未來，學(xué)校建筑可能是什么樣

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近期，隨著遠(yuǎn)程上課技術(shù)不斷升級完善，自主學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、智能化學(xué)習(xí)的趨勢會越來越受到重視。與此同時，學(xué)校本身也已經(jīng)不僅僅是一個建筑物體，更是一所學(xué)校精神的代表。對于未來學(xué)校的設(shè)計，建筑師們進行了怎樣的嘗試呢？

體驗式的校園設(shè)計

什么是體驗式學(xué)習(xí)？就是從老師一言堂，轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)。為了順應(yīng)這種學(xué)習(xí)趨勢，學(xué)校本身的建筑也會變得人性化，注重同學(xué)們的體驗感。也許不久的將來，你上課的教室會變成樹屋或海洋生物中心。我們來看幾個體驗式設(shè)計的校園建筑。

● 拉馬特甘藝術(shù)與科學(xué)小學(xué)

以色列拉馬特甘藝術(shù)與科學(xué)小學(xué)是體驗式校園的代表。門廳中心的地面是黑白棋盤樣貌的，激發(fā)孩子們在此進行運動游戲。中央墻壁安裝了彩色大鉛筆作為裝飾，帶磁力的墻面可以讓孩子們在上面玩拼貼組合游戲（ 圖1）。角落一端墻上有一張機器人的臉，設(shè)計師將機器人張大的嘴改造成屏幕，孩子們可以在這里自選音樂和電影欣賞。

● 香港港灣學(xué)校

坐落在香港南區(qū)郊區(qū)的港灣學(xué)校，它擁有令人驚嘆的海景、樹屋樓梯和正在運作的海洋生物中心。學(xué)校的大部分空間由開放式教室和活動隔墻組成，可以靈活地布局教室。教室門的高度都有變化。每層樓都有定制的門高，適合每一個年齡組（圖2）。這些細(xì)節(jié)有助于讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生一種歸屬感。

圖書館的設(shè)計充滿了奇思妙想，不同深淺的綠色臺階模擬了稻田的起伏曲線，而滑道看起來就像是河流向下流動一樣（圖3）。學(xué)校還引入了新的、有趣的垂直連接設(shè)計，以便在不同樓層之間實現(xiàn)更多的互動。

開放式的學(xué)校建筑

小組學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)、探討式學(xué)習(xí)……如今多樣化的學(xué)習(xí)形式要求學(xué)校為同學(xué)們創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)空間，迫使學(xué)習(xí)空間從封閉走向開放。未來的學(xué)?？赡茉诮淌遗c公共空間、班級與班級之間、學(xué)校與社區(qū)之間靈活性融合。

● 中關(guān)村三小萬柳新校區(qū)

中關(guān)村三小萬柳新校區(qū)非常有代表性。它的設(shè)計借鑒了福建土樓等建筑元素，演化出一個“C”形平面布局的教學(xué)樓，中間圍繞著一個橢圓形的半地下風(fēng)雨操場，通過教學(xué)樓二層可以到達操場（圖4）。

新校舍也處處體現(xiàn)著開放的理念：傳統(tǒng)的學(xué)校通常會將聲、光、風(fēng)、水、電封閉在墻體和屋頂之內(nèi)，新校區(qū)則直接把它們當(dāng)作教材，讓學(xué)生了解學(xué)校建筑如何運作。

開放教室有三個正常教室大小，中間通過活動隔斷進行隔開，教室可以根據(jù)老師的課程需要進行“變形”（圖5）。不光是教室里面、室外庭院，甚至室外活動場地都可以成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)場地。

在每層樓的公共區(qū)域，戲劇廳、禮樂廳、夢工廠、工匠坊等分布在各個不同的樓層中，滿足了孩子們的各種興趣與愛好。

● 北京四中房山校區(qū)

北京四中房山校區(qū)位于北京西南五環(huán)外，占地4.5公頃。教學(xué)樓的屋頂成為學(xué)生的農(nóng)業(yè)試驗田。個性化的公共空間，如禮堂、體驗館、食堂等，則置于半地下。校園的地面被解放出來，成為開放的生態(tài)公園和花圃。教學(xué)空間飄浮在屋頂?shù)霓r(nóng)田和地面起伏的花園之間，讓學(xué)生在田園和土地之間快樂地學(xué)習(xí)和生活（圖6）。

教室被延伸到戶外，活動被帶入室內(nèi)（圖7）。在提高空間使用效率的同時，也使得學(xué)習(xí)成為富于樂趣的一種生活方式。

為閱讀而設(shè)計的未來學(xué)校

著名教育學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)教授朱永新在其著作《未來學(xué)校：重新定義教育》里提出，未來教育無論怎么變，閱讀是不會變的。既然閱讀是如此的重要，那么學(xué)校閱讀也要與時俱進。為閱讀而設(shè)計的未來學(xué)校，會是什么樣子呢？

● 市西中學(xué)：學(xué)校建在圖書館中

人們心中固有的校園圖書館形象如今在上海市西中學(xué)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，圖書館被打造成了集文獻查閱、教學(xué)支持、師生活動等功能于一體的新型學(xué)習(xí)空間（圖8）。

一樓是一個視野開闊的開放閱讀區(qū)、電子閱覽區(qū)。二樓有供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大空間，還有6間用玻璃墻隔斷、半封閉的討論區(qū)，被稱為思維廣場。

討論室內(nèi)的桌椅各式各樣，有適合10多人群聊的“長桌形”，也有適合六七人小組討論的“馬蹄形”“圓桌形”，還有三五個人面向屏幕半開放的“吧臺形”。樓上樓下到處擺放著各種座椅、沙發(fā)、貴妃榻。由于物理空間發(fā)生改變，打破了傳統(tǒng)教室的功能設(shè)計理念，思維廣場成為引發(fā)師生教學(xué)方式改革的“創(chuàng)新工場”。

● 盧灣一中心小學(xué)：彩云圖書館

兩秒內(nèi)實現(xiàn)多本圖書的自助借還、自動識別導(dǎo)航圖書位置、用借閱大數(shù)據(jù)為教師教學(xué)提供支撐……如果說閱讀是師生從書中汲取智慧的過程，那么彩云圖書館就是用智能來服務(wù)智慧。

為了讓書籍發(fā)揮更多作用、給師生創(chuàng)設(shè)更好的借閱環(huán)境，上海市盧灣一中心小學(xué)發(fā)揮在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，開發(fā)并使用了RFID智能化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了自助借還、智能導(dǎo)航、微信查詢、自動編目、實時監(jiān)控等功能（圖9）。這些數(shù)據(jù)可以讓教師加以了解、分析，從而針對學(xué)生不同的閱讀情況及時關(guān)注，給予個性化的指導(dǎo)。

//摘自必達建設(shè)更好的學(xué)校微信公眾號，本刊有刪節(jié)/