高校民族舞蹈教育的實(shí)現(xiàn)路徑及意義探討

摘要：高質(zhì)量高成效的舞蹈教育可以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。然而在近期以來(lái)的高校舞蹈教育活動(dòng)開(kāi)展中，還是要考慮到一項(xiàng)非常重要的工作，即民族舞蹈教育在高校舞蹈教育中的高效開(kāi)展。這就需要在相關(guān)工作開(kāi)展中，先對(duì)民族舞蹈教育在高校舞蹈教育中實(shí)行的現(xiàn)狀進(jìn)行充分研討，從而建立落實(shí)相應(yīng)的民族舞蹈教育教學(xué)對(duì)策，以期在助力民族舞蹈教學(xué)高效開(kāi)展的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校民族舞蹈教育;實(shí)現(xiàn)路徑;意義

0引言

自我國(guó)舞蹈發(fā)展初期至今，都體現(xiàn)出了東方美，含蓄美和地域美，我國(guó)有五十六個(gè)民族，其中各民族都具備獨(dú)具特色的舞蹈，少數(shù)民族在表演本族舞蹈時(shí)，都會(huì)進(jìn)一步體現(xiàn)從容和自然，此即地域美，但是若在表演其他民族舞蹈時(shí)，就難以體現(xiàn)從容和自然的地域美，也難以充分傳承和傳播民族舞蹈的文化內(nèi)涵，此即我國(guó)各大民族的區(qū)別和共性。

1我國(guó)民族舞蹈文化傳承的意義

1.1民族舞蹈有利于文化傳承

我國(guó)包含著多個(gè)民族，每個(gè)民族都有著自己的文化和生活方式，其中，民族舞蹈文化是各個(gè)民族重要的文化之一。當(dāng)前情況下，民族舞蹈文化已經(jīng)成為我國(guó)文化發(fā)展中非常重要的一部分內(nèi)容，而且，這對(duì)于研究我國(guó)少數(shù)民族發(fā)展歷史有著重要的意義。所以，在這樣的客觀條件下，就應(yīng)當(dāng)良好傳承國(guó)內(nèi)民族舞蹈藝術(shù)，想要達(dá)成這樣的良好狀態(tài)，就可考慮在現(xiàn)代高校中增設(shè)民族舞蹈教育項(xiàng)目，從而在保證充分傳承國(guó)內(nèi)民族舞蹈文化的同時(shí)，還會(huì)使國(guó)內(nèi)高校舞蹈教育項(xiàng)目更具多元性。

1.2民族舞蹈有利于人們的身心娛樂(lè)

相對(duì)于普通意義上的舞蹈來(lái)說(shuō)，民族舞蹈教育會(huì)體現(xiàn)出高度的趣味性，據(jù)相關(guān)資料顯示能夠了解到，國(guó)內(nèi)大部分民族在學(xué)習(xí)實(shí)踐本民族舞蹈的同時(shí)，還會(huì)學(xué)習(xí)其他民族舞蹈，這樣可以多元化平時(shí)生活的娛樂(lè)項(xiàng)目，助力本身在演繹不同舞蹈時(shí)體驗(yàn)到不同樂(lè)趣。因而，即興發(fā)揮是民族舞蹈的明顯特征。在舞蹈演繹時(shí)，舞者能夠抒發(fā)本身此時(shí)的心緒，從而使人們身心得以舒緩，找到真正的快樂(lè)。

2高校舞蹈教育中民族舞蹈藝術(shù)的傳承現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育理念不斷推行的前提下，人們?cè)絹?lái)越重視各種文化和素質(zhì)教育，這一現(xiàn)象可以從高校教育中體現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生們綜合素質(zhì)可以得到提升，我國(guó)傳統(tǒng)文化也能夠得以良好傳承。在這種條件下，農(nóng)業(yè)社會(huì)特征逐漸被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征所取代，其中有很多優(yōu)秀民族藝術(shù)逐漸消失在人們的眼前。由于受到當(dāng)前文明社會(huì)的影響，很多優(yōu)秀民族舞蹈因?yàn)椴荒軌驖M足現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的要求，而逐漸消失在人們的眼前。

3高校民族舞蹈教育的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1深入挖掘民族舞蹈為高校舞蹈教育實(shí)施打下基礎(chǔ)

第一是實(shí)地考察民族風(fēng)情及文化.在核心素養(yǎng)教育愈加得以注重的現(xiàn)今時(shí)期，舞蹈教育也已歸屬于高校教育教學(xué)中的主要項(xiàng)目。在現(xiàn)代高校舞蹈教學(xué)中，想要切實(shí)體現(xiàn)民族舞蹈教育的現(xiàn)實(shí)意義，教師就應(yīng)當(dāng)先行探討、掌握我國(guó)各民族舞蹈文化內(nèi)涵。基于這樣的考慮，高校就需要以主動(dòng)態(tài)度鼓勵(lì)相關(guān)教師深入到各民族，收集和了解當(dāng)?shù)孛袼琢?xí)慣及其特色文化，在此期間，還需要考慮到，對(duì)當(dāng)?shù)氐湫托缘奈墨I(xiàn)資料，進(jìn)行了解和記錄，比如視頻或文本等。這種實(shí)地探尋文化模式，可以促進(jìn)教師在多層面上領(lǐng)悟民族舞蹈文化的發(fā)展歷程，也會(huì)有效助力教師將所收集到的相關(guān)視頻、文本融入到舞蹈專業(yè)教學(xué)中，給學(xué)生營(yíng)造專業(yè)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)民族舞蹈文化的時(shí)間和空間，從而為我國(guó)民族舞蹈文化的傳承和傳播提供有利條件。

第二是從歷史遺跡中追溯民族舞蹈根源?，F(xiàn)代高校相關(guān)教師需要深化到各民族，去了解當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情及其傳統(tǒng)文化，還需要通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)卮硇晕锛蚪ㄖ牧私?，發(fā)掘和收集與民族舞蹈相關(guān)聯(lián)的理論常識(shí)。比如，地域性的圖畫，其手法和內(nèi)容都會(huì)充分反映出民族舞蹈教育的現(xiàn)實(shí)意義。在通常條件下，這些代表性、地域性的畫作 也會(huì)把舞蹈中最具藝術(shù)、文化參考的環(huán)節(jié)完整地保留，這正是為了對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)舞蹈文化的大力傳承和傳播。

3.2提高理論教育和文化交流水平

高校在具體舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，借助現(xiàn)狀總結(jié)得出，舞蹈本身會(huì)體現(xiàn)高度的動(dòng)態(tài)性，因而，大部分高等院校都將著重點(diǎn)落于規(guī)范舞蹈肢體動(dòng)作方面。在這樣的狀態(tài)下，盡管會(huì)明顯強(qiáng)化學(xué)生舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性，但是卻未能意識(shí)到專業(yè)常識(shí)之于學(xué)生習(xí)舞的現(xiàn)實(shí)意義。這就應(yīng)當(dāng)由高校在具體舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，合理引入民族舞蹈教育項(xiàng)目的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生實(shí)行舞蹈專業(yè)常識(shí)的教學(xué)，從而將專業(yè)常識(shí)與飛舞環(huán)節(jié)充分融合。只有體現(xiàn)這種理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)模式，才會(huì)明顯助力學(xué)生深透化掌握民族舞蹈的藝術(shù)含義，也會(huì)助力學(xué)生借助舞蹈來(lái)將我國(guó)各民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行完美傳承和傳播。

3.3在實(shí)踐中促使舞蹈教學(xué)質(zhì)量得到有效提升

近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)科技水平在快速增強(qiáng)，諸多先進(jìn)技術(shù)在教育領(lǐng)域得以充分運(yùn)用。據(jù)相關(guān)資料顯示，所用先進(jìn)技術(shù)都會(huì)體現(xiàn)顯著成效。所以，在具體舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，高校就可考慮引用多媒體技術(shù)。由于舞蹈在實(shí)踐中往往都會(huì)體現(xiàn)明顯的動(dòng)態(tài)性，而多媒體的就能夠播放短片和動(dòng)畫等內(nèi)容?？梢栽谖璧附虒W(xué)中體現(xiàn)明顯的助力效用，能夠使學(xué)生形象化地體驗(yàn)到實(shí)行舞蹈教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。除此之外，在多媒體技術(shù)的運(yùn)用中，還會(huì)直觀化呈現(xiàn)舞蹈動(dòng)作圖解和基本常識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些基本常識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)有深化領(lǐng)會(huì)。高校民族舞蹈教育在具體開(kāi)展中，多媒體技術(shù)也會(huì)體現(xiàn)這些顯著效用，教師就可借助這樣的條件，借助動(dòng)畫，短片等，為學(xué)生呈現(xiàn)我國(guó)每一個(gè)民族特有的文化，促進(jìn)學(xué)生都會(huì)以高度的興趣對(duì)民族文化進(jìn)行探討，從而助力學(xué)生豐富民族文化內(nèi)涵，強(qiáng)化高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量成效。

4結(jié)語(yǔ)

不管是以往、現(xiàn)代、還是將來(lái)，傳承民族舞蹈文化都會(huì)體現(xiàn)明顯的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于民族舞蹈教育來(lái)說(shuō)，其會(huì)充分反映出我國(guó)各個(gè)發(fā)展階段，各個(gè)民族的風(fēng)土民俗。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，民族舞的學(xué)習(xí)可以助力其未來(lái)的良好發(fā)展。所以在注重核心素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)期，高校在舞蹈教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，就需要增設(shè)民族舞蹈教育項(xiàng)目。這樣可以助力國(guó)內(nèi)民族舞蹈文化得以良好傳承和傳播，也會(huì)助力國(guó)內(nèi)高校舞蹈教學(xué)成效的明顯增強(qiáng)。

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作者簡(jiǎn)介：劉一臻（1987.08--），男，內(nèi)蒙古，本科，助教，研究方向：民族舞蹈

單位：河套學(xué)院.