朱永新:每個(gè)孩子都自帶成功密碼

付洋

朱永新，全國(guó)政協(xié)常委、副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席，葉圣陶研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育與社會(huì)政策研究院副院長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等兼職教授，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的陪伴，可是什么樣的陪伴才是有智慧且有效的呢？“大咖會(huì)客廳”用前沿的理念、真實(shí)的故事以及最接地氣的方法，告訴我們?cè)撊绾巫龈玫母改福B(yǎng)出更健康的孩子。

家庭教育的使命，是幫助孩子更幸福地活著，讓他成為更好的自己。

2000年，我寫(xiě)了一本書(shū)《我的教育理想》，它的正式出版成為新教育實(shí)驗(yàn)誕生的標(biāo)志?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”既是歷史上“新教育學(xué)派”的延續(xù)和傳承，也是在新時(shí)代對(duì)工業(yè)化教育模式的創(chuàng)新和變革?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”的核心，是過(guò)一種幸福完整的教育生活。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，幸福是一個(gè)人的主觀體驗(yàn)，是對(duì)自己的身心狀態(tài)、生活狀態(tài)的滿足感和心靈的寧?kù)o感。所謂完整，就是讓受教育的每個(gè)人成為更好的自己。在一定程度上，完整是對(duì)幸福的補(bǔ)充和限制性的界定?！斑^(guò)一種幸福完整的教育生活”，意味著我們要尊重兒童的個(gè)性與自由，讓孩子在受教育的過(guò)程中感受到幸福和快樂(lè)，讓他的生命可以獲得充分的成長(zhǎng)，將來(lái)成為一個(gè)合格的公民。

尊重童年，把幸福還給孩子

當(dāng)前中國(guó)家庭教育的很多問(wèn)題，源于一些根本性的教育理念雖然對(duì)于教育學(xué)者而言是常識(shí)，但沒(méi)能成為社會(huì)的共識(shí)。

父母需要思考的第一個(gè)問(wèn)題是：到底什么對(duì)孩子最重要，是成功還是幸福？人生最理想的狀態(tài)當(dāng)然是既成功又幸福，但如果進(jìn)行選擇的話，毫無(wú)疑問(wèn)，父母應(yīng)該選擇讓孩子幸福。亞里士多德說(shuō)，幸福是人類(lèi)最高的目標(biāo)。

很多父母認(rèn)為成功最重要，所以一定要讓孩子上好學(xué)校、找好工作，賺大錢(qián)，住大房子，過(guò)一種讓世人羨慕的理想生活。其實(shí)，那些住豪宅、開(kāi)豪車(chē)的人不一定生活幸福。相反，他們常常為錢(qián)而焦慮，被外物所奴役和異化。其實(shí)，幸福跟錢(qián)多錢(qián)少?zèng)]有太大關(guān)系，西方心理學(xué)家研究認(rèn)為，當(dāng)收入達(dá)到大部分人的正常生活水平時(shí)，錢(qián)就對(duì)一個(gè)人的幸福感沒(méi)有多大影響了。

有的父母認(rèn)為“沒(méi)有成功就沒(méi)有幸?！保鋵?shí)未必，關(guān)鍵看我們?cè)趺炊x“成功”。如果孩子用心地學(xué)習(xí)，已經(jīng)盡力了，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，那么，這種成長(zhǎng)本身就是最大的成功，何必要求孩子必須考第一呢？

還有的父母打著為了孩子未來(lái)幸福的旗號(hào)，做著犧牲孩子當(dāng)下幸福的事。但是，當(dāng)下不幸福的孩子，他的未來(lái)能幸福嗎？有的孩子被各種早教班、興趣班、學(xué)前班捆綁，沒(méi)有幸福的童年，失去了童心。有的孩子甚至根本等不到“未來(lái)”，就被父母逼得痛苦不堪，選擇了自殺。

關(guān)注孩子當(dāng)下的幸福，意味著父母要尊重童年。童年是一段神奇的歲月，人生絕大部分的秘密都藏在童年里，可以說(shuō)人的一生就是一個(gè)圍繞童年來(lái)逐步展開(kāi)的過(guò)程。中國(guó)人有句話叫“三歲看大，七歲看老”，其中就隱藏了一個(gè)童年的秘密：成年人的很多問(wèn)題其實(shí)都是從童年開(kāi)始的。蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基在《育人三部曲》中說(shuō)，童年是人生最重要的時(shí)期，它不是對(duì)未來(lái)生活的準(zhǔn)備時(shí)期，而是真正的、光彩奪目的一段獨(dú)特的、不可再現(xiàn)的生活。今天的孩子將來(lái)會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，起決定作用的是他的童年如何度過(guò)，童年時(shí)期由誰(shuí)攜手帶路，周?chē)澜缋镉心男〇|西進(jìn)入了他的頭腦和心靈。

父母需要思考的第二個(gè)問(wèn)題是：什么對(duì)孩子的學(xué)習(xí)最有效？我認(rèn)為，閱讀是幫助孩子成長(zhǎng)最廉價(jià)、最便捷、最有效、最直接的方法，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)比閱讀對(duì)孩子的發(fā)展更有用，閱讀可以全面提升孩子的智力發(fā)展。所以，我一直主張推廣閱讀，寫(xiě)過(guò)很多關(guān)于閱讀的書(shū)，多年來(lái)堅(jiān)持每天讀一本繪本。

但是，大部分父母是不重視孩子閱讀的。一些父母還反對(duì)孩子閱讀，孩子回家看課外書(shū)，父母就不高興，甚至把孩子的課外書(shū)撕掉或者藏起來(lái)，這種現(xiàn)象在家庭中很常見(jiàn)。一些父母重視閱讀，但不知道給孩子看什么書(shū)。特別是一些農(nóng)村父母，看到孩子讀書(shū)就高興，其實(shí)很多書(shū)是不值得一讀的。開(kāi)卷有益的時(shí)代早就過(guò)去了，現(xiàn)在是一個(gè)需要選擇的時(shí)代，要把最好的時(shí)間用來(lái)讀最有價(jià)值的書(shū)。

閱讀不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，還能讓孩子幸福。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，閱讀的高度決定了人精神的高度。父母選擇最有價(jià)值、最具真善美的童書(shū)給孩子，就會(huì)在他的心靈中播下最美好的種子，讓孩子擁有感受幸福的能力。在這個(gè)喧囂的時(shí)代，閱讀可以幫助孩子穿越時(shí)空，看見(jiàn)精彩的世界，體驗(yàn)不同的人生;閱讀可以讓孩子精神富有，安頓自己的心靈，從而更容易擁有幸福。

完整，是教育的最高境界

如果沒(méi)有完整，孩子很難獲得真正的幸福。目前，中國(guó)教育最大的問(wèn)題是強(qiáng)調(diào)補(bǔ)短，而不是揚(yáng)長(zhǎng)。補(bǔ)短，是設(shè)置一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)，要求所有孩子都達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。大部分孩子都和標(biāo)準(zhǔn)有差距，覺(jué)得自己有很多不足，于是不斷地去補(bǔ)課，不斷地去實(shí)現(xiàn)最高的目標(biāo)，因此感覺(jué)痛苦和自卑，這就是不完整的狀態(tài)。揚(yáng)長(zhǎng)就是做更好的自己，發(fā)現(xiàn)自己的天賦和優(yōu)勢(shì)，不斷地把自己的能量激發(fā)出來(lái)，做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，向著自己喜歡的目標(biāo)前行，是一個(gè)完整、和諧的狀態(tài)。

在家庭教育中，首先父母要能夠了解孩子、發(fā)現(xiàn)孩子、悅納孩子。現(xiàn)在父母最大的問(wèn)題就是喜歡拿別人家的孩子說(shuō)事。他關(guān)心的不是自己的孩子，而是別人家的孩子，把別人家的孩子作為標(biāo)桿。而且，還喜歡用自己孩子的短處去比別人家孩子的長(zhǎng)處，這種比較方法本身就有問(wèn)題。

有的父母還把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，把孩子當(dāng)作滿足自己榮譽(yù)感、面子的工具，或者是實(shí)現(xiàn)自己未完成夢(mèng)想的傳承人。我想上北大沒(méi)上成，你就要上北大;我想賺很多的錢(qián)沒(méi)賺到，你就要好好學(xué)習(xí)將來(lái)給我賺錢(qián)。這種做法容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)，哪怕將來(lái)他事業(yè)有成，也只會(huì)成為父母的替代品，找不到自己的位置。

我經(jīng)常講，上帝在每個(gè)孩子身上都安裝了成功的密碼，每個(gè)孩子都是不一樣的，每個(gè)孩子都是與眾不同的，每個(gè)孩子都有可能成為他最好的模樣、最好的自己。