親子教育實施的初探

摘要：現(xiàn)當(dāng)今，隨著我國教育業(yè)的快速發(fā)展，親子教育是一種新興事業(yè)，是在專業(yè)理念及專業(yè)教師的幫助下，通過游戲活動使家長與子女間建立和諧親子關(guān)系，最終使家長能夠科學(xué)開展嬰幼兒教育、全方位開發(fā)嬰幼兒潛能的過程。當(dāng)前，親子教育在中國大陸開展及發(fā)展的過程中還存在某些問題，研究試圖從家長、教育機構(gòu)以及社會三個方面，分析并提出解決親子教育問題的幾條對策，以期為家長及親子教育機構(gòu)提供教育參考。

關(guān)鍵詞：親子教育;實施

引言

親子教育是兒童早期教育的組成部分，通過親子教育將子女、家長和教師三者聯(lián)系在一起，通過早期的親子教育實現(xiàn)對兒童潛能開發(fā)和個性培養(yǎng)，提高兒童的整體素質(zhì)。針對目前我國早期教育的狀況，對親子教育的內(nèi)涵、原則及方法進行分析，探索親子教育的的教育價值和獨特優(yōu)勢。

1 親子教育的內(nèi)涵及原則

親子教育是以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以父母和子女作為教育對象，以父母與嬰幼兒互動為內(nèi)容，以融合親子關(guān)系和促進嬰幼兒健康為目標，通過游戲的互動來促進新生人口的素質(zhì)提高的特殊的早期教育。親子教育是特殊的、專業(yè)化的新型教育模式，強調(diào)父母、孩子溝通基礎(chǔ)上的互動，促進嬰幼兒潛能發(fā)展和形成健全的人格，也能提高和完善父母自身的素質(zhì)。親子教育是利用父母與孩子間相互作用和相互影響，來幫助父母樹立正確的親子觀，促進良好的親子關(guān)系形成，促進嬰幼兒體能和習(xí)慣的養(yǎng)成和自身的全面發(fā)展。親子教育不是想怎么教育就怎么教育，需要遵循一定的原則，概括起來主要是三個原則。第一個原則，關(guān)系大于教育，親子關(guān)系是根本。家長不需要多么高深和先進的教育理念，在親子教育中良好的親子關(guān)系是實現(xiàn)親子教育目標的前提。所謂的良好關(guān)系不是過度依戀和過度親密，而是自由、和諧、尊重的關(guān)系，當(dāng)家長和孩子建立起良好的親子關(guān)系，教育目標更容易實現(xiàn)，孩子會努力實現(xiàn)家長的教育目標。很多家長雖然有正確的教育方法，但教育效果卻不如人意，總結(jié)起來，主要原因在于家長與孩子之間沒有形成良好的親子關(guān)系。第二個原則是用成長的發(fā)展的眼光眼光看孩子。家長應(yīng)該用成長的眼光看孩子，理解不同時期孩子不同的語言，行為和表現(xiàn)，不要用成人的要求和標準去要求孩子，那是不符合孩子成長規(guī)律和身心發(fā)展的，是對孩子的不尊重，教育所獲得的效果很難理想。家長不要把孩子犯錯看成不可原諒的情況，一定程度上將孩子需要從犯錯誤中成長。第三個原則是教育方式大于教育的內(nèi)容。親子教育的方式不重要，效果才重要。很多家長學(xué)習(xí)了很多現(xiàn)代的育兒理念，在教育實踐中也努力執(zhí)行，可發(fā)現(xiàn)孩子并未朝著理念中塑造的孩子的方向發(fā)展，這時候家長會質(zhì)疑教育的內(nèi)容的問題，這時候其實家長應(yīng)該意識到是方式的問題，教育的理念是教育家們總結(jié)的結(jié)果，是家長在親子教育中方式出現(xiàn)了偏離。

2 親子教育實施

2.1樹立正確的親子教育理念

教養(yǎng)觀念決定教養(yǎng)行為，教養(yǎng)行為決定親子關(guān)系?？茖W(xué)的親子教育理念，是家長及教育機構(gòu)順利開展親子教育的前提。一是家長應(yīng)積極參加培訓(xùn)，通過閱讀書籍、查閱網(wǎng)絡(luò)等方式，有目的性的學(xué)習(xí)親子教育相關(guān)知識，明確親子教育的內(nèi)涵，了解其不單是對子女的教育，還包括怎樣做父母的教育、不僅是親情教育，還包括親職教育。二是家長要尊重孩子，尊重孩子的人格、權(quán)利和選擇;要關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的物質(zhì)及情感需要;要信任孩子，給予孩子無私的、理智的愛;要將孩子看作獨立的個體，與孩子平等相處。三是家長還應(yīng)明確，親子教育是一個循序漸進的過程，兒童身體動作的發(fā)展、對情感的處理以及對事物的接受能力，都需要一定時間的積淀才能成熟和完善，家長應(yīng)靜靜等待，在遇到教育問題時主動尋求幫助，切忌急于求成。

2.2提供同伴交往的有效指導(dǎo)

一些幼兒由于家長的教育方法不當(dāng)，要么嬌生慣養(yǎng)，要么放任不管，導(dǎo)致性格怪異，社會性發(fā)展不良，因此很難與其他幼兒友好地相處，也不知道如何與同伴和諧地相處。在幼兒園里，幼兒要學(xué)會如何與其他同伴一起做游戲，漸漸地知道其他小朋友和自己是好朋友，幼兒在與同齡人的交往過程中，彌補性格上的不足。由于幼兒的個體差異性，因此，教師要仔細觀察幼兒，根據(jù)幼兒不同的個性采用不同的教學(xué)方法，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒融入整個集體，這樣也有助于幼兒在家中的表現(xiàn)，加強孩子與別人的正確交往。幼兒園里的很多活動需要幼兒與其他同伴共同合作完成，在活動過程中，幼兒間難免出現(xiàn)沖突與矛盾，這時候教師要采取恰當(dāng)?shù)姆椒皶r解決，促進幼兒社會性的良好發(fā)展。

2.3教育評價

在對教育活動進行評價時，要從教者和學(xué)者兩個角度進行。對教育者“教”的評價體現(xiàn)在對其在教育活動中德、能、勤、績的水平進行全方位的考核。評價一名親子教師是否合格，除了要看他是否有熱愛兒童的情感之外，還要看他有沒有設(shè)計與實施親子活動的知識和能力，并能在教育中不斷改進，把教育水平不斷推向新的高度。對受教育者“學(xué)”的評價是對受教育者在教育活動中體現(xiàn)的發(fā)展水平和行為表現(xiàn)進行價值判斷。具體到家長而言，就是看他有沒有學(xué)會親子教師對待幼兒的態(tài)度和方式，能不能習(xí)得科學(xué)育兒的方式;具體到幼兒而言，就是看他能不能在教師和家長的引導(dǎo)下獲得德、智、體、美、勞等多方面的和諧發(fā)展。

結(jié)語

親子教育中，家長是引路人，是孩子啟蒙教育責(zé)任人，需要為幼兒提供必要的教育時間和空間，掌握現(xiàn)代的教育理念，利用親子游戲進行親子互動，通過親子互動實現(xiàn)親子之間的交流和溝通，在親子雙方獲得快樂的同時，促進幼兒的身心健康發(fā)展和父母教育水平的提高，為培養(yǎng)時代需要的人才而努力實踐。

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作者簡介：雷海濤，1987.7，男，漢族，甘肅蘭州人，本科學(xué)歷，毅智讀書app創(chuàng)始人，企業(yè)培訓(xùn)講師，研究方向：企業(yè)培訓(xùn)，企業(yè)管理，高績效團隊建設(shè)，親子家庭教育，企業(yè)沙盤模擬，國學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)管理之間的關(guān)系。