華而有實(shí) 且教且思

莊停停

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，不論是別開(kāi)生面的導(dǎo)入新課、由淺入深的科學(xué)提問(wèn)、舉一反三的練習(xí)設(shè)計(jì)，還是承上啟下的過(guò)渡、畫龍點(diǎn)睛的小結(jié)，甚至別出心裁的電教手段、標(biāo)新立異的板書(shū)等，每個(gè)環(huán)節(jié)都以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，尤其是以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念貫穿始終。下面筆者就具體談?wù)劊?/p>

一、 激發(fā)和培養(yǎng)興趣，樹(shù)立學(xué)生自信心

在課前幾分鐘，我設(shè)計(jì)了一段配有舒緩背景音樂(lè)和含有比較級(jí)的英語(yǔ)諺語(yǔ)ppt課件，可以營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生興趣。在接下來(lái)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借用學(xué)生非常熟悉和喜愛(ài)的白雪公主和小矮人的形象作對(duì)比，激起學(xué)生的探究欲。再后來(lái)，為鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多形容詞、副詞的比較級(jí)，播放一段《白雪公主之魔鏡魔鏡》的片段，能夠幫助學(xué)生舉一反三，不僅積累了更多形容詞、副詞的比較級(jí)，還樹(shù)立了自信心。這也符合現(xiàn)代教育理論里對(duì)于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”——“踮踮腳就能夠到”的描述。

二、 參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的能力

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，在注重學(xué)生知識(shí)的獲取與技能形成的同時(shí)，更加注重讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、積極思考。所以在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了關(guān)于《形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)》的微課程，既能為本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的突破做好鋪墊，又有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我則主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、 注重因材施教，尊重學(xué)生個(gè)體差異

現(xiàn)代教育理論指出，教育要遵循因材施教的原則，尊重個(gè)體差異，不能搞“一刀切”。為了每一位學(xué)生發(fā)展的教育目的，在作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，劃分梯度，實(shí)行分層次布置作業(yè)的彈性做法，能夠體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教育思想。所以，我在最后布置作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同水平的學(xué)生分別布置了相應(yīng)難度的作業(yè)，目的就是為了讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

總之，課堂是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆星火，作為一名青年教師，我當(dāng)繼續(xù)孜孜以求，不斷磨課，且教且思，努力成長(zhǎng)。