文采飛揚(yáng)方為勝

李玉國(guó) 鄭欣燦

文題呈現(xiàn)

閱讀下面材料，按要求作文。

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！边@是日本舞鶴市給友好城市大連捐贈(zèng)抗疫物資時(shí)寫在箱子上的話?！柏M曰無衣，與子同裳！”這是日本醫(yī)藥NPO法人仁心會(huì)等四家機(jī)構(gòu)聯(lián)合捐贈(zèng)給湖北的物資上面寫著的詩句?！吧酱ó愑?，風(fēng)月同天。”這是日本漢語水平考試HSK事務(wù)所支援湖北高校物資外包裝的標(biāo)簽上寫著的八個(gè)字。“遼河雪融，富山花開。同氣連枝，共盼春來?！边@是日本富山縣捐贈(zèng)給遼寧的物資上，直接原創(chuàng)的一首中文詩。

疫情當(dāng)前，困難之中，日本人士不僅送來了救命的物資，還送來了溫暖雅致的中國(guó)詩句。而前三個(gè)詩句，分別是王昌齡、《詩經(jīng)》中和盛唐時(shí)中日佛法交流之際的詩句。據(jù)說這是日本人士請(qǐng)教了精通漢語的研究者，用心挑選出的他們認(rèn)為最恰當(dāng)、最治愈的話語。

日本人士在援助箱上寫的那些詩句，為什么打動(dòng)人？它們觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬標(biāo)題;文體不限（除詩歌外），文體特征明顯;不得抄襲，不得套作;不少于800字。

妙文品評(píng)

豈曰無衣，豈曰無晴

◎彭雪梅

鴻毛如金，雪中送炭。此情，我們不會(huì)忘卻。陽光明媚，春暖花開。此景，我們共同期盼?！具\(yùn)用對(duì)偶句式，整齊勻稱，節(jié)奏明快;音韻優(yōu)美，音樂感強(qiáng)。“鴻毛如金”，比喻修辭的運(yùn)用，使語言更加生動(dòng)形象?！?/p>

疫情當(dāng)前，我們的鄰居——日本向我們伸出援手，溫暖了每一位中華兒女的心。溫暖的同時(shí)，還伴隨著感動(dòng)，因?yàn)槟浅鋈艘饬系摹熬仍痹娋?，打?dòng)了每一個(gè)人。

感動(dòng)，因?yàn)樵娋浔旧恚瑴嘏胖?，清新自然?！揪涫介L(zhǎng)短變化，參差錯(cuò)落，富有感染力?！?/p>

中國(guó)時(shí)值抗擊疫情關(guān)鍵期，同時(shí)也是最艱難的時(shí)期。若此時(shí)有一句“豈曰無衣，與子同裳”在你耳邊回響，內(nèi)心想必會(huì)無比溫暖。此句與另兩句詩“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”“山川異域，風(fēng)月同天”相同，本身包含著同甘共苦之意。對(duì)于每一位中國(guó)公民來說，這是一份心靈上的慰藉;對(duì)于每一位前線戰(zhàn)士來說，這是一份莫大的鼓勵(lì);對(duì)于每一位日本公民來說，這是他們的一份心意，一個(gè)最美好的祝愿。豈曰無衣，晴便是衣?！具\(yùn)用排比修辭，使語言酣暢通達(dá)，生動(dòng)有力，氣勢(shì)非凡。】

感動(dòng)，因?yàn)樵娋湟饬x，橫跨千古，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！揪涫介L(zhǎng)短變化，自然流暢，富有感染力?！?/p>

何為異域？相隔千里，國(guó)界當(dāng)頭。何為同天？情之所至，國(guó)之所及。當(dāng)我們讀到“山川異域，風(fēng)月同天”時(shí)，腦海中不禁浮現(xiàn)數(shù)千年前中國(guó)佛教徒不畏艱難，抵達(dá)島國(guó)，佛法互動(dòng)的場(chǎng)景。這場(chǎng)文化交流極大地促進(jìn)了中國(guó)與日本的友好關(guān)系?！驹O(shè)問啟發(fā)讀者思考，使作者想表達(dá)的思想更加明確，意蘊(yùn)深厚。同時(shí)巧設(shè)畫面，使道理情景化】今日，日本“文化”來到中國(guó)，何嘗不使兩國(guó)聯(lián)系更緊密？猶記當(dāng)初日本侵華之恨，才明白和平共處之貴，才明白“異域同天”之情深?！緦?duì)比修辭，使事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出，語言色彩更加鮮明】豈曰無晴，情便是晴?！尽柏M曰無晴，情便是晴”，諧音雙關(guān)，使語言表達(dá)得含蓄，幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象?！?/p>

感動(dòng)，因?yàn)樵娋鋪碓?，用情至深，情真意切?/p>

當(dāng)我們驚訝于這些詩的意蘊(yùn)相同之時(shí)，是否曾想過其背后之用心？當(dāng)我們陌生于“遼河雪融，富士花開。同氣連枝，共盼春來”之時(shí)，是否曾探明其真正的來源？無論是日本人士向漢語研究者請(qǐng)教還是其憑自身理解所進(jìn)行的創(chuàng)作，都是其發(fā)自內(nèi)心的情——“攻堅(jiān)克難、眾志成城”之情，它們蘊(yùn)含著日本對(duì)中國(guó)的承諾：放心，有我在你身后。用情至深，最能動(dòng)人。【進(jìn)一步運(yùn)用設(shè)問啟發(fā)讀者思考，使作者想表達(dá)的思想更加明確;句式整散結(jié)合，起到增強(qiáng)氣勢(shì)、調(diào)節(jié)音律的作用】春風(fēng)化雨，摯情作衣，缺乏情感的靈魂只能游離于肉體之外，缺乏情感的詩句只會(huì)為人所棄。【句式整散結(jié)合，活潑流暢，讀來朗朗上口，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感。】

道是無晴卻有晴，情至極深便為晴。感謝日本朋友送來的祝愿。愿陰霾散盡，我們攜手共享人間芳菲，春暖花開。【諧音雙關(guān)，句式整散結(jié)合，使文章更加自然流暢，生動(dòng)形象，富有感染力?！?/p>

【作者系河北省武邑中學(xué)學(xué)生】

學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：

這篇文章的成功之處在于修辭手法的運(yùn)用。如文章第4段：“對(duì)于每一位中國(guó)公民來說，這是一份心靈上的慰藉;對(duì)于每一位前線戰(zhàn)士來說，這是一份莫大的鼓勵(lì);對(duì)于每一位日本公民來說，這是他們的一份心意，一個(gè)最美好的祝愿?！迸疟刃揶o使語言酣暢通達(dá)，生動(dòng)有力，氣勢(shì)非凡。

點(diǎn)評(píng)二：

這篇文章的成功之處在于引用了名人名言。巧用名人名言能夠增加文章語言的詩意感。如文章第4段：“若此時(shí)有一句‘豈曰無衣，與子同裳在你耳邊回響，內(nèi)心想必會(huì)無比溫暖。此句與另兩句詩‘青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)‘山川異域，風(fēng)月同天相同，本身包含著同甘共苦之意?！币妹嗣裕木渚?，意味深長(zhǎng)。

點(diǎn)評(píng)三：

這篇文章的成功之處還在于巧設(shè)畫面，使道理情景化。如文章第6段：“當(dāng)我們讀到‘山川異域，風(fēng)月同天時(shí)，腦海中不禁浮現(xiàn)數(shù)千年前中國(guó)佛教徒不畏艱難，抵達(dá)島國(guó)，佛法互動(dòng)的場(chǎng)景?！鼻稍O(shè)畫面，使道理情景化，說理通俗化。

點(diǎn)評(píng)四：

這篇文章的成功之處還在于巧變句式，氣勢(shì)通達(dá)。如文章最后一段：“道是無晴卻有晴，情至極深便為晴。感謝日本朋友送來的祝愿。愿陰霾散盡，我們攜手共享人間芳菲，春暖花開?！本涫秸⒔Y(jié)合，活潑流暢，讀來朗朗上口，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感。

教師點(diǎn)評(píng)

這篇文章雖然是一篇議論文，但文采飛揚(yáng)，讀后給人以強(qiáng)烈的感染力。幾位同學(xué)分別從文章運(yùn)用修辭、巧設(shè)畫面、巧變句式、引用名人名言等方面，對(duì)這篇議論文的語言特點(diǎn)，談了自己的看法，可以說非常到位。語言是思想的外衣，文采飛揚(yáng)、生動(dòng)形象是這篇文章較為突出的特點(diǎn)。這篇議論文稱得上是文質(zhì)兼美。

教師提純

這篇議論文在語言上有哪些值得借鑒的地方呢？

1.巧變句式，使文章參差錯(cuò)落。這篇文章句式有整句和散句，也有長(zhǎng)句和短句。長(zhǎng)短變化、錯(cuò)落有致的句子，呈現(xiàn)出一種參差美，使文章氣勢(shì)通達(dá)。

2.巧用修辭，使文章神采飛揚(yáng)。這篇文章運(yùn)用了設(shè)問、排比、比喻等修辭手法，使語言熠熠生輝，神采飛揚(yáng)。

3.引用名人名言，盡展絢麗風(fēng)采。這篇文章引用詩文名句，使文章典雅精致，意蘊(yùn)深厚。

4.句有意蘊(yùn)，辭約旨豐。就是說文章的語言尤其是一些關(guān)鍵的語句要有豐富深刻的內(nèi)涵，“含不盡之意，見于言外”。如文中“道是無晴卻有晴，情至極深便為晴”，巧妙仿寫劉禹錫《竹枝詞》，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，貼切自然。