巧手點(diǎn)得金玉來(lái)

王學(xué)華

所謂“點(diǎn)題”，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接镁恼Z(yǔ)句點(diǎn)示文章的題旨，暗示全文的脈絡(luò)層次，這種用于點(diǎn)題的語(yǔ)句，我們稱(chēng)其為“點(diǎn)題之筆”。這種點(diǎn)題之筆，就是文章中所說(shuō)的“文眼”，是整篇文章精神的“團(tuán)聚處”。高考作文要非常重視點(diǎn)題之筆，點(diǎn)題，是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”;點(diǎn)題，獲取高分的妙招;點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候常常存在的問(wèn)題是：有些同學(xué)沒(méi)有審準(zhǔn)材料的含意就草率行文，而有些同學(xué)雖然審準(zhǔn)了材料含意，卻在行文時(shí)內(nèi)容與主題沒(méi)有實(shí)質(zhì)的聯(lián)系和契合，貌合神離。作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維一直讀下去。有時(shí)候，一個(gè)關(guān)鍵詞、一個(gè)關(guān)鍵句，就會(huì)救活一篇文章，這就是“點(diǎn)題”的效果。

那么，在議論文寫(xiě)作中，我們應(yīng)該如何去點(diǎn)題呢？

一、標(biāo)題點(diǎn)題

一篇作文，首先躍入眼簾的是標(biāo)題。古人云：“題者，額也;目者，眼也。”也就是說(shuō)，題目是一篇文章的前額和眼睛。一個(gè)好的題目，無(wú)疑是一雙靚麗的眼睛，讓人看到文章的題旨。所謂標(biāo)題點(diǎn)題，就是在文章的標(biāo)題中嵌入體現(xiàn)話題或觀點(diǎn)的字眼，使讀者一目了然，明確文章的中心主旨。在2020年高考滿分作文中，我們可以看到大量在標(biāo)題點(diǎn)題的文章，這樣的文章一看標(biāo)題，即可知文章中心主旨。如《功成必有我，青春莫彷徨》（北京卷）《中國(guó)面孔，共筑中國(guó)》（天津卷）《學(xué)會(huì)思考，不盲從》（江蘇卷）《正視落差，瞄定方向》（浙江卷）《品鮑叔行為，學(xué)鮑叔精神》（全國(guó)Ⅰ卷）《攜手同一世界，共創(chuàng)美好未來(lái)》（全國(guó)Ⅱ卷）《忠言之鏡，照你我前行》（全國(guó)Ⅲ卷）《全民齊防疫，天涯若比鄰》（全國(guó)新高考Ⅰ卷），等等，這些文章的標(biāo)題都很好地體現(xiàn)了文章的觀點(diǎn)，緊扣材料的中心，標(biāo)題嵌入觀點(diǎn)，奪人耳目。

二、開(kāi)頭點(diǎn)題

就是通常所說(shuō)的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊主旨。指的是在文章開(kāi)端一起筆就直截了當(dāng)?shù)亍Ⅴr明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)或描述表現(xiàn)對(duì)象。這種開(kāi)頭方法干脆利落，入題快捷，直截了當(dāng)，能讓人一下子抓住事物本身。如果你在高考作文中選擇寫(xiě)議論文，你不妨“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，直接切入話題，亮明觀點(diǎn)，單刀直入，讓急于知道你的文章是否符合題意的閱卷老師一目了然。如佳作《理智對(duì)待落差》的開(kāi)頭：

生活在這個(gè)大千世界中，我們每個(gè)人都會(huì)有對(duì)自己的定位和對(duì)未來(lái)美好的期望。然而，家庭和社會(huì)可能讓我們的定位發(fā)生偏移。面對(duì)這些錯(cuò)位而致的落差，我們應(yīng)該理智對(duì)待。只有這樣，我們才能肩負(fù)好時(shí)代賦予我們的責(zé)任。

開(kāi)篇單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明快有力，簡(jiǎn)潔而凝練地提出“我們應(yīng)該要理智對(duì)待落差”的觀點(diǎn)，既切合文題，又揭示論點(diǎn)，并為下文的進(jìn)一步展開(kāi)張本。

再如佳作《心心若相印，天涯亦咫尺》的開(kāi)頭：

2020年初，一場(chǎng)始料未及的疫情席卷了整個(gè)華夏大地，黑暗一寸一寸蔓延，病毒一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)散。人們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，居家隔離，原本喜氣盈盈的春節(jié)也變得冷清、凄寂。但隔離是為了抗疫，為了保護(hù)人民生命安全和健康生活?？梢哉f(shuō)，隔離拉開(kāi)的是人們現(xiàn)實(shí)生活中的空間距離，卻縮短了人們心靈之間的距離，密切了人們之間的聯(lián)系。

這篇文章也是一開(kāi)頭就直接扣住了題目，扣住了材料的中心，點(diǎn)明“隔離拉開(kāi)的是人們現(xiàn)實(shí)生活中的空間距離，卻縮短了人們心靈之間的距離，密切了人們之間的聯(lián)系”，這樣就避免了文章游離于話題或材料觀點(diǎn)之外，緊緊抓住了閱卷老師的眼球。

三、結(jié)尾點(diǎn)題

結(jié)尾，即文章的最后部分，一般指最后一個(gè)自然段。俗話說(shuō)：“編筐編簍，全在收口?！蔽恼碌慕Y(jié)尾同開(kāi)頭一樣，是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，是其內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果。好的開(kāi)頭能起到先聲奪人的效果，吸引讀者的目光，贏得好感，好的結(jié)尾同樣能在“最后一響”時(shí)再次感動(dòng)讀者。結(jié)尾點(diǎn)題主要有以下幾種：

1.照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)前文。結(jié)尾照應(yīng)文題，或照應(yīng)開(kāi)頭，前后呼應(yīng)，血脈貫通，結(jié)構(gòu)圓合。如佳作《民族復(fù)興背后的“青年面孔”》就采用了結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭的寫(xiě)法：

開(kāi)頭：

提到“中國(guó)面孔”，有人會(huì)想到憂國(guó)憂民、心懷家國(guó)的杜甫，有人會(huì)想到造福人類(lèi)、弘揚(yáng)中醫(yī)藥學(xué)的屠呦呦，還有人會(huì)想到扎根敦煌、不畏艱苦的樊錦詩(shī)……那么，朋友們，你的答案會(huì)是什么？我的答案是2020年春天的“青年面孔”。他們是新時(shí)代“中國(guó)面孔”的杰出代表，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的先鋒力量！

結(jié)尾：

勇毅、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)，這就是當(dāng)今的“青年面孔”，這就是充滿朝氣的新時(shí)代的“中國(guó)面孔”！

文章前后都以“青年面孔”“中國(guó)面孔”入句，表達(dá)了對(duì)“青年面孔”“中國(guó)面孔”的深刻思考，首尾呼應(yīng)，中心突出，形成結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)美，顯得整齊，給人以清晰深刻的印象。

2.畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)升華。這種結(jié)尾是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用凝練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句歸納總結(jié)，以便對(duì)前面的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張和主旨再一次進(jìn)行重申，畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示中心，點(diǎn)明文章主旨，起到卒章顯志的作用。如佳作《擁抱落差，期望如初》的結(jié)尾：

落差象征著家人的關(guān)懷，錯(cuò)位暗含了社會(huì)的關(guān)懷。我們擁抱它們，是對(duì)這些善意的感激。我們執(zhí)起父母的雙手，向社會(huì)躬身感謝，但我們也有自己的人生期望。我們不是辛波斯卡說(shuō)的“行走于地面的鷹隼”，我們應(yīng)當(dāng)奔赴自己的天空。世間萬(wàn)象，變動(dòng)不局。我們懷著各自的期望，擁抱與家庭、社會(huì)的落差。

這個(gè)結(jié)尾，寥寥數(shù)語(yǔ)，就對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，再一次闡明擁抱落差的觀點(diǎn)，點(diǎn)明題旨，收尾自然而圓滿。

3.闡明道理，揭示主旨。一般性的議論文總是在前面分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上最后闡明道理，揭示主旨。如佳作《藏在轉(zhuǎn)折背后的》的結(jié)尾：

轉(zhuǎn)折是人類(lèi)與命運(yùn)的抗?fàn)?，是人?lèi)影響事物發(fā)展進(jìn)程的代名詞。轉(zhuǎn)折不是意外，只是披著意外的外殼。而那藏在轉(zhuǎn)折背后的，是我們看不到的智慧與汗水。

這個(gè)結(jié)尾主要是圍繞“意想不到的轉(zhuǎn)折”闡明道理、揭示主旨的?！稗D(zhuǎn)折不是意外，只是披著意外的外殼。而那藏在轉(zhuǎn)折背后的，是我們看不到的智慧與汗水”，語(yǔ)句雄辯而富有哲理，給人以啟迪，讓人感受到作者思想的深刻。

四、中間醒目處點(diǎn)題

首尾點(diǎn)題固然很重要，但我們也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)點(diǎn)題的詞語(yǔ)和句子，往往可起到提綱挈領(lǐng)、突出主旨的作用。

1.運(yùn)用主旨句點(diǎn)題。這些主旨句可以領(lǐng)起全段，也可以用獨(dú)立成段的形式表達(dá)。例如佳作《織成一張新時(shí)代的偉大“天網(wǎng)”》，在文章中間的主體部分采用了三個(gè)主旨句——“織成一張新時(shí)代的偉大‘天網(wǎng)，需要每個(gè)人的努力”“織成一張新時(shí)代的偉大‘天網(wǎng)，需要榜樣發(fā)揮力量”“織成一張新時(shí)代的偉大‘天網(wǎng)，需要團(tuán)結(jié)一致的精神”點(diǎn)題，收到了題義凸顯、引領(lǐng)全篇、脈絡(luò)清晰、層次分明的效果。又如佳作《大有大無(wú)鮑叔》，也在文章的中間主體部分采用了三個(gè)主旨句——“慧眼識(shí)才，屈己讓賢”“百川歸海，有容乃大”“千仞峰起，無(wú)欲則剛”，高度概述了鮑叔“大慧”“大容”“大無(wú)”的性格特點(diǎn)，顯示出他的高風(fēng)亮節(jié)，使得題旨非常明確，層次非常清晰。再如佳作《回顧歷史，審視當(dāng)下》一文，在文章的中間主體部分采用了三個(gè)主旨句——“鮑叔，慧眼識(shí)人，有明辨賢才的能力”“鮑叔，寬以待人，有容人之量”“鮑叔，有先國(guó)之急、以國(guó)為重的大局觀”，三個(gè)主旨句，凸顯鮑叔的三個(gè)性格特點(diǎn)，非常鮮明醒目。

2.運(yùn)用小標(biāo)題點(diǎn)題。使用小標(biāo)題點(diǎn)題，既能彰顯文意，又使得文章結(jié)構(gòu)清晰，讓人一目了然。例如佳作《如此美美與共，方能天下大同》采用了“美美與共，成胸懷之美”“美美與共，成責(zé)任之美”“美美與共，成合作之美”，三個(gè)小標(biāo)題，結(jié)合具體事例進(jìn)行分析，從不同的層面揭示出美美與共的必要性和重要性，體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)與世界的關(guān)系的深刻思考，既有力地詮釋了話題，點(diǎn)明了題旨，又引領(lǐng)下文，綱舉目張，一箭雙雕。

3.運(yùn)用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句點(diǎn)題。議論文中，敘例前可用關(guān)鍵詞顯示;敘述完事例論據(jù)后，又可緊扣話題運(yùn)用一些關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲎h論，這樣，既能避免出現(xiàn)羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。如佳作《海納百川，有容乃大》一文的第二段：

《尚書(shū)》中說(shuō)：“有容，德乃大。”誠(chéng)哉斯言！包容是通往成功的必由之路。春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，輔佐公子糾的管仲帶兵阻擊小白，還用箭射中小白的衣帶鉤，小白裝死才得以逃脫。后來(lái)小白繼位，史稱(chēng)齊桓公。他寬宏大量，將前仇舊恨一筆勾銷(xiāo)，聽(tīng)從鮑叔的建議任用管仲為相，使得管仲深受感動(dòng)，從此盡心盡力輔助齊桓公，使其成了“春秋五霸”之首。如果齊桓公執(zhí)意要報(bào)一箭之仇，下令殺掉治國(guó)之才管仲，那么歷史可能要被改寫(xiě)。可見(jiàn)，包容是一種強(qiáng)大的力量，它具有強(qiáng)大的感召力，能將人們緊緊地聯(lián)系在一起，能使人們團(tuán)結(jié)一致，向共同的目標(biāo)前進(jìn)。正所謂“宰相肚里能撐船”，齊桓公這種“海納百川，有容乃大”的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。

從上例我們可以看到，作者在敘例前后，對(duì)“寬容”“包容”等關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句在突出位置都加以揭示。特別是敘例之后的議例，即分析論據(jù)部分，對(duì)標(biāo)題和主題反復(fù)扣點(diǎn)，這樣就凸顯了題旨，強(qiáng)化了觀點(diǎn)的表達(dá)，給人印象極其深刻。