淺談怎樣判斷學(xué)生的思維類型

張萌

判斷孩子思維類型的益處多多。優(yōu)勢(shì)促發(fā)展，一個(gè)人最終的發(fā)展是靠自身的優(yōu)勢(shì)。知道了孩子的思維類型，就能及時(shí)引領(lǐng)孩子，利用自己的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)發(fā)展，這樣就會(huì)少走彎路。那么怎樣判斷孩子的思維類型？

一、 巧用畫面

可以借助一張單一色彩飽滿，事物簡(jiǎn)單的畫面。首先讓孩子仔細(xì)觀察畫面，然后，說(shuō)幾句話，描述畫面的內(nèi)容。如果孩子用到的詞語(yǔ)中，形容顏色的詞比較多，并寫出了自己的感受，表示孩子形象思維能力強(qiáng)，孩子就適合學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫、語(yǔ)言類學(xué)科，將來(lái)可以在文科類別上發(fā)展。因?yàn)槭挛锏男蜗?，顏色，這些對(duì)感官刺激比較敏感的因素，對(duì)他的腦能形成有效的刺激。如若孩子對(duì)畫面的描述很少用表示顏色的詞語(yǔ)來(lái)形容，這說(shuō)明鮮艷的顏色不能對(duì)他的腦能形成有效的刺激。他說(shuō)的話如果還比較有條理，就表明邏輯思維能力比較強(qiáng)，也就適合參加科學(xué)類、多媒體類的興趣小組，將來(lái)可以在理科上發(fā)展。

二、 描述事物

生活豐富多彩，事物變化多端。我們可以利用宇宙中的日月星辰，世界中的山川河海，自然中的各種動(dòng)植物，選擇其中的事物讓孩子進(jìn)行描述。從孩子的描述語(yǔ)句中，我們來(lái)進(jìn)行判斷。形象思維能力強(qiáng)的孩子在描述中，會(huì)注意事物的樣子，形態(tài)，顏色，會(huì)用上一些優(yōu)美的形容詞，還會(huì)寫出自己的感覺(jué)、感受、心理變化等。邏輯思維能力強(qiáng)的孩子在描述中，會(huì)注意觀察的順序，會(huì)用上一些準(zhǔn)確的名詞、方位詞、動(dòng)詞等，還會(huì)用上說(shuō)明的方法，很少用抒情的方法，一般不表達(dá)自己內(nèi)心的感受，可能偶爾會(huì)發(fā)起議論。

三、 觀察生活

我們與孩子朝夕相處，只要細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)從孩子的言談舉止，做事玩樂(lè)中，發(fā)現(xiàn)他們的思維特點(diǎn)。

有一次和朋友的家人一起吃飯。當(dāng)一盤鵝肉端上來(lái)的時(shí)候，朋友為他一年級(jí)的女兒夾了一塊。這小姑娘挑剔得很，非要讓他媽把鵝皮去掉。

我說(shuō)：“小姑娘，你會(huì)背‘鵝這首詩(shī)嗎？”

小姑娘歡快地背起來(lái)：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌……”

“是啊，鵝披一身潔白發(fā)亮的羽毛，都是這鵝皮的功勞啊！你吃了它，皮膚也會(huì)變得白白的?！?/p>

“騙人的?！毙∨⒌母绺缛粲衅涫碌乜粗??！爸袊?guó)人是黃皮膚，吃了它，皮膚也不會(huì)變白的。”

“你這兒子了不得。”我對(duì)他爸媽說(shuō)?！斑@小家伙才上四年級(jí)就這么理性，他的數(shù)學(xué)課一定學(xué)得很好，語(yǔ)文可能不如數(shù)學(xué)好。”

“你說(shuō)的太對(duì)了，快給我們說(shuō)說(shuō)，你是怎么知道的？”孩子的媽媽一臉困惑的看著我。

“你看，為了讓你女兒吃鵝肉，我又是讓她背詩(shī)，又渲染鵝潔白羽毛的漂亮。這樣形象的描述，你的兒子還不為所動(dòng)，還這么理性，這說(shuō)明他的理性思維和邏輯思維能力都很強(qiáng)。所以，我認(rèn)為他數(shù)學(xué)學(xué)得好?！?/p>

中國(guó)的孩子對(duì)漢語(yǔ)言，有一種天然的敏感。一次家庭聚會(huì)，當(dāng)雞蛋湯上來(lái)的時(shí)候，五歲的小茹有些迫不及待，對(duì)她媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，給我濾一濾”。見(jiàn)她媽媽沒(méi)有反應(yīng)，用手搖搖媽媽的手臂?！皨寢?，媽媽，濾一濾就是換一換碗?！?/p>

小茹的這句話引起了我的注意：“小茹呀，你為什么愿意喝雞蛋湯??？”

“姑姑你看，雞蛋湯里有雞蛋，西紅柿，青菜葉，比玉米糊好喝，有營(yíng)養(yǎng)?！?/p>

我對(duì)他媽媽說(shuō)：“小茹的語(yǔ)言能力和邏輯思維能力很強(qiáng)，將來(lái)數(shù)學(xué)肯定學(xué)得好，業(yè)余時(shí)間可以參加科學(xué)類興趣小組?！?/p>

看到小茹的媽媽一臉迷惑，我說(shuō)：“她的這句話很有條理，她說(shuō)的‘雞蛋湯里有雞蛋，有西紅柿，有青菜葉是分類;‘比玉米糊好喝，用的是比較;‘有營(yíng)養(yǎng)是觀點(diǎn)”她的媽媽接受了我的建議，上小學(xué)時(shí)讓小茹參加科學(xué)興趣小組。在全國(guó)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)大賽中得了金獎(jiǎng)。

孩子潛力無(wú)限，每一個(gè)孩子都是一座寶藏。生活中，我們要做個(gè)有心人，細(xì)心觀察孩子的行為，用心聆聽孩子的心聲，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一座座寶藏。為孩子的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。