足夠的愛才能讓孩子擁有安全感

宋昆侖

由周冬雨、易烊千璽主演的電影《少年的你》上映后人氣一路高歌猛進(jìn)，在電影的口碑好評如潮之外，校園暴力等話題也引發(fā)了熱議，一度沖上了網(wǎng)絡(luò)熱搜排行榜首位。無論是受害者還是施暴者的心理問題，都是我們每個人應(yīng)該關(guān)注的。

被欺凌者通常有三個特點(diǎn)

場景一：在安橋中學(xué)復(fù)讀的高三女生胡小蝶，因?yàn)橐恢北黄哿?，沒有人聽她訴說，也沒有人關(guān)心她，終于因?yàn)闊o法忍受委屈而跳樓自殺。

“被欺凌者通常表現(xiàn)出三個特點(diǎn)：朋友少、膽量小以及家長關(guān)心少，而通常這種人是回避型人格。”鄭州大學(xué)第三附屬醫(yī)院心理治療師蘇連軒解釋，性格孤僻就會造成朋友少，遇到被欺凌的事，沒有朋友阻攔和“撐腰”。膽量小意味著面對威脅表現(xiàn)出膽怯、恐懼、退縮、無所適從，甚至不敢告訴任何人。最主要的因素還有家長的關(guān)心少，這類孩子的父母無暇主動關(guān)心他們，更不會覺察到孩子的心理變化情況。蘇連軒建議，針對這三個特點(diǎn)，就要求孩子和家長及時做出調(diào)整，比如家長要提高關(guān)注度，主動關(guān)心和及時了解孩子在學(xué)校中的情況，而孩子要嘗試改變自己的性格，主動交友，學(xué)會與人交流等。

在家的“乖寶寶”卻成為學(xué)校里的欺凌者

場景二：施暴者魏萊，看似生活在一個幸福的家庭，父母擁有體面的工作，家境優(yōu)渥，她長得漂亮且學(xué)習(xí)好。魏萊在家里是一個“乖寶寶”，父母似乎只關(guān)心她的成績。

蘇連軒告訴記者，魏萊之所以成為學(xué)校的欺凌者，是因?yàn)閮?nèi)心積壓了太多仇恨而無法釋放。在魏萊的家庭里，爸爸更像是一個領(lǐng)導(dǎo)，只需要偶爾檢查一下，看看各項(xiàng)“業(yè)績”是否達(dá)標(biāo)，若不達(dá)標(biāo)，就會對魏萊進(jìn)行冷暴力，然后對她的媽媽予以重罰。而魏萊的媽媽似乎奉行的是精英教育，認(rèn)為“只要孩子學(xué)習(xí)成績好，前途一定會一片光明”，因此也只關(guān)心魏萊的學(xué)習(xí)成績，把所有的教育壓力轉(zhuǎn)移到魏萊身上。

缺少父母關(guān)愛的魏萊，就像一個受氣的兒童一樣，把氣撒到自己家的貓身上。”蘇連軒解釋，心理學(xué)上有一個“踢貓效應(yīng)”，講述的是一父親在公司受到了老板的批評，回到家就把沙發(fā)上跳來跳去的孩子臭罵了一頓。孩子心里窩火，狠狠地去踹身邊打滾的貓。貓?zhí)拥浇稚?，正好一輛卡車開過來，司機(jī)趕緊避讓，卻把路邊的孩子撞傷了。“踢貓效應(yīng)”描繪的就是一種典型的壞情緒的傳染所導(dǎo)致的惡性循環(huán)，在電影里，也正是這樣一種惡性循環(huán)。

蘇連軒建議，不要把太大的壓力施加到孩子身上，更不能用愛的“糖衣”包裹著壞情緒傳導(dǎo)給孩子。

孩子安全得不到保障其學(xué)習(xí)必受影響

場景三：周冬雨飾演的高三學(xué)生陳念，一門心思想通過高考改變命運(yùn)，哪怕被同學(xué)廝打、剪頭發(fā)、拍裸照也選擇隱忍。甚至在情緒失控，將欺負(fù)她的同學(xué)魏萊推下樓梯時，還是選擇了隱瞞事實(shí)。在被警察追問為什么被欺負(fù)不報(bào)警時，她含淚說：“我不想影響到高考。”最后，陳念的高考還是失敗了。

著名的馬斯洛理論把需求分為生理的需求、安全的需求、社會的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求五類，并且這些需求都是按照先后順序出現(xiàn)的，當(dāng)一個人滿足了較低的需求之后，才能出現(xiàn)較高級的需求。

蘇連軒根據(jù)這個理論解釋，陳念在劇中一直被欺凌，對應(yīng)的是第二個需求層次（安全的需求）沒有得到滿足，就很難做到取得好成績并考入理想的大學(xué)。

臨床上不少案例顯示，當(dāng)小孩子在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)、受到老師不公平對待時，往往會變得不相信社會，變得不敢表現(xiàn)自己、不敢擁有社交生活，借此來保護(hù)自身安全。

因此，蘇連軒也提醒各位家長，若想讓孩子實(shí)現(xiàn)自我，健康成長，先要保證他們的基本需求得到保證（特別是安全），否則孩子很難正常求學(xué)。