應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類專業(yè)課程思政的教學(xué)體系建構(gòu)研究

張碩 于洋

在高等院校教育教學(xué)當(dāng)中，思想政治教育是高等院校一直被關(guān)注和重視的內(nèi)容。對應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學(xué)體系的構(gòu)建是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本要求。目前我國應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類專業(yè)課程思政的教學(xué)體系還不夠完善。無論是從教學(xué)理念，教學(xué)方法，或者是教師的思政意識等方面看，都存在需要解決的問題。因此，為了解決現(xiàn)有的思政教學(xué)體系存在的問題，高校應(yīng)該不斷進行研究和探索，將思想政治教育與經(jīng)管類專業(yè)課程融合在一起，在對專業(yè)課程進行教授的過程當(dāng)中，潛移默化地植入思想政治教育思想。本文主要通過對現(xiàn)有的經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學(xué)體系存在的問題進行闡述，同時對構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學(xué)體系提出具體的意見，供相關(guān)工作人員進行參考。

思政教育指的是思想政治教育，思想政治教育是每個高等院校都必須要學(xué)習(xí)的一門課程，是高等院校學(xué)生的思想文明基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生自身的思想覺悟以及思想觀念都有較大的幫助，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀以及人生觀，也有正確的指引作用。本文的專業(yè)課程思政教學(xué)體系指的是教師在進行經(jīng)管類專業(yè)課程教授的過程中，可以將思想政治教育當(dāng)中的理論知識、思想觀念以及精神理念等內(nèi)容與具體的課程融合在一起。在潛移默化的過程當(dāng)中，對學(xué)生的思想、行為以及表達(dá)方式產(chǎn)生一定的積極影響。在提高自己專業(yè)能力的同時，個人素養(yǎng)也得到了提升。

課程思政的重要性

高等院校的教育不單單是對理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。同樣還需要對學(xué)生的思想品德進行培育。通過理論與思想的學(xué)習(xí)，旨在增強學(xué)生適應(yīng)社會以及在社會發(fā)展的能力，夠成為德行兼?zhèn)涞娜瞬?。就高校?jīng)管類專業(yè)的學(xué)生來看。其培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是針對其專業(yè)知識的水平和能力，還需要具備優(yōu)良的品德。因此，為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。教師需要將具體的思想教育內(nèi)容融入到具體的經(jīng)管類專業(yè)課程當(dāng)中。通過這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生掌握自己的專業(yè)知識。同時還可以提高自身的思想道德水平以及綜合素養(yǎng)。就目前情況來看，每年經(jīng)管類學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量極多。在大多數(shù)的經(jīng)管類院校當(dāng)中，每年都有大量的人才被輸出。這些專業(yè)人才大多數(shù)都是德智體美各個方面發(fā)展較為優(yōu)秀的學(xué)生。歸其根本是由于教師在授課的過程當(dāng)中有一個清晰的課程思政化思路，不但重視理論知識的教授還重視德行的樹立。在這樣高效科學(xué)的教學(xué)方式之下，這才得出了技能以及綜合素養(yǎng)都較為優(yōu)秀的人才。

除此之外，我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類課程的教授與思政教育是相輔相成，相互融合的。無論是從教育目的以及教學(xué)觀念方面來看都具有一致性。并且這種一致性同社會發(fā)展的取向是相適應(yīng)的。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，理論課程和思想政治觀念也會相互融合，相輔相成的。

目前專業(yè)課程思政教學(xué)體系建立存在的問題

思政教學(xué)體系構(gòu)建的重要性在上文當(dāng)中已經(jīng)進行了闡述。但是從目前的發(fā)展情況來看，我國高等院校專業(yè)課程思政教學(xué)體系的建設(shè)還存在不完善的地方。下文主要針對具體存在的問題進行簡要的闡述。

教師的思政意識過于薄弱

在經(jīng)管類專業(yè)課程的教授中，教師的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)專業(yè)知識的傳授和人才的培養(yǎng)。其在經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學(xué)體系中擔(dān)任著重要的角色。但是在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，許多的思政教師不懂得如何在經(jīng)管類專業(yè)課程當(dāng)中融入思政元素。許多教師缺乏挖掘思政元素的意識以及能力。教師的綜合能力在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，如何提高教師的思政意識，提高教師的綜合教學(xué)能力是需要思考的問題之一。

專業(yè)課程當(dāng)中的思政內(nèi)容挖掘不到位

在對專業(yè)課程進行教授的過程當(dāng)中，教師對于專業(yè)教材思政內(nèi)容的挖掘還存在一定的問題。首先，教師在進行教材選取的環(huán)節(jié)當(dāng)中，缺乏一定的針對性。其次在對目前所采用的專業(yè)課程教材中思政內(nèi)容挖掘不全面，不能夠全面地將思政內(nèi)容融入到教材當(dāng)中。這是目前專業(yè)課程思政教育體系建立過程當(dāng)中存在的又一問題。

學(xué)院投入度小

經(jīng)管類專業(yè)思政教學(xué)體系的建立是一個復(fù)雜而又龐大的任務(wù)。單單靠學(xué)生和教師兩個方面的努力是完全不夠的。就目前的狀況來看，學(xué)院在該方面的投入以及關(guān)注力度較小，對于專業(yè)課程思政化體系的建立的重視程度不高。經(jīng)管學(xué)院作為整個高校的一個分支院校。有義務(wù)指導(dǎo)教師將思政元素融入到具體的專業(yè)課程當(dāng)中。同時，對于如何構(gòu)建專業(yè)課程思政體系，學(xué)院應(yīng)該制定一個具體的計劃，并按照計劃一步步實行。為建設(shè)經(jīng)管類專業(yè)思政課程體系奉獻出一份力量。

教學(xué)方法以及教學(xué)理念落后

伴隨著我國新課改的實施，要求教師的教學(xué)理念也要不斷地做出變更。就目前的經(jīng)管類專業(yè)思政化教育體系的建設(shè)來看，其建設(shè)成果離預(yù)期目標(biāo)還有一定的距離。歸結(jié)其原因，有很大一部分就是在其教學(xué)方法和理念上較為落后。許多教師依然秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。在對學(xué)生進行授課的過程當(dāng)中，依然采用傳統(tǒng)的教授方式，學(xué)生始終處于一個被動的接收狀態(tài)。其自身的教學(xué)理念也始終一成不變，這成為了構(gòu)建業(yè)課程思政化體系的重要阻礙。

構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學(xué)體系的措施

上文我們簡要闡述了目前的經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學(xué)體系存在的問題。為了順利地解決這一問題，實現(xiàn)教學(xué)體系的建設(shè)，相關(guān)教育人員可以從以下幾個方面入手。

轉(zhuǎn)變教師的思想觀念

人的一切行為和舉措都是由其思想觀念來指引的。就教學(xué)而言，為了能夠更好地建設(shè)經(jīng)管類專業(yè)思政教學(xué)體系。首先，教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變自己的思想觀念。重視高等院校的思想政治教育。其次，教師應(yīng)該學(xué)會如何在專業(yè)課程當(dāng)中融入具體的思政元素。除此之外，為了能夠進一步地提高教師開展課程思政的主觀意識，院校可以從教學(xué)要求以及專題講座等方面進行指引。通過這樣的方式，可以在極大程度上提高教師對于思想政治教育的認(rèn)識。鼓勵其積極地將思政元素融入到具體的理論教學(xué)過程當(dāng)中。不僅提升了學(xué)生的專業(yè)知識。同時還促進學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升。最后，為了能夠鼓勵老師們積極地開展課程思政化，院校還可以組織關(guān)于課程思政化的相關(guān)競賽，通過這樣的方式可以激發(fā)教師的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。

全面挖掘思政教育元素

為了能夠更好地開展課程思政教育，重要的一點就是需要全面的挖掘思政教育元素。在面對這一問題時，教師可以從以下幾個方面入手。首先，在對教材進行選取的過程中，可以選取一些具有專業(yè)性以及針對性的教材。其次，教師們可以從目前所學(xué)習(xí)的經(jīng)管類教材入手，對思政類元素進行挖掘。通過這樣的方式可以讓思政類元素和具體的教材更加相符合。除此之外，教師在選材的過程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代社會大學(xué)生的總體特點進行，選取大學(xué)生們喜歡的題材，以及能夠接受的內(nèi)容進行教學(xué)。

加大學(xué)院對于該體系的建設(shè)力度

學(xué)院是某一個專業(yè)的統(tǒng)稱。就經(jīng)管學(xué)院而言，為了能夠更好地建設(shè)經(jīng)管類專業(yè)的思政教學(xué)體系的建設(shè)，學(xué)院首先應(yīng)該進行大力的扶持和幫助。在整個體系建設(shè)的過程當(dāng)中，學(xué)院應(yīng)該起到統(tǒng)籌管理的作用。其次，為了能夠更好地將該體系建設(shè)完成，學(xué)院應(yīng)該制定好相應(yīng)的政策和計劃。例如，學(xué)院可以通過設(shè)立培養(yǎng)機制，監(jiān)督系統(tǒng)，以及評價系統(tǒng)等完善的教育運行體制。通過這一體制的實施，可以將思政教育更好地融入到具體的專業(yè)課程當(dāng)中。

轉(zhuǎn)變教育方法

為了能夠更好地建設(shè)課程思政化教學(xué)體系，教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上作出一定的改變和革新。進行授課的過程當(dāng)中，你可以通過增加一些具體的案例分析，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以及其他的方式，在專業(yè)課程當(dāng)中融入具體的思想政治教育理論。通過這樣的方式和方法，可以促進學(xué)生的思想水平得到一定的提升。同時對于學(xué)生綜合能力的提升以及價值觀的形成有一定的促進作用。本文主要探討的是應(yīng)用型的經(jīng)管類專業(yè)，這一類的專業(yè)課程具有的特點就是具體實踐內(nèi)容比較豐富，因此，教師在進行教學(xué)的過程當(dāng)中就可以將實踐內(nèi)容與思想政治教育工作結(jié)合在一起。促使學(xué)生形成良好的道德品德。除此之外，應(yīng)用類型的經(jīng)管類院校必然會有社會實踐課程。因此，學(xué)生們就可以通過具體的實習(xí)工作以及實習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)到有關(guān)于政治思想方面的內(nèi)容。這樣的方式也不失為一種提高學(xué)生綜合素養(yǎng)以及思想政治能力的方法。

[本文系基金項目：吉林省教育廳“十三五”社會科學(xué)項目（JJKH20200919SK）階段性研究成果]

（長春中醫(yī)藥大學(xué)健康管理學(xué)院）（東北師范大學(xué)人文學(xué)院）