立足實(shí)際，深化改革，讓核心素養(yǎng)落地生根

孫鵬翔 曹文慶 韓泉

寧陽(yáng)縣鶴山鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有5個(gè)年級(jí)， 15個(gè)教學(xué)班，562名學(xué)生，48名教師。學(xué)校榮獲山東省規(guī)范化學(xué)校、泰安市教學(xué)示范校、泰安市校園文化“AAA”單位、泰安市課程與教學(xué)先進(jìn)單位、寧陽(yáng)縣花園式單位、小學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和藝術(shù)教育示范校、縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝學(xué)校、縣“1711改革創(chuàng)新工程”項(xiàng)目學(xué)校等稱號(hào)。

近年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這一核心，以課堂教學(xué)改革為抓手，以小學(xué)生核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，強(qiáng)化過(guò)程管理，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，狠抓校本教研，向管理要質(zhì)量、靠過(guò)程提質(zhì)量，促進(jìn)了辦學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)和監(jiān)控

學(xué)校以課堂教學(xué)改革為抓手，通過(guò)進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)核心素養(yǎng)的落實(shí)。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“自主互助”高效課堂改革，通過(guò)教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我展示，進(jìn)而收獲成功的快樂(lè)。學(xué)校制定了《自主互助高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，各學(xué)科教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制定了符合本學(xué)科的課堂教學(xué)改革計(jì)劃和具體措施。同時(shí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、課堂達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)等形式推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展。

為推進(jìn)課前自主學(xué)習(xí)、課堂的預(yù)習(xí)展示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂訓(xùn)練等方面的改革與嘗試，教導(dǎo)處制定了各環(huán)節(jié)的實(shí)施要點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，從主要評(píng)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，重點(diǎn)通過(guò)課堂活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的參與度、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況等環(huán)節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練的針對(duì)性、課堂檢測(cè)達(dá)成度等，對(duì)任課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)判。

為使各項(xiàng)計(jì)劃和措施落到實(shí)處，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)和監(jiān)控力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)各教研組，全程參與教研活動(dòng)，深入課堂聽(tīng)課。對(duì)新教師、薄弱學(xué)科教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課情況、參與教研等情況每周在校務(wù)公開(kāi)欄公示。同時(shí)，學(xué)校采取一系列“提質(zhì)減負(fù)”措施，通過(guò)減少作業(yè)數(shù)量，實(shí)行分層次作業(yè)等，并由教導(dǎo)處、班主任實(shí)施兩級(jí)作業(yè)監(jiān)控，促進(jìn)和保證減負(fù)增效，真正把學(xué)生從繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，把自由和快樂(lè)還給學(xué)生。另外，加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。教師每學(xué)期制定培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃，并將優(yōu)秀生、學(xué)困生以表格的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，以利于教師在平時(shí)的課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)能夠予以關(guān)注。

以上措施，極大地促進(jìn)了各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在寧陽(yáng)縣全縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，學(xué)校連續(xù)3年位居全縣前列，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)名列前茅。學(xué)校因此獲得寧陽(yáng)縣“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝學(xué)?！薄ⅰ疤┌彩姓n程與教學(xué)工作先進(jìn)單位”等稱號(hào)。

注重對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)校不斷強(qiáng)化“抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量，不抓習(xí)慣就沒(méi)有質(zhì)量”的意識(shí)，下決心抓好學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高老師教與學(xué)生學(xué)的效率。教導(dǎo)處制訂了《學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)要求》，從學(xué)生早晨起床到晚上回家，從課前預(yù)習(xí)到上課聽(tīng)講，從參與課堂思考到課后作業(yè)等各環(huán)節(jié)，分學(xué)段作了詳細(xì)要求，并編寫了《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成歌》。

學(xué)校以課程整合為手段，不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。為了豐富學(xué)生校園生活，滿足學(xué)生多元的文化需求，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，不斷挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生初步形成某些特長(zhǎng)。學(xué)校組建了文學(xué)、足球、籃球、田徑、科技活動(dòng)、象棋、美術(shù)、音樂(lè)等多個(gè)社團(tuán)，利用校本課、課外活動(dòng)課開(kāi)展活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)做到 “六有”：有內(nèi)容、有時(shí)間、有學(xué)生、有地點(diǎn)、有輔導(dǎo)教師、有活動(dòng)目標(biāo)。

觀念的更新，加之全校師生堅(jiān)持不懈的努力，使學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高。幾年來(lái)，學(xué)校足球隊(duì)、籃球隊(duì)多次獲得全縣第一、二名， 2020年小學(xué)女子籃球獲寧陽(yáng)縣小學(xué)籃球聯(lián)賽第二名。二十余名學(xué)生在市、縣級(jí)各類演講、講故事、征文比賽中獲獎(jiǎng)，30名學(xué)生獲“縣優(yōu)秀學(xué)生”，25名學(xué)生獲“泰安市優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)也多次獲得市級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

重視校本培訓(xùn)，持續(xù)提升教師業(yè)務(wù)能力

教師是學(xué)校發(fā)展的最關(guān)鍵因素，如何提高師資水平、調(diào)動(dòng)教師的積極性，是學(xué)校教學(xué)管理的重要任務(wù)。近年來(lái)，學(xué)校高度重視教師的培訓(xùn)工作，通過(guò)政治學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”、教師讀書活動(dòng)等，不斷提高教師的道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和人文素養(yǎng)。我們先后開(kāi)展了“青藍(lán)工程”（牽手行動(dòng)）等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)對(duì)教師尤其青年教師的培養(yǎng)。

學(xué)校不斷對(duì)《教師評(píng)價(jià)量化方案》進(jìn)行修訂，將師德、業(yè)務(wù)過(guò)程材料、教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)納入量化，通過(guò)全面、公正的評(píng)價(jià)促使教師自我提高、自我完善。此外，我們開(kāi)展了“明星教師”“九皋學(xué)子”“校園之星”“學(xué)習(xí)習(xí)慣之星”等評(píng)選與表彰活動(dòng)，將評(píng)選出的“明星教師”和 “九皋學(xué)子”的事跡通過(guò)頒獎(jiǎng)典禮、宣傳欄、校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)等形式進(jìn)行展示。

3年來(lái)，學(xué)校全部教師參加了“一師一優(yōu)課”錄制，21名教師獲得市“一師一優(yōu)課”獎(jiǎng)。5年來(lái)，13名教師獲市課程與教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班主任稱號(hào)，二十余名教師獲縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，2名教師獲省微課程和信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，9名教師獲得省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、課例一、二等獎(jiǎng)。三十余名教師論文在國(guó)、省報(bào)刊發(fā)表。2項(xiàng)省級(jí)、3項(xiàng)市級(jí)、5項(xiàng)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題。

多年來(lái)，鶴山鎮(zhèn)中心小學(xué)立足實(shí)際，不斷改革教學(xué)管理方式，努力讓核心素養(yǎng)落地生根，實(shí)現(xiàn)了“讓每一名學(xué)生都充滿自信，讓每一位教師都感到幸福”的辦學(xué)宗旨。