苗族大學(xué)生語(yǔ)言使用現(xiàn)狀及態(tài)度調(diào)查

摘? 要：通過(guò)對(duì)昆明高校苗族大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解到昆明高校苗族大學(xué)生苗語(yǔ)主要用于家里或村寨，漢語(yǔ)主要用于家庭或村寨以外的場(chǎng)合，兩種語(yǔ)言根據(jù)不同的交際對(duì)象而隨意切換，在功能上既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有和諧互補(bǔ)關(guān)系，且昆明高校苗族大學(xué)生認(rèn)為母語(yǔ)和普通話同樣重要。

關(guān)鍵詞：昆明苗族大學(xué)生;語(yǔ)言使用;語(yǔ)言態(tài)度

作者簡(jiǎn)介：陶金翠，女，云南文山人，云南師范大學(xué)文學(xué)院漢藏語(yǔ)研究院碩士研究生，主要從事苗瑤語(yǔ)和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)]：H216? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-36--02

前言：

青少年的語(yǔ)言狀況往往代表著該民族、該地區(qū)語(yǔ)言功能演變的趨勢(shì)。[1]高校苗族大學(xué)生是苗族青少年中一個(gè)穩(wěn)定而又特殊的團(tuán)體，在苗族青少年中占一定的人數(shù)比例，又因長(zhǎng)期處在多元的校園環(huán)境中，長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，接觸漢語(yǔ)時(shí)間較久。其語(yǔ)言使用情況具有一定的研究?jī)r(jià)值。

根據(jù)第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，苗族人口在中國(guó)少數(shù)民族人口中排名第四，云南省是苗族人口較多的省份，有100多萬(wàn)人。昆明是眾多高校的所在地，聚居了較多的苗族大學(xué)生。因此我們對(duì)昆明高校苗族大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行部分訪談。本次問(wèn)卷共發(fā)放100分，收回100分;對(duì)8人進(jìn)行訪談，其中男性5人，女性3人。調(diào)查問(wèn)卷主要有三個(gè)內(nèi)容，第一是語(yǔ)言能力及其語(yǔ)言習(xí)得途徑;第二是語(yǔ)言的使用情況;第三是語(yǔ)言態(tài)度。本文調(diào)查的語(yǔ)言不包括英語(yǔ)，只調(diào)查苗族大學(xué)生能熟練掌握的語(yǔ)言，苗語(yǔ)、普通話和當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言。

一、語(yǔ)言能力及語(yǔ)言習(xí)得

（一）語(yǔ)言能力

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查有百分之90%的人都掌握苗語(yǔ)、普通話和當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言，其中對(duì)苗語(yǔ)、普通話和當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言都非常熟練，他們大多來(lái)自于農(nóng)村;有10%的苗族大學(xué)生只掌握簡(jiǎn)單的苗語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，對(duì)苗語(yǔ)不太熟練，而對(duì)普通話或當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言都很熟練。他們來(lái)自其他省的苗族大學(xué)生，特別是來(lái)自湖南的苗族大學(xué)生，根據(jù)訪談，湖南的部分苗族大學(xué)生已經(jīng)不會(huì)苗語(yǔ)，只能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的問(wèn)候，這一部分人往往是住在城鎮(zhèn)，或者父母是跨族婚姻。而來(lái)自云南省城鎮(zhèn)的苗族大學(xué)生還能熟練地說(shuō)苗語(yǔ)，其主要原因是他們的父母都是族內(nèi)婚姻。在云南居住的苗族大多都居住在較偏遠(yuǎn)的山區(qū)，如云南文山壯族苗族自治州位于中越邊境，金平苗族瑤族傣族自治縣、屏邊苗族自治縣也位于云南省最南部，偏僻的地理環(huán)境為他們習(xí)得苗語(yǔ)提供了天然屏障。

關(guān)于苗文，僅有10%的苗族大學(xué)生人掌握，10%的苗族大學(xué)生會(huì)一點(diǎn)，80%的苗族大學(xué)生不會(huì)。苗族歷史上沒(méi)有流傳廣泛、持續(xù)久遠(yuǎn)的文字，現(xiàn)在通用的苗文是新中國(guó)成立后，新創(chuàng)制的。在云南省內(nèi)，僅在云南民族大學(xué)開(kāi)設(shè)苗語(yǔ)專業(yè)，還有部分政府機(jī)構(gòu)會(huì)組織短期的苗文培訓(xùn)。苗文未全面普及是苗族大學(xué)生未全部掌握苗文的主要原因。苗文的未普及不影響苗族學(xué)生交流，現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)，可以通過(guò)電話、微信語(yǔ)音直接交流。

（二）語(yǔ)言習(xí)得

1.苗語(yǔ)習(xí)得

苗族大學(xué)生習(xí)得苗語(yǔ)時(shí)間比習(xí)得漢語(yǔ)早。對(duì)苗語(yǔ)很熟練的人，一般是出生后，父母就開(kāi)始教授苗語(yǔ)，苗語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，他們出生的苗族村寨為他們營(yíng)造了學(xué)習(xí)苗語(yǔ)的良好氛圍。苗族過(guò)去一般很少和其他苗族雜居，即使雜居也是苗族在村寨的一方向，其他民族居住在村寨的另一個(gè)方向。而對(duì)苗語(yǔ)不太熟練的人，他們的父母一般是族際婚姻，多數(shù)情況是母親是苗族，父親是其他民族。其習(xí)得方式一般是長(zhǎng)大后和苗族朋友一起玩耍才慢慢習(xí)得的。漢語(yǔ)是他們的第一語(yǔ)言。

2.普通話或當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言習(xí)得

70%的苗族大學(xué)生普通話或當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言都是入學(xué)后通過(guò)老師授課才慢慢學(xué)會(huì)的，100%的學(xué)生表示他們小學(xué)老師講課都是使用普通話或當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言，不會(huì)使用苗語(yǔ)。而30%的苗族大學(xué)生從他們小時(shí)候，父母就開(kāi)始慢慢教授他們漢語(yǔ)，這主要是當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言，入學(xué)時(shí)才開(kāi)始學(xué)普通話。從小開(kāi)始教漢語(yǔ)的父母一般比較注重小孩的教育，在小孩出生后就為小孩做入學(xué)準(zhǔn)備，主要擔(dān)心小孩在學(xué)校聽(tīng)不懂老師講的話，所以從小就開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)小孩的漢語(yǔ)能力。但苗語(yǔ)依然是他們的第一語(yǔ)言。

二、語(yǔ)言使用情況

（一）在家鄉(xiāng)的語(yǔ)言使用情況

在家里或者村里，一般苗語(yǔ)聚居的地方，苗族大學(xué)生大多都是用苗語(yǔ)交流，而在雜居村寨，在家里用苗語(yǔ)交流，在村寨里用當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言交流。在家里會(huì)使用兩種語(yǔ)言交流的，其父母一般是族際婚姻;在村委會(huì)或鄉(xiāng)政府使用苗語(yǔ)的原因是該地區(qū)苗族較聚居。在政府的辦公場(chǎng)合中，則一般用當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言。而在隨意的場(chǎng)合，如趕集，則根據(jù)交流對(duì)象而選擇不同的語(yǔ)言，遇到漢族用漢語(yǔ)，遇到同民族的人用苗語(yǔ)。苗族其分布格局一般呈現(xiàn)大雜居、小聚居，街上做生意的人大多是漢族。所以苗族大學(xué)生的父母一般也能用漢語(yǔ)熟練地交流。但父輩不會(huì)主動(dòng)用漢語(yǔ)和自己的小孩交流。

苗族大學(xué)生的雙語(yǔ)能力比較突出，會(huì)根據(jù)不同的地點(diǎn)或不同的交往對(duì)象而切換語(yǔ)言，在家里或村寨里，一般和父母、家中長(zhǎng)輩交流時(shí)都會(huì)以苗族為主，但在村寨以外的場(chǎng)合，他們就會(huì)根據(jù)談話對(duì)象而隨意切換語(yǔ)言。在根據(jù)交往對(duì)象使用語(yǔ)言上有代際差異，和家中長(zhǎng)輩交流用苗語(yǔ)，而和同齡的苗族朋友交流時(shí)，會(huì)兩種語(yǔ)言都使用。這主要跟其交流環(huán)境有關(guān)，和長(zhǎng)輩交流，地點(diǎn)僅限家里或村寨。有90%的苗族大學(xué)生在與父母或家中年老的長(zhǎng)輩交流用苗語(yǔ)，僅10%的苗語(yǔ)大學(xué)生有時(shí)會(huì)用漢語(yǔ)，但漢語(yǔ)也只是偶爾使用。而和同齡的苗族朋友一般在學(xué)?；蛘叽逭酝獾膱?chǎng)合，長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣使用漢語(yǔ)交流，回到村寨有時(shí)也會(huì)使用漢語(yǔ)交流，與同齡的苗族朋友交流只用苗語(yǔ)只有25%，漢語(yǔ)和苗語(yǔ)不分場(chǎng)合同時(shí)使用的比例達(dá)到65%。

（二）在校園的語(yǔ)言使用情況

學(xué)校是普通話普及的主要場(chǎng)所，身邊的同學(xué)也是來(lái)自全國(guó)各地，因此普通話是校園的通用語(yǔ)言。云南省雖然是苗族人口較多的省，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，昆明苗族大學(xué)生在昆明大學(xué)生中所占的人口比例較少，苗族大學(xué)生較分散是影響苗族大學(xué)生在校園使用苗語(yǔ)的主要因素。在課堂上有5%的同學(xué)使用苗語(yǔ)，他們是云南民族大學(xué)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（苗語(yǔ)方向）專業(yè)的同學(xué)，苗文是他們的基礎(chǔ)課程，專業(yè)課老師和學(xué)生都是苗族。而其他高校其他專業(yè)的苗族學(xué)生都是使用普通話。

在學(xué)校里，苗族大學(xué)生幾乎只用當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言和普通話，很少用苗語(yǔ)，除了給父母打電話用苗語(yǔ)，在和同鄉(xiāng)交流時(shí)用當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言。其他的場(chǎng)合都是使用普通話。普通話不僅是學(xué)校規(guī)定使用的語(yǔ)言，也是苗族大學(xué)生多年在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣，苗族大學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，但他們踏進(jìn)校園時(shí)，就自覺(jué)使用普通話，說(shuō)明苗族大學(xué)生普通話意識(shí)比較高，也認(rèn)可普通話的作用，積極使用普通話，這已經(jīng)養(yǎng)成了一種在校園里良好使用普通話的習(xí)慣。

昆明高校苗族大學(xué)生幾乎都是雙語(yǔ)人。苗語(yǔ)主要用于家里或村寨，用于和本民族的人交流。漢語(yǔ)用于村寨以外的場(chǎng)合，用于和其他民族的朋友交流。兩種語(yǔ)言在功能上既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有和諧互補(bǔ)的關(guān)系。競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系表現(xiàn)在昆明高校苗族大學(xué)生在對(duì)同民族的交往對(duì)象上有代際差異，長(zhǎng)輩一般只用苗語(yǔ)交流，但同齡的苗語(yǔ)朋友，現(xiàn)在也開(kāi)始用漢語(yǔ)交流。和諧互補(bǔ)的關(guān)系表現(xiàn)在不同的場(chǎng)合使用不同的語(yǔ)言，也根據(jù)不同的談話對(duì)象而切換語(yǔ)言。

三、語(yǔ)言態(tài)度

語(yǔ)言態(tài)度是指在雙語(yǔ)或多語(yǔ)社會(huì)中，由于社會(huì)或民族認(rèn)同、情感、目的和動(dòng)機(jī)、行為傾向等因素的影響，人們會(huì)對(duì)一種語(yǔ)言或文字的社會(huì)價(jià)值形成一定的認(rèn)識(shí)或作出一定的評(píng)價(jià)。[2]苗族大學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì)，將遠(yuǎn)離村寨，其語(yǔ)言態(tài)度將影響到他們后代的語(yǔ)言使用。

通過(guò)調(diào)查昆明苗族大學(xué)生對(duì)苗語(yǔ)都有強(qiáng)烈的母語(yǔ)情感，也認(rèn)為普通話很重要。主要原因是苗語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，對(duì)苗語(yǔ)他們都有強(qiáng)烈的民族情感，學(xué)習(xí)苗語(yǔ)是為了傳承自己本民族的文化，也便于與本民族的人交流;認(rèn)為普通話很重要的原因是普通話是通用語(yǔ)，在以后工作中很重要，學(xué)好普通話也很重要。由于社會(huì)快速發(fā)展，苗族青少年幾乎都走出村寨，離開(kāi)了苗族聚居的村寨，融入以漢語(yǔ)為主體的開(kāi)放環(huán)境中，并養(yǎng)成了和同齡的朋友說(shuō)漢語(yǔ)的習(xí)慣，回到村里，和同齡的苗族朋友偶爾也會(huì)說(shuō)苗語(yǔ)，他們認(rèn)為這種現(xiàn)象也能理解，但如果對(duì)方不說(shuō)苗語(yǔ)，只說(shuō)漢語(yǔ)，則表示很反感。此外假設(shè)一個(gè)苗族人不會(huì)說(shuō)苗語(yǔ)，有25%的人表示他已經(jīng)不是苗族了。有95%的苗族大學(xué)生表示以后自己有小孩后還是繼續(xù)會(huì)教小孩苗語(yǔ)，而有5%的苗語(yǔ)大學(xué)生表示要看具體的情況。雖然昆明苗族大學(xué)生對(duì)自己的母語(yǔ)有強(qiáng)烈的苗族情感，但在社會(huì)中，苗語(yǔ)的交流功能大部分僅限于家庭、村寨。在大的社會(huì)環(huán)境下，普通話的功能強(qiáng)于苗語(yǔ)，因此普通話和苗語(yǔ)一樣重要。面對(duì)著現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)及其媒體傳播力度的影響，他們認(rèn)為應(yīng)該在苗族聚居區(qū)開(kāi)展雙語(yǔ)教育，讓苗族兒童在學(xué)校也能習(xí)得苗語(yǔ)。

關(guān)于對(duì)普通話的態(tài)度，昆明苗族大學(xué)生認(rèn)為普通話很重要，將來(lái)工作普通話是必備的，特別是對(duì)于將來(lái)要走上教師崗位的學(xué)生來(lái)說(shuō)。70%的苗族大學(xué)生對(duì)他們的普通話很自信，25%的苗族大學(xué)生表示還可以，5%的苗族大學(xué)生表示不自信。同時(shí)苗族大學(xué)生對(duì)自己的當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言也有感情，90%的人都認(rèn)為自己的當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)方言好聽(tīng)。

注釋：

[1]戴慶廈.語(yǔ)言國(guó)情調(diào)查概論[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2017：23.

[2]王遠(yuǎn)新.論我國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言態(tài)度的幾個(gè)問(wèn)題[J].滿語(yǔ)研究，1999（1）：87.

參考文獻(xiàn)：

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