學(xué)校德育工作中家校共育的實(shí)踐研究

田愛鳳

習(xí)近平總書記說過：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師?！焙⒆觽儚难姥缹W(xué)語起就開始接受家庭教育。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，強(qiáng)調(diào)“家庭的前途命運(yùn)同國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連”。在現(xiàn)代教育背景下，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到學(xué)校德育工作和家校共育的重要性。本文將從德育工作與家校共育工作的認(rèn)識(shí)及現(xiàn)狀方面入手，對(duì)學(xué)校德育工作中家校共育工作進(jìn)行路徑探究，從而達(dá)到通過家校共育，更好地促進(jìn)德育工作的開展。

一、 學(xué)校德育工作與家校共育的認(rèn)識(shí)及現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育全面實(shí)施的今天，小學(xué)德育工作有了較為明顯的改觀，對(duì)其重視的程度也逐漸加大。但仍不能否認(rèn)還存在一些不盡人意的地方。在小學(xué)德育工作的開展過程中，依舊存在著這樣或那樣的問題，家校合作就是其中的問題之一。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！钡悄壳?，有不少家長還沒有真正認(rèn)識(shí)到自己就是教育者，甚者有些家長認(rèn)為學(xué)生的德育教育是學(xué)校的事，與自己無關(guān)。這就非常需要提高家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓家長積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。

二、 學(xué)校德育工作中家校共育的路徑探究

1. 完善家校共育組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)家校溝通聯(lián)系

為落實(shí)學(xué)?！靶腋＝逃_啟幸福人生”的辦學(xué)理念，我們制定了《家長委員會(huì)工作職責(zé)》《家長委員會(huì)工作制度》等各項(xiàng)工作制度，以制度的建立健全保障家校共育順利實(shí)施，家校共同努力，引領(lǐng)孩子幸福成長。學(xué)校建立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)制度。家委會(huì)成員依據(jù)自身特點(diǎn)，分工合作。三級(jí)家委會(huì)制度的實(shí)施，保障了家長全過程參與學(xué)校管理。

為更好配合家委會(huì)工作，成立校務(wù)委員會(huì)，由校長、各年級(jí)主任、教師代表、家長代表共同組成，選舉產(chǎn)生，一年一換。學(xué)校家委會(huì)的核心成員將各小組工作現(xiàn)狀、重點(diǎn)與方向以文字形式發(fā)到家委會(huì)微信群中，以此來調(diào)動(dòng)家長積極性，推進(jìn)各項(xiàng)工作的開展。這樣，家委會(huì)成為教師、家長、學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，促進(jìn)家庭與學(xué)校的良性互動(dòng)，形成家庭、學(xué)校互為一體的關(guān)系，共同關(guān)心學(xué)生成長，攜手共建良好家校成長環(huán)境。

2. 優(yōu)化家長學(xué)堂培訓(xùn)體系，提高家校共育專業(yè)水平

在2019年全國教育工作會(huì)議上，教育部部長陳寶生提出要推動(dòng)家庭教育納入公共服務(wù)體系，可見家長教育的重要性。為更好地詮釋家校共育的內(nèi)涵，帶動(dòng)更多家長投身到家庭教育中，學(xué)校開設(shè)了新中國式家長學(xué)堂，每周五晚上6點(diǎn)至8點(diǎn)授課，以此提高家長的教育能力，提高家庭教育的質(zhì)量。

與實(shí)戰(zhàn)課堂同步進(jìn)行的還有線上家長學(xué)堂，建立家長微信群，以讀書、講座、沙龍等不同形式推進(jìn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長在群里交流育子心得、經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)期還邀請(qǐng)德育或家庭教育工作方面的專家教授到學(xué)校為家長進(jìn)行專題講座，家長不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新觀念，提高自身素養(yǎng)和教育孩子的能力水平。

3. 搭建家?；顒?dòng)平臺(tái)，落實(shí)家校共育機(jī)制

家校共育的重點(diǎn)是“共育”，打破學(xué)校教育圍墻，改變學(xué)校教育僅有教師和學(xué)生的局面，構(gòu)建“學(xué)校—教師—家長—學(xué)生”四位一體的良好合作機(jī)制。學(xué)校教育接納家長資源，家庭教育融入學(xué)校指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校教育和家庭教育二者的作用。為了進(jìn)一步落實(shí)家校共育在德育工作中的作用，我們搭建了形式多樣的共育平臺(tái)，通過共育平臺(tái)讓四位一體的教育相輔相成，良性發(fā)展。

（1）建立共育課程。為保障家校共育有載體可以依托，學(xué)校根據(jù)五個(gè)年級(jí)學(xué)段，按照孩子成長規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，制定了從易到難“五年規(guī)劃”的梯級(jí)式共育課程，并最終整合構(gòu)建了烹飪、自理、手工、運(yùn)動(dòng)四大類、二十門家校共育課程，每一門共育課程配一名家長講師和一名骨干教師。

（2）“家長志愿者”護(hù)衛(wèi)隊(duì)，為學(xué)生上下學(xué)保駕護(hù)航。為做好學(xué)生的安全保障工作，家長們自愿報(bào)名，成立了“紅馬甲”志愿護(hù)衛(wèi)隊(duì)，每天上下學(xué)期間，和值日教師一起做好兩個(gè)交通路口的值勤工作，維護(hù)學(xué)生的安全。

（3）研學(xué)旅行。結(jié)合各種節(jié)日，組織“寓教于學(xué)、寓學(xué)于游”的研學(xué)旅行活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開發(fā)了融“紅色”“綠色”“古色”為一體的“三色”主題研學(xué)之旅。讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨，求真知，獲得真正的鍛煉和成長。

總而言之，小學(xué)生德育工作的質(zhì)量至關(guān)重要，家長和學(xué)校都應(yīng)該重視起來，努力做好小學(xué)生的德育教育。有效的家校合作的德育工作路徑研究，對(duì)家長和學(xué)校共同做好小學(xué)生德育工作發(fā)揮看重要的作用。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新德育工作模式，建立有效的家校合作的新模式，得到學(xué)生家長的全力支持，有效促進(jìn)小學(xué)生全面健康地成長。