加強高校學生教育管理中人文關懷的路徑

陳力軍

高校學生教育管理中加強人文關懷是提升學生教育管理效果的重要途徑，也是貫徹以人為本思想的重要途徑，對于高校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展意義重大?；诖?，本文就圍繞這一內(nèi)容進行了分析與探究，并結(jié)合實際情況提出一系列人文關懷的路徑。

人文關懷概述

人文關懷的含義

人文關懷指的是在管理過程中注重人的價值和作用，對人的價值進行肯定，其強調(diào)對人的思想進行尊重，按照人的需求來開展管理工作?？梢哉f人文關懷是一項綜合性的管理思想，在任何企業(yè)、單位員工管理中都應當融入人文關懷這一思想，只有如此才能夠?qū)崿F(xiàn)管理過程的更為科學、管理效果的不斷提升。

高校學生教育管理中加強人文關懷的必要性

當前隨著時代的快速發(fā)展，我國高校也出現(xiàn)了較快的發(fā)展速度，而學生教育管理工作一直是高校管理的重要工作，能否根據(jù)時代變化及時對學生教育管理的方法進行創(chuàng)新，科學融入人為關懷理念關系到高校學生管理教育的成效。在時代發(fā)展中，學生的個性化需求更為明顯，對管理的要求更高，傳統(tǒng)單一性、硬性管理模式已經(jīng)無法適應當前學生的發(fā)展需求，因此高校必須要對傳統(tǒng)的管理模式進行變更。詳細來看，在高校學生教育管理中加強人文關懷的必要性可以總結(jié)下面幾點：第一，是推動學生良好成長與發(fā)展的重要途徑。在學生教育管理中有效融入人文關懷管理理念，能夠?qū)崿F(xiàn)管理過程的規(guī)范化，在開展管理工作的時候注重學生的感受，從學生的視角出發(fā)來探究管理思路、管理流程等，這就能夠讓學生感受到學校的人情味，體會到管理的柔性，從而更能夠配合教師開展管理工作。如此一方面能夠提升管理效果，另一方面能夠推動學生更為健康地成長與發(fā)展。第二，能夠提升學生的學習積極性，取得更好的學習成果。高校學生的主要任務就是學習，而教師則是學生的引導者和教育者，通過人文關懷的引入，能夠促進教師更好地關注學生的個性需求，尊重學生的主體地位，并結(jié)合學生需求進行學習計劃的制定，這樣就能夠使學生深入感受學習的樂趣，消除對學習的反感情緒或者恐懼心理等，從而更有學習的信心，不斷提升學習成果。第三，能夠幫助學生樹立正確的三觀，健康成長。通過有效實施人文關懷，教師可以更為深入地對學生進行教育和引導，結(jié)合不同學生的實際情況對學生的情況進行分析，幫助學生走出坎坷，應對困難等，更能夠得到學生的青睞，拉近自身與學生的距離。這樣學生往往更能夠與教師談心，及時將自身的困惑說出來，教師為學生講解正確面對的途徑，并引導學生樹立正確的三觀等，從而能夠幫助學生更好地成長。

當前我國高校學生教育管理中人文關懷的實施現(xiàn)狀

當前在時代快速發(fā)展的過程中，雖然我國高校學生管理思維也得到了深化發(fā)展，對人文關懷的重視度有了一定程度的提升，但是整體來看，人文關懷的實施依然面臨很多問題。這些問題直接影響了人文關懷工作的開展，對于學生教育管理帶來了十分不利的影響，亟待進行解決。

教師們對人文關懷的認識存在一定的欠缺

人文關懷是一項綜合性內(nèi)容，其并非僅僅指對學生進行思想關懷和教育，同時還包含心理教育、學習教育、學習引導、日常溝通等，涵蓋了很多方面的內(nèi)容，但是當前很多高校教師對人文關懷的認識都較為片面，只看到了對學生進行思想教育的重要性，并沒有從其它方面入手加強人文關懷，這一工作的實施受到了影響。高校要想將人文關懷融入到自身的學生管理工作中，并使其起到更好的作用，就必須要做好人文關懷的分析，使教師們能夠?qū)θ宋年P懷有一個全面而審核的理解，這樣才能夠更好地對其進行運用。當然，這一工作的有效實施，離不開教師的全面分析與思考，從自身的思想入手強化對人文關懷的認識。

人文關懷環(huán)境建設不力

人文關懷的有力實施，離不開環(huán)境建設。環(huán)境能夠影響人，也可以改變?nèi)?，所以高校在開展學生教育與管理工作的時候要注重進行人文環(huán)境的營造，讓學生在良好的環(huán)境中深切感受人文關懷的魅力，享受人文關懷的樂趣，并提升自身的滿意度和幸福感。環(huán)境建設是一項系統(tǒng)工作，高校應當做好規(guī)劃，對校園各個區(qū)域進行科學運用，比如墻壁、走廊、樓道等，實現(xiàn)環(huán)境建設效果的不斷提升。另外，還需要注意的是文化建設、制度建設等都屬于人文關懷的一部分，高校在加強環(huán)境建設的過程中，還要注重對原有的制度、文化等進行創(chuàng)新，盡量提升人文關懷建設的有效性。比如，在制度中融入人文關懷、在文化中強化對人文關懷的凸顯等，從多方面對人文關懷進行實施。

人文關懷的實施受限

由于很多高校教師對人文關懷的認識存在不足，難以從更深的層面對人文關懷進行分析，所以在實際學生教育與管理中也往往難以更深刻、徹底地對人文關懷進行實施。比如一些教師僅僅是從思想上對學生進行了教育，并沒有對教學方法、教學思維、觀念等進行改變，也沒有對每一位學生的實際情況進行深入了解，沒有走進學生的內(nèi)心，無法對學生進行科學引導，也不利于人文關懷的實施?？梢哉f人文關懷的實施是具有多面性的，教師應當盡量拓寬人文關懷的實施面，從多個角度、多個層面出發(fā)來實施人文關懷，這樣才能夠起到更好的效果。另外，當前在科學技術不斷進步的過程中，一系列新技術手段不斷涌現(xiàn)，教師也應當積極在教學中引入新技術，充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的紅利，開展學生管理工作，推動人文關懷的更有力實施。

高校學生教育管理中加強人文關懷的路徑

高校學生教育管理中加強人文關懷需要教師從多方面出發(fā)進行人文關懷思想的融入，不僅要從學習中給予學生人文關懷，而且還要從生活中對學生進行引導和鼓勵，與學生一起成長，打破傳統(tǒng)學生教育管理中機械化的模式，實現(xiàn)管理水平的提升。

深化對人文關懷的認識

可以說人文關懷是一項思想，并非一件具體的事情，高職教師對學生開展人文關懷的前提是要對人文關懷有一個系統(tǒng)的認識，明確到底何為人文關懷，在學生教育管理中融入人文關懷會起到何種作用，并且探究從哪些方面入手進行人文關懷的融入等。只有弄清楚人文關懷的內(nèi)涵、意義等，才能夠?qū)ζ溥M行科學運用，制定人文關懷的詳細引入計劃。這就要求高職院相關校領導要及時對教師進行培訓和教育，多為教師講解人文關懷有關的內(nèi)容，且在對教師管理的時候也積極進行人文關懷思想的運用，使教師直觀感受人文關懷的價值和意義，并將其運用到學生管理中。同時教師自身也應當結(jié)合學生的實際情況積極探究人文關懷的運用思路，從學生現(xiàn)實情況入手進行人文關懷融入計劃的制定，循序漸進將其滲透到各項管理工作中。

營造良好的人文環(huán)境

人文關懷的實施還離不開良好的人文環(huán)境，高校應當注重人文環(huán)境的營造：第一，要做好基礎設施建設。比如要對生活措施進行完善，宿舍樓附近、教學樓附近等要設立自行車停放點，滿足學生日常需求；在每棟樓中設置數(shù)量足夠的垃圾桶，便于學生丟棄垃圾，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣等。第二，要做好文化建設。要借助于各種可利用的設備、空間等進行文化氛圍的營造，讓學生感受到濃厚的文化氛圍，比如在走廊、教室懸掛名人名言、張貼激勵話語等；還要對校園進行美化，在墻壁中多引一些傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，帶給學生一種奮發(fā)向上的力量，使學生產(chǎn)生學習、奮斗的動力等。第三，要對傳統(tǒng)制度進行改變。比如將傳統(tǒng)的硬性制度、不合理制度改變?yōu)槿嵝灾贫?，提升制度的科學性，并嘗試構(gòu)建人文管理制度，為學生和教師留取一定的自由與彈性，實現(xiàn)他們自主管理等。通過對這些措施，為人文關懷營造良好的環(huán)境，推動人文關懷效果的提升。

在日常管理中堅持人文關懷

高校教師在對學生進行教育管理的時候要時刻銘記人文關懷理念，將該理念切實落實在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中。比如在教學過程中，要重視學生的主觀能動性，對學生的主體地位進行遵循，盡量將更多的時間留給學生，引導學生進行自主思考與探究?？梢詫鹘y(tǒng)灌輸式、填鴨式的教學模式改變?yōu)樾〗M合作探究式、情景模擬式等教學模式，促進學生自主學習積極性的提升。教師在給予學生自主思考時間的同時，也是遵循學生主體意識的表現(xiàn)，更能夠體現(xiàn)出對學生的尊重和關愛，從而使學生感受到人文關懷。同時在日常生活中教師還要多對學生進行關心，借助于大數(shù)據(jù)、云計算等技術對學生的思想動態(tài)進行跟蹤，如果發(fā)現(xiàn)哪位學生出現(xiàn)了思想問題，那么要及時對其進行引導，幫助其走出困境和迷途，更積極向上地生活。如果發(fā)現(xiàn)哪些學生有不良心理，比如迷戀互聯(lián)網(wǎng)或者沉迷于游戲等，則要及時對其進行疏導，采用多種途徑對其進行引導，幫助其走出來，以更好地姿態(tài)來生活。通過多措并舉，有效開展人文關懷，能夠促進學生更健康地成長，對于學生的長期發(fā)展意義重大。另外，還可以構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，或者教師開通微信公眾號、微博賬號等，鼓勵學生匿名進行心理咨詢，教師根據(jù)學生的疑惑及時為學生提供指導，幫助學生解決困境，更好地成長。借助于互聯(lián)網(wǎng)來開展人文關懷教育是一個很好的方法，高校教師應當對互聯(lián)網(wǎng)進行科學運用，挖掘其潛力，提升人文關懷的有效性。

結(jié)束語

高校學生教育管理中融入人文關懷是適應學生發(fā)展需求的重要途徑，也是提升管理質(zhì)量和效果的重要措施，本文提出一系列人文關懷措施，希望能夠為相關人員提供一定的參考和借鑒。需要注意的是，人文關懷的實施并不是一蹴而就的，其屬于一個漫長的過程，需要在一定時間之后才能夠看見其效果，所以高校在對人文關懷深化認識的同時，也要想方設法對其進行體現(xiàn)，讓學生實實在在感受到學校對自身的關愛，并定期對自身的人文關懷實施效果進行評估，及時找出其中的不足和問題，采取措施進行改善。

（陜西服裝工程學院）