(diǎn)與技術(shù)支持

2.1 云計(jì)算的特點(diǎn)

對(duì)于廣大的網(wǎng)絡(luò)用戶而言，其本身所需要用到的程序、軟件并不需要直接安裝在個(gè)人的設(shè)備終端，可以在互聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算提供的服務(wù)器集群以及集群數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行直接保存，如圖1 所示。而每一名網(wǎng)絡(luò)用戶只需要確保自己的設(shè)備終端能夠連接到互聯(lián)網(wǎng)，便可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過(guò)輸入、輸出設(shè)備獲得并且瀏覽自己所需要的相關(guān)服務(wù)。

也正因如此，廉價(jià)存儲(chǔ)與計(jì)算能力便成為云計(jì)算最為新穎之處。云計(jì)算的出現(xiàn)也使得人們進(jìn)入到低成本超級(jí)計(jì)算時(shí)代。而如若我們對(duì)云計(jì)算的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的剖析，則可以看到云計(jì)算具備超大規(guī)模、動(dòng)態(tài)擴(kuò)展、高度可靠、性價(jià)比高、虛擬化技術(shù)，這幾個(gè)特點(diǎn)。

圖1：云計(jì)算的基礎(chǔ)構(gòu)架

具體而言：所謂的超大規(guī)模主要是指云計(jì)算本身采取的是大規(guī)模分布式計(jì)算方法，借助于平臺(tái)管理技術(shù)可以將分散在各個(gè)地區(qū)的服務(wù)器組合成為一個(gè)集合體，進(jìn)行協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與各類(lèi)服務(wù)，從而全面滿足網(wǎng)絡(luò)用戶們的實(shí)際需求；所謂的動(dòng)態(tài)拓展主要是指云計(jì)算的服務(wù)商，可以結(jié)合用戶數(shù)量的實(shí)際變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的拓展，接入相應(yīng)的云服務(wù)器數(shù)量，以便于更好地滿足用戶增長(zhǎng)帶來(lái)的實(shí)際需求，將云計(jì)算打造成為一個(gè)龐大的資源池；所謂的高度可靠是指用戶數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端之上，一切的操作自然也在云端進(jìn)行，為此不需要個(gè)人在設(shè)備終端進(jìn)行操作，只需要專業(yè)的人員在存儲(chǔ)中心實(shí)施日常的管理工作，大大地提高了用戶數(shù)據(jù)的高度可靠；所謂的性價(jià)比高是因?yàn)樵朴?jì)算對(duì)用戶終端的硬件設(shè)備沒(méi)有什么要求，并且用戶只需要根據(jù)自身的使用量支付較為低廉的費(fèi)用，便可以接入到網(wǎng)絡(luò)中，從云中獲取相應(yīng)的定制服務(wù)，也大大地提高了資源利用效率；所謂的虛擬化技術(shù)主要是借助于軟件，對(duì)硬件資源實(shí)現(xiàn)虛擬化管理，并且通過(guò)虛擬化技術(shù)的特點(diǎn)隔離軟件與底層硬件，使得網(wǎng)絡(luò)用戶只需要登錄驗(yàn)證，便可以隨時(shí)隨地從相關(guān)設(shè)備終端中，獲取到云數(shù)據(jù)，享受到相應(yīng)的服務(wù)。

2.2 云計(jì)算的技術(shù)支持

云計(jì)算作為傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融合發(fā)展而成的一個(gè)新興產(chǎn)物，其本身由多種技術(shù)支撐而成。

2.2.1 架構(gòu)體系支撐

實(shí)現(xiàn)云計(jì)算必須依托于運(yùn)行平臺(tái)，即一個(gè)虛擬化的云空間，其中自然包含了大量的網(wǎng)絡(luò)信息以及分布式服務(wù)，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)用戶只需要利用自己的設(shè)備終端便可以完成資源分配請(qǐng)求，等待由平臺(tái)完成用戶的操作。在這個(gè)過(guò)程中就需要架構(gòu)體系予以支撐，如編程模式、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)以及數(shù)據(jù)管理技術(shù)，這三個(gè)方面。

2.2.2 智能化布置

云計(jì)算的實(shí)現(xiàn)就是基于智能化這一基本前提，根據(jù)人們本身的需求，借助于云計(jì)算實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的服務(wù)。也就是說(shuō)云計(jì)算要根據(jù)不同的用戶服務(wù)需求，對(duì)異域的計(jì)算機(jī)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行智能化調(diào)動(dòng)，這邊是智能化布置提供的技術(shù)支撐。在這個(gè)過(guò)程中需要注意兩個(gè)部分：一是工作流引擎，二是數(shù)據(jù)模型。

2.2.3 資源監(jiān)控

正是因?yàn)樵朴?jì)算在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中需要利用到大量的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，而這些硬件設(shè)備可以在不同的時(shí)期呈現(xiàn)出不同的工作狀態(tài)，所以就需要一個(gè)動(dòng)態(tài)化、實(shí)時(shí)性的監(jiān)控設(shè)備，提供資源監(jiān)控支撐。

3 云計(jì)算與高等職業(yè)教育信息化的關(guān)系

對(duì)于職業(yè)教育而言，開(kāi)展職業(yè)教育信息化建設(shè)不僅是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的重要舉措，同時(shí)也是教育教學(xué)工作改革的重要戰(zhàn)略發(fā)展方向。這是因?yàn)榻逃畔⒒ㄔO(shè)有助于高等職業(yè)教育快速完善自身的教育教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，加快傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)之間的結(jié)合，推動(dòng)職業(yè)教育的多元化發(fā)展。而云計(jì)算作為新興產(chǎn)物，其不同于一般的信息化技術(shù)，自身獨(dú)特的共享性以及互動(dòng)性，更有利于教師開(kāi)展日常的教學(xué)工作，有利于師生瀏覽、下載以及分享所需要的資源。這相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工作而言，無(wú)論是從科學(xué)技術(shù)含量上看，還是從實(shí)用性方面來(lái)講，云計(jì)算都具有十分卓越的應(yīng)用價(jià)值，可以很好地解決當(dāng)前在教育資源配置與資源共享等方面存在的一些問(wèn)題。因此，云計(jì)算在高等職業(yè)教育信息化中，有利于推進(jìn)職業(yè)教育的良好發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教育的全面革新。

4 云計(jì)算在高等職業(yè)教育信息化中的應(yīng)用分析

4.1 云計(jì)算在高等職業(yè)教育信息化中的應(yīng)用

（1）在師生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育不可或缺的重要組成，其每年都會(huì)為社會(huì)輸送大量的高素質(zhì)技能型人才，所以，提高職業(yè)教育教學(xué)水平，促進(jìn)師生學(xué)習(xí)十分重要。尤其是伴隨著近些年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高度普及，云計(jì)算在職業(yè)教育的師生學(xué)習(xí)中得到廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步提高了師生學(xué)習(xí)的積極性，也大大地提升了師生學(xué)習(xí)效率。這是因?yàn)樵朴?jì)算本身具有強(qiáng)大的計(jì)算與存儲(chǔ)功能，其中的資源十分豐富，師生可以隨時(shí)隨地通過(guò)云平臺(tái)獲得相應(yīng)的資源與服務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自定義，既方便又快捷，大大的激發(fā)了師生的自主學(xué)習(xí)興趣，滿足了他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求。

（2）在教育教學(xué)中的應(yīng)用。將云計(jì)算應(yīng)用在教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要就是利用其本身強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集功能、整理功能以及存儲(chǔ)功能等，進(jìn)一步強(qiáng)化師生之間的內(nèi)在聯(lián)系，改善教師的教學(xué)模式，以此更加順利、更加高效地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高職業(yè)教育的教學(xué)水平。

（3）在教學(xué)管理中的應(yīng)用。將云計(jì)算應(yīng)用在職業(yè)教育管理工作中，可以為職業(yè)院校的管理決策提供必要的數(shù)據(jù)支持。這同樣得益于云計(jì)算本身強(qiáng)大的數(shù)據(jù)搜集、分析以及存儲(chǔ)功能，使得高職院校的管理者可以結(jié)合數(shù)據(jù)分析功能，篩選出最優(yōu)數(shù)據(jù)，從而做出科學(xué)合理地決策。同時(shí)，高職院校的管理者還以根據(jù)用戶們的實(shí)際需求，利用云計(jì)算對(duì)資源進(jìn)行合理化分配，提高資源的利用效率。

4.2 云計(jì)算在高等職業(yè)教育信息化中的應(yīng)用效果

（1）進(jìn)一步豐富高等職業(yè)教育的教學(xué)資源?；谛畔r(shí)代背景下的高等職業(yè)教育，早已不再局限于線下教育模式，而是更加傾向于從互聯(lián)網(wǎng)等新媒體平臺(tái)中獲取更多的信息資源，以便于充實(shí)自身的教學(xué)資源庫(kù)。而云計(jì)算在高等職業(yè)教育信息化中的應(yīng)用恰恰幫助高等院校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的托充，使得教師能夠更加輕易地獲取所需要的資源知識(shí)，并且實(shí)現(xiàn)不同院校之間的在線教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)，云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，打造出一個(gè)嶄新的線上教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)交流分析平臺(tái)，也成為師生在虛擬環(huán)境中互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)新場(chǎng)地，更有利于推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展革新。

（2）進(jìn)一步提升高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。云計(jì)算在高等職業(yè)教育信息化中的應(yīng)用，恰恰有效解決了部分高等職業(yè)院校因?yàn)閹熧Y教學(xué)水平不足而引發(fā)的一系列教學(xué)問(wèn)題，充分實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享、互動(dòng)，豐富了自身的教育資源儲(chǔ)備，提升了自身的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，將優(yōu)秀的教學(xué)資源引入課堂中，還能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐構(gòu)建一個(gè)新的資源庫(kù)，更有利于學(xué)生們的個(gè)性化學(xué)習(xí)。而這對(duì)于教育資源相對(duì)落后的地區(qū)而言，云計(jì)算有利于地方教育的快速發(fā)展。

（3）進(jìn)一步提升了數(shù)據(jù)信息的安全性。在建設(shè)高等職業(yè)教育信息化的過(guò)程中，安全問(wèn)題始終都是大家關(guān)注的重點(diǎn)話題。其對(duì)整個(gè)教育信息化的建設(shè)也有著至關(guān)重要的影響。而云計(jì)算的應(yīng)用與云平臺(tái)的搭建，使得數(shù)據(jù)信息安全性更高，可從技術(shù)層面解決網(wǎng)絡(luò)不安全、不穩(wěn)定所造成的困擾，切實(shí)改善網(wǎng)絡(luò)帶寬問(wèn)題，進(jìn)一步構(gòu)建開(kāi)放、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

5 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高等職業(yè)教育而言信息化建設(shè)早已成為其不可或缺的重要組成部分，然而由于傳統(tǒng)的信息化建設(shè)需要的成本相對(duì)較高，后期維護(hù)管理工作的開(kāi)展相對(duì)較為困難，且資源共享性較差。所以，在部分院校教育信息化的建設(shè)成效并不樂(lè)觀。鑒于此種情況，越來(lái)越多人提出以云計(jì)算作為技術(shù)支撐，將其應(yīng)用到高等職業(yè)教育信息化中。而這恰恰為高等職業(yè)教育信息化建設(shè)提供了一個(gè)嶄新的發(fā)展契機(jī)。這是因?yàn)榻柚谠朴?jì)算的優(yōu)勢(shì)，不僅降低了教育信息化建設(shè)的實(shí)際成本，還使得相關(guān)服務(wù)更加的方便快捷。所以，將云計(jì)算應(yīng)用到高等職業(yè)教育信息化中，早已成為有效解決部分院校教育信息化問(wèn)題的有效途徑。當(dāng)然，任何事物都會(huì)有正反兩面性，云計(jì)算的應(yīng)用也不例外。因此，在高等職業(yè)教育信息化的應(yīng)用與建設(shè)過(guò)程中，相關(guān)工作人員就務(wù)必要做好云計(jì)算的科學(xué)合理使用，對(duì)其展開(kāi)深入地研究與探討，從而使其更好的服務(wù)于教育事業(yè)，推動(dòng)教育信息化事業(yè)的不斷進(jìn)步。