新冠疫情期間在線教學(xué)效果、支持條件及疫情后反思
——來(lái)自全國(guó)46，149名中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)的調(diào)查

沈有祿

(海南師范大學(xué) 教育學(xué)院，海南 ?？?571158)

一、研究的緣起

新冠疫情致使很多學(xué)校延遲開學(xué)，從各地公布的開學(xué)時(shí)間來(lái)看，基本于2020年4月中下旬以前錯(cuò)峰開學(xué)。針對(duì)部分省份已有初三、高三學(xué)生復(fù)學(xué)，后續(xù)將有更多的學(xué)生復(fù)學(xué)，各地也在緊鑼密鼓地進(jìn)行開學(xué)準(zhǔn)備工作。為此，有必要回顧這次新冠疫情期間停課不停學(xué)的在線教學(xué)的效果，以及對(duì)在線教學(xué)及整個(gè)教育需要如何反思，而目前此方面較少有全國(guó)大范圍的調(diào)查研究，且先前的調(diào)查研究主要從學(xué)生及教師的角度展開的，缺少?gòu)募议L(zhǎng)角度的研究。

此外，在疫情期間，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都或多或少產(chǎn)生了一些心理問題。最近有不少在疫情期間有些學(xué)生因網(wǎng)課學(xué)習(xí)而自殺，家長(zhǎng)也有被逼瘋要自殺的報(bào)道，這部分家長(zhǎng)及學(xué)生需要被及時(shí)關(guān)注。例如，據(jù)報(bào)道，河北一個(gè)孩子因疫情期間被家長(zhǎng)訓(xùn)斥而跳樓自殺。(1)《又有一孩子不愿上網(wǎng)課跳樓自殺～家長(zhǎng)必看！》(2020年3月8日)，http:∥www.jzb.com/bbs/thread-7635214-1-1.html.不僅擔(dān)心孩子產(chǎn)生心理問題，就是孩子在家不好好學(xué)習(xí)，也有家長(zhǎng)被逼瘋。據(jù)報(bào)道，甚至有家長(zhǎng)“因?yàn)閮鹤硬豢蠈懽鳂I(yè)媽媽竟然跳江了”。(2)《因?yàn)閮鹤硬豢蠈懽鳂I(yè)媽媽竟然跳江了》(2020年4月11日)，https：∥www.dahebao.cn/dahe/appweb/1519233?cid=1519233.

另外，一些貧困家庭、邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及山區(qū)的孩子沒有智能手機(jī)在線學(xué)習(xí)，對(duì)家庭對(duì)孩子的沖擊是很大的。曾有貧困家庭子女因沒錢買智能手機(jī)學(xué)習(xí)而自殺的情況，后被救活。(3)《河南貧困戶女孩無(wú)錢買手機(jī)上網(wǎng)課自殺，父親回應(yīng)：孩子救回來(lái)了》(2020年3月2日)，https:∥view.inews.qq.com/a/TWF2020030200052400?tbkt=F&uid=&refer=wx_hot.部分貧困家庭沒有錢買手機(jī)，還有一些家庭沒錢買手機(jī)流量，如某父親陪其女兒在寒夜中到村委會(huì)“蹭網(wǎng)”學(xué)習(xí)的畫面曾感動(dòng)了全國(guó)網(wǎng)友。(4)《父愛如山！女孩寒夜到村委會(huì)“蹭網(wǎng)”學(xué)習(xí)，父親蹲墻角陪伴！》(2020年3月3日)，https：∥new.qq.com/omn/20200303/20200303A00OUS00.html.而在“三區(qū)三州”等山區(qū)，4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋有限，不少孩子要起早摸黑爬到山頂或懸崖邊不斷變換角度才能找到信號(hào)學(xué)習(xí)。如四川省涼山州木里藏族自治縣的拉初每天要走10多公里上到山頂找信號(hào)學(xué)習(xí)，四川省廣元市15歲女孩楊秀花要每天早晨6點(diǎn)多就出門，爬一個(gè)小時(shí)陡峭的山路，來(lái)到距家4公里外的懸崖邊才能找到信號(hào)學(xué)習(xí)。(5)《爬山頂、懸崖邊…看了這些追著信號(hào)跑的孩子，你還抱怨網(wǎng)課嗎？》(2020年3月23日)，http:∥k.sina.com.cn/article_6446001366_180362cd602000rd2w.html?from=baby.

為辦好人民滿意的教育，各地各級(jí)政府需要更多地關(guān)注家長(zhǎng)之所急，努力滿足家長(zhǎng)的合理訴求，及時(shí)排解其心中的疑慮。于是，筆者近期組織了中小學(xué)(含幼兒園)《開學(xué)準(zhǔn)備與疫情期間在線教學(xué)效果調(diào)查(家長(zhǎng))》，為各地進(jìn)一步做好開學(xué)準(zhǔn)備與反思在線教學(xué)效果等提供決策咨詢參考。

二、調(diào)查過程及樣本分布

自編問卷《開學(xué)準(zhǔn)備與疫情期間在線教學(xué)效果調(diào)查(家長(zhǎng))》于2020年4月4日16時(shí)13分在問卷星數(shù)據(jù)平臺(tái)發(fā)布，參與回答問卷的家長(zhǎng)主要來(lái)自湖南、四川、廣東、浙江、北京、云南、廣西、江西、海南、湖北、江蘇等地，于4月9日15時(shí)20分截止網(wǎng)上問卷回收。本次調(diào)查人數(shù)為46，149人，其中在園幼兒家長(zhǎng)3，331人，占7.22%；小學(xué)生家長(zhǎng)20，278人，占43.94%；初中生家長(zhǎng)11，342人，占24.58%；高中生家長(zhǎng)11，198人，占24.26%。從被調(diào)查家長(zhǎng)在城鄉(xiāng)間的分布來(lái)看，城市家長(zhǎng)22，751人，占49.30%；縣鎮(zhèn)家長(zhǎng)6,308人，占13.67%；農(nóng)村家長(zhǎng)17，090人，占37.03%。從被調(diào)查家長(zhǎng)的職業(yè)來(lái)看，家長(zhǎng)身份為體制內(nèi)(公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè))的7，341人，占15.91%；身份為農(nóng)民的9，163人，占19.86%；身份為農(nóng)民工(以外出務(wù)工取得主要收入)的6，111人，占13.24%；身份為城鎮(zhèn)居民(無(wú)業(yè))的1，938人，占4.20%；身份為個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶的7，209人，占15.62%；身份為私有(民營(yíng))企業(yè)員工的6，225人，占13.49%；其他身份的8，162人，占17.69%。

三、調(diào)查結(jié)論

(一)有關(guān)是否希望早點(diǎn)開學(xué)及開學(xué)后最擔(dān)心什么的調(diào)查

1．在開學(xué)時(shí)間上， 85.43%的家長(zhǎng)希望(含非常希望)早點(diǎn)開學(xué)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，88.26%的初中生家長(zhǎng)，89.63%的家住農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)，91.46%的農(nóng)民家長(zhǎng)最希望其孩子早點(diǎn)開學(xué)；此外，88.7%的父親、89.9%的西部地區(qū)家長(zhǎng)、91.1%的在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)，以及學(xué)歷越低及家庭年收入越少的家長(zhǎng)最希望其孩子早開學(xué)。

2．家長(zhǎng)們雖然希望能早點(diǎn)開學(xué)，但也對(duì)整個(gè)疫情防控表示擔(dān)憂，其中不少和學(xué)校相關(guān)準(zhǔn)備工作有關(guān)。53.84%的家長(zhǎng)最擔(dān)心二次疫情爆發(fā)，26.09%的家長(zhǎng)最擔(dān)心無(wú)癥狀感染者未被及時(shí)篩查，7.06%的家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子在學(xué)校不能保持足夠的距離，5.72%的家長(zhǎng)最擔(dān)心其他情況，4.94%的家長(zhǎng)最擔(dān)心學(xué)?？谡?、消毒液等防疫物資準(zhǔn)備不充分，1.22%的家長(zhǎng)最擔(dān)心學(xué)校沒有疫情應(yīng)急預(yù)案，0.73%的家長(zhǎng)最擔(dān)心學(xué)校周圍的醫(yī)院及隔離設(shè)施不夠，0.42%的家長(zhǎng)最擔(dān)心學(xué)校疫情應(yīng)急預(yù)案沒有經(jīng)過演練。

其中，8.0%的初中生家長(zhǎng)最擔(dān)心其孩子在學(xué)校不能保持足夠的距離，6.4%及1.5%的高中生家長(zhǎng)分別最擔(dān)心學(xué)?？谡帧⑾疽旱确酪呶镔Y準(zhǔn)備不充分以及學(xué)校沒有疫情應(yīng)急預(yù)案，0.45%的小學(xué)生家長(zhǎng)最擔(dān)心學(xué)校疫情應(yīng)急預(yù)案沒有經(jīng)過演練。8.6%及0.52%的在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)分別最擔(dān)心其孩子在學(xué)校不能保持足夠的距離以及學(xué)校疫情應(yīng)急預(yù)案沒有經(jīng)過演練，6.4%及1.5%的在縣鎮(zhèn)上學(xué)的孩子家長(zhǎng)分別最擔(dān)心學(xué)?？谡?、消毒液等防疫物資準(zhǔn)備不充分以及學(xué)校沒有疫情應(yīng)急預(yù)案。8.1%、5.7%、0.5%的西部地區(qū)家長(zhǎng)分別最擔(dān)心其孩子在學(xué)校不能保持足夠的距離、學(xué)?？谡旨跋疽旱确酪呶镔Y準(zhǔn)備不充分以及學(xué)校疫情應(yīng)急預(yù)案沒有經(jīng)過演練，1.3%的中部地區(qū)家長(zhǎng)最擔(dān)心學(xué)校沒有疫情應(yīng)急預(yù)案。

(二)對(duì)疫情期間在線教學(xué)效果的滿意度及開學(xué)后是否需要復(fù)習(xí)鞏固的調(diào)查

1．家長(zhǎng)對(duì)疫情期間其孩子在線教學(xué)效果的滿意度整體不高，僅能勉強(qiáng)及格。其中初中生家長(zhǎng)、在縣鎮(zhèn)上學(xué)的孩子家長(zhǎng)及西部地區(qū)的家長(zhǎng)滿意度最高，但也有相當(dāng)比例的家長(zhǎng)表現(xiàn)出較高比例的不滿意度。僅有59.95%的家長(zhǎng)滿意在線教學(xué)效果，其中65.9%的初中生及61.4%的高中生家長(zhǎng)對(duì)疫情期間的在線教學(xué)效果的滿意度及格，26.3%的小學(xué)生家長(zhǎng)最為不滿意。其中，僅有63.7%的在縣鎮(zhèn)上學(xué)及62.6%的在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)對(duì)疫情期間的在線教學(xué)效果滿意度達(dá)到及格水平，24.1%的在城市上學(xué)的孩子家長(zhǎng)最不滿意。66.6%的西部地區(qū)家長(zhǎng)最為滿意，25.7%的中部地區(qū)家長(zhǎng)最不滿意。僅有62.4%的家住農(nóng)村及61.1%的家住縣鎮(zhèn)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)疫情期間的在線教學(xué)效果滿意度達(dá)到及格水平，24.1%的家住城市的孩子家長(zhǎng)最不滿意。

2．鑒于在線教學(xué)效果的滿意度較低，有超過九成二的家長(zhǎng)希望開學(xué)后學(xué)校應(yīng)再次復(fù)習(xí)鞏固之前在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容。94.4%的初中生家長(zhǎng)，93.5%的在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)及92.5%的西部地區(qū)的家長(zhǎng)最認(rèn)為線下復(fù)學(xué)后有必要再次復(fù)習(xí)鞏固。

(三)對(duì)疫情期間孩子在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)之余家長(zhǎng)還擔(dān)心什么并如何陪伴孩子的調(diào)查

1．總體來(lái)看，僅有不到一半的孩子能認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)課和寫作業(yè)，近四成的孩子沒有監(jiān)督就不認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，不少比例的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在家憋出心理問題。具體而言，疫情期間僅有48.27%的學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)課、按時(shí)完成作業(yè)，38.98%的學(xué)生沒有監(jiān)督就不認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，超過29.13%的家長(zhǎng)擔(dān)心疫情期間把孩子憋壞了，13.37%的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子產(chǎn)生心理問題。其中，64%的高中生家長(zhǎng)，57.2%的在縣鎮(zhèn)上學(xué)的孩子家長(zhǎng)，61.8%的西部地區(qū)家長(zhǎng)最認(rèn)為其孩子能認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)課、按時(shí)完成作業(yè)。54.8%的小學(xué)生家長(zhǎng)，44.0%的在城市上學(xué)的孩子家長(zhǎng)，47.2%的中部地區(qū)家長(zhǎng)最認(rèn)為其孩子沒有監(jiān)督就不認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作業(yè)。6.2%的在園幼兒家長(zhǎng)最認(rèn)為其孩子煩躁、厭學(xué)。其中，19.27%的高中生家長(zhǎng)，16.51%的在縣鎮(zhèn)上學(xué)的孩子家長(zhǎng)以及17.15%的西部地區(qū)家長(zhǎng)最擔(dān)心其孩子產(chǎn)生心理問題。

2．疫情期間在線學(xué)習(xí)之外，家長(zhǎng)陪伴孩子活動(dòng)的質(zhì)量不高，多為聊天和一起玩。孩子在線學(xué)習(xí)之余，38.09%的家長(zhǎng)陪孩子聊天和玩，只有12.96%的家長(zhǎng)給孩子讀書講故事，其中22.64%的在園幼兒家長(zhǎng)、19.85%的在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)以及14.51%的西部地區(qū)家長(zhǎng)最多給孩子讀書講故事。

(四)對(duì)疫情期間孩子的在線學(xué)習(xí)設(shè)備充足性及網(wǎng)絡(luò)可及性與家長(zhǎng)為孩子增加的網(wǎng)絡(luò)流量費(fèi)的調(diào)查

除絕大部分孩子不受影響外，總有一部分孩子被“落下”，要么缺智能接收設(shè)備，要么需要蹭免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，甚至要上山到山頂找信號(hào)學(xué)習(xí)。盡管有75.91%的家長(zhǎng)認(rèn)為有足夠的智能接收設(shè)備，但仍有13.25%的家長(zhǎng)需要借用或重新購(gòu)置智能接收設(shè)備，5.35%的學(xué)生需要蹭免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)或要上山及高處才能找到信號(hào)，72.37%的家長(zhǎng)為孩子在線學(xué)習(xí)增加網(wǎng)絡(luò)流量費(fèi)200元及以下。

其中，15.72%的高中生家長(zhǎng)，20.49%在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)(是縣鎮(zhèn)的1.03倍、城市的2.08倍)，20.49%家住農(nóng)村的孩子家長(zhǎng)(是縣鎮(zhèn)的1.47倍、城市的2.69倍)以及20.27%的西部地區(qū)家長(zhǎng)(是東部的2.15倍、中部的1.83倍)表示最缺智能接收設(shè)備，需要借用或重新購(gòu)置。4.02%的高中生家長(zhǎng)，4.62%的在縣鎮(zhèn)上學(xué)的孩子家長(zhǎng)，5.48%的家住農(nóng)村的孩子家長(zhǎng)(是縣鎮(zhèn)的2.73倍、城市的8.84倍)，4.86%的西部地區(qū)家長(zhǎng)(是東部的3.14倍、中部的2.64倍)表示，其孩子最需要到附近有免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)地方蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)。5.18%的高中生家長(zhǎng)，6.52%的在縣鎮(zhèn)上學(xué)的孩子家長(zhǎng)，6.40%的家住農(nóng)村的家長(zhǎng)(是縣鎮(zhèn)的3.70倍、城市的24.62倍)，8.05%的西部地區(qū)家長(zhǎng)(是中部的10.45倍、東部的13.88倍)表示，其孩子最需要爬山或上到高處才能找到網(wǎng)絡(luò)信號(hào)學(xué)習(xí)。72.37%的家長(zhǎng)為疫情期間孩子在線學(xué)習(xí)增加了網(wǎng)絡(luò)流量及通訊費(fèi)200元及以下，10.25%的家長(zhǎng)增加了500元以上，5.56%的家長(zhǎng)增加了800元以上，3.85%的家長(zhǎng)增加了1，000元以上。其中增加超過500元以上的家長(zhǎng)中，家住農(nóng)村地區(qū)的占13.2%，家住縣鎮(zhèn)的占11.1%，家住城市的占7.7%。

(五)對(duì)疫情期間家長(zhǎng)是否讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)、參與何種家務(wù)勞動(dòng)以及對(duì)未來(lái)勞動(dòng)教育應(yīng)更側(cè)重于什么的調(diào)查

疫情期間孩子長(zhǎng)時(shí)間在家里，為孩子們參與日常生活勞動(dòng)提供了很好的時(shí)間和鍛煉機(jī)會(huì)。疫情期間70.48%的家長(zhǎng)讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，35.48%的家長(zhǎng)讓孩子洗碗，77%的家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)勞動(dòng)教育要讓孩子知道一切幸福都是靠勞動(dòng)奮斗出來(lái)的。

其中，31.3%的初中生家長(zhǎng)，31.6%的在縣鎮(zhèn)上學(xué)的孩子家長(zhǎng)，30.3%的家住農(nóng)村的家長(zhǎng)以及35.4%的西部地區(qū)的家長(zhǎng)在疫情期間最愿意讓其孩子經(jīng)常參與家務(wù)勞動(dòng)。而13.9%的在園幼兒家長(zhǎng)，11.1%的在城市上學(xué)的孩子家長(zhǎng)，10.8%的家住城市的家長(zhǎng)以及12.0%中部地區(qū)的家長(zhǎng)很少讓其孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。35.48%的家長(zhǎng)讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)最常見的形式是洗碗，17.31%的家長(zhǎng)讓孩子做其他的，15.53%的家長(zhǎng)讓孩子跟著學(xué)做飯炒菜。

雖然家長(zhǎng)能意識(shí)到未來(lái)勞動(dòng)教育最主要是要讓孩子知道一切幸福都是需要?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造的，但家長(zhǎng)把勞動(dòng)教育的主要責(zé)任還是歸于學(xué)校，并不怎么強(qiáng)調(diào)在家庭中的家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，且家長(zhǎng)也并不認(rèn)為需要把勞動(dòng)教育成效作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。77.0%的家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)我國(guó)的勞動(dòng)教育應(yīng)更側(cè)重于讓孩子知道一切幸福都是靠勞動(dòng)奮斗出來(lái)的，70.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)更側(cè)重于家庭、學(xué)校、社會(huì)要形成合力，共同為孩子的勞動(dòng)教育創(chuàng)造良好氛圍，68.0%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)更側(cè)重于通過參加學(xué)校的各種勞動(dòng)養(yǎng)成孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣；僅有29.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)更側(cè)重于家里多讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)；另外，僅有15.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)更側(cè)重于在“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生及干部的評(píng)選中將孩子勞動(dòng)教育的成效作為必須的具有一票否決性的指標(biāo)。

(六)對(duì)疫情期間孩子在線學(xué)習(xí)主要學(xué)什么內(nèi)容、老師比平時(shí)付出多少的調(diào)查

近七成一的孩子主要學(xué)習(xí)學(xué)校正常教學(xué)計(jì)劃安排的內(nèi)容，超過三成二的家長(zhǎng)認(rèn)為老師在線教學(xué)付出比平時(shí)多很多。其中，70.54%的家長(zhǎng)認(rèn)為其孩子主要學(xué)習(xí)學(xué)校正常教育計(jì)劃安排的教學(xué)內(nèi)容，僅有3.61%的家長(zhǎng)認(rèn)為其孩子主要學(xué)習(xí)防疫知識(shí)、感恩愛國(guó)方面的內(nèi)容。74.03%的家長(zhǎng)認(rèn)為老師在疫情期間的教學(xué)付出比平時(shí)多，其中32.28%的家長(zhǎng)認(rèn)為多非常多，80.6%的初中生家長(zhǎng)，77.6%的在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)，以及78.1%的西部地區(qū)家長(zhǎng)最多認(rèn)為老師在疫情期間在線教學(xué)的付出比平時(shí)多(含多得非常多)。其中，38.6%的初中生家長(zhǎng)，38.5%的在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)，以及38.4%的西部地區(qū)家長(zhǎng)認(rèn)為老師在疫情期間在線教學(xué)的付出比平時(shí)多很多。

(七)經(jīng)歷此次疫情對(duì)未來(lái)在線教學(xué)及整個(gè)教育需要如何改進(jìn)的調(diào)查

近二成九的家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)在線教學(xué)應(yīng)最注重豐富在線教學(xué)的課程內(nèi)容、門類數(shù)，超過五成九的家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)教育最要讓孩子對(duì)自然、生命有敬畏感。

在未來(lái)在線教學(xué)改革應(yīng)最注重的三項(xiàng)措施(排序)中，排第一位的是28.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)在線教學(xué)應(yīng)最注重豐富在線教學(xué)的課程內(nèi)容、門類數(shù)；排第二位的是21.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備建設(shè)；排第三位的是20.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師在線教學(xué)能力的培訓(xùn)。

在未來(lái)教育應(yīng)該注重的最重要的五項(xiàng)改革措施(多選)中，排第一位的是59.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)教育要讓孩子對(duì)自然、生命有敬畏感；排第二位的是57.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)教育要更加注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，不吃野生動(dòng)物等；排第三位的是40.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)教育要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，未來(lái)和不確定性不知道哪一個(gè)會(huì)先來(lái)；排第四位的是38.0%的家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)教育要教育孩子有感恩思想；排第五位的是35.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)教育要教會(huì)孩子有奉獻(xiàn)精神、勇做逆行者。

四、發(fā)現(xiàn)的主要問題

(一)盡管有超過八成五的家長(zhǎng)希望孩子早點(diǎn)開學(xué)，但除了53.84%的家長(zhǎng)最擔(dān)心二次疫情爆發(fā)以及26.09%的家長(zhǎng)最擔(dān)心無(wú)癥狀感染者未被及時(shí)篩查外，仍然有7.06%的家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子在學(xué)校不能保持足夠的距離，5.72%的家長(zhǎng)最擔(dān)心其他情況，4.94%的家長(zhǎng)最擔(dān)心學(xué)?？谡?、消毒液等防疫物資準(zhǔn)備不充分，1.22%的家長(zhǎng)最擔(dān)心學(xué)校沒有疫情應(yīng)急預(yù)案。其中，初中生家長(zhǎng)、在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)以及西部地區(qū)家長(zhǎng)最為擔(dān)心孩子在學(xué)校不能保持足夠距離，高中生家長(zhǎng)、在縣鎮(zhèn)上學(xué)的孩子家長(zhǎng)、西部地區(qū)的家長(zhǎng)最為擔(dān)心學(xué)?？谡?、消毒液等防疫物資準(zhǔn)備不充分，高中生家長(zhǎng)、在縣鎮(zhèn)上學(xué)的孩子家長(zhǎng)、中部地區(qū)家長(zhǎng)最為擔(dān)心學(xué)校沒有疫情應(yīng)急預(yù)案。

(二)家長(zhǎng)對(duì)疫情期間其孩子在線教學(xué)效果的滿意度整體不高，僅能勉強(qiáng)及格。其中小學(xué)生家長(zhǎng)、在城市上學(xué)的孩子家長(zhǎng)、中部地區(qū)的家長(zhǎng)、家住城市的家長(zhǎng)最為不滿意。

(三)超過九成二的家長(zhǎng)認(rèn)為開學(xué)后學(xué)校應(yīng)再次復(fù)習(xí)鞏固之前在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初中生家長(zhǎng)、在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)及西部地區(qū)的家長(zhǎng)最認(rèn)為有必要再次復(fù)習(xí)鞏固。

(四)疫情期間僅有不到一半的學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)課、按時(shí)完成作業(yè)，有超過一成三的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子產(chǎn)生心理問題。其中，高中生家長(zhǎng)、在縣鎮(zhèn)上學(xué)的孩子家長(zhǎng)以及西部地區(qū)的家長(zhǎng)最為擔(dān)心其孩子產(chǎn)生心理問題。

總體來(lái)講，在增加100元以上流量費(fèi)的家長(zhǎng)中農(nóng)村家長(zhǎng)居多。其中增加超過500元以上的家長(zhǎng)中，家住農(nóng)村地區(qū)的占13.2%，明顯多于家住縣鎮(zhèn)(11.1%)及家住城市(7.7%)的。

(五)盡管有75.91%的家長(zhǎng)認(rèn)為有足夠的智能接收設(shè)備，但仍有超過一成三的家長(zhǎng)需要借用或重新購(gòu)置智能接收設(shè)備，5.3%的學(xué)生需要蹭免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)或要上山及高處才能找到信號(hào)。其中，高中生家長(zhǎng)、在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)、家住農(nóng)村的家長(zhǎng)、西部地區(qū)的家長(zhǎng)最為缺智能接收設(shè)備，需要借或重新購(gòu)置；高中生家長(zhǎng)、孩子在縣鎮(zhèn)上學(xué)的家長(zhǎng)、家住農(nóng)村的家長(zhǎng)、西部地區(qū)的家長(zhǎng)表示其孩子最為需要到附近有免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)地方蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)；高中生家長(zhǎng)、在縣鎮(zhèn)上學(xué)的孩子家長(zhǎng)、家住農(nóng)村的家長(zhǎng)、西部地區(qū)的家長(zhǎng)表示其孩子最為需要爬山或上到高處才能找到網(wǎng)絡(luò)信號(hào)學(xué)習(xí)。

(六)疫情期間有超過七成的家長(zhǎng)讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，也有七成七的家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)勞動(dòng)教育要讓孩子知道一切幸福都是靠勞動(dòng)奮斗出來(lái)的，但絕大多數(shù)家長(zhǎng)把勞動(dòng)教育的主要責(zé)任歸于學(xué)校，僅有29.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)更側(cè)重于家里多讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，且并不怎么看重需要把勞動(dòng)教育成效作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，僅有15.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)更側(cè)重于在“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生及干部的評(píng)選中將孩子勞動(dòng)教育的成效作為必須的具有一票否決性的指標(biāo)。

(七)疫情期間在線教學(xué)，老師的付出比平時(shí)要多很多，有超過三成二家長(zhǎng)認(rèn)為老師在線教學(xué)付出比平時(shí)多非常多。其中初中生家長(zhǎng)、在農(nóng)村上學(xué)的孩子家長(zhǎng)以及西部地區(qū)的家長(zhǎng)最多認(rèn)為老師在疫情期間在線教學(xué)的付出比平時(shí)多(含多得非常多)。

(八)疫情期間在線教學(xué)的課程內(nèi)容、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備建設(shè)以及教師在線教學(xué)能力，都是家長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)最需要提升的地方，而未來(lái)教育應(yīng)更要讓孩子對(duì)自然、生命有敬畏感，更加注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，不吃野生動(dòng)物等，以及要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，未來(lái)和不確定性不知道哪一個(gè)會(huì)先來(lái)。

(九)疫情給“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)原本就困難重重的“控輟保學(xué)”工作增加了額外的不確定性，更多的孩子可能因?yàn)橐咔槎W(xué)，找回這部分孩子將變得更加困難(從本人在“三州”地區(qū)調(diào)研結(jié)識(shí)的當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、老師、公務(wù)員等的微信朋友圈中獲知)。

五、政策建議

(一)學(xué)校應(yīng)積極配合政府防疫部門，避免二次疫情爆發(fā)，及時(shí)篩查出無(wú)癥狀感染者；而對(duì)初中、農(nóng)村學(xué)校、西部地區(qū)的學(xué)校，最需要強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)及時(shí)采取措施讓孩子在校內(nèi)保持足夠距離；而高中因?qū)W習(xí)任務(wù)重、部分農(nóng)村家庭的孩子在縣鎮(zhèn)上學(xué)沒有家長(zhǎng)的及時(shí)照顧和叮囑，以及西部地區(qū)應(yīng)急資金有限，需要對(duì)高中、縣鎮(zhèn)學(xué)校、西部地區(qū)的學(xué)校增加口罩、消毒液等防疫物資，尤其需要要求這些地方的學(xué)校應(yīng)建立疫情應(yīng)急預(yù)案并經(jīng)常演練，而中部地區(qū)的學(xué)校要及時(shí)建立學(xué)校疫情應(yīng)急預(yù)案以緩解家長(zhǎng)的擔(dān)憂。

(二)鑒于家長(zhǎng)對(duì)疫情期間在線教學(xué)效果的滿意度僅能勉強(qiáng)及格，且超過九成二的家長(zhǎng)認(rèn)為開學(xué)后學(xué)校應(yīng)再次復(fù)習(xí)鞏固之前在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容，故正式復(fù)學(xué)后，應(yīng)要求學(xué)校安排一定的教學(xué)時(shí)數(shù)來(lái)復(fù)習(xí)之前在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容，尤其是初中、農(nóng)村學(xué)校、西部地區(qū)的學(xué)校，因?yàn)槠浼议L(zhǎng)最認(rèn)為有必要再次復(fù)習(xí)鞏固。

(三)針對(duì)有超過一成三的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子產(chǎn)生心理問題，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高中生、在縣鎮(zhèn)上學(xué)的學(xué)生、西部地區(qū)的學(xué)生增加心理輔導(dǎo)，疏導(dǎo)其疫情后遺癥；同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)部分特別焦慮的家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)。

(四)疫情期間，總是存在一部分被在線教學(xué)“落下”的孩子，未來(lái)如再遇到大規(guī)模在線學(xué)習(xí)情況時(shí)，則應(yīng)更加關(guān)注高中生、家住農(nóng)村及在農(nóng)村上學(xué)的學(xué)生、西部地區(qū)貧困家庭中的學(xué)生，他們的智能接收設(shè)備最為不夠，這些地方的貧困家庭孩子也是最為可能需要去蹭免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)才能學(xué)習(xí)，尤其需要關(guān)注西部諸如“三區(qū)三州”等特別貧困的、交通通訊又不便利地區(qū)的孩子，這些地方的孩子最可能受網(wǎng)絡(luò)可及性及便利性的負(fù)面影響，而不能正常學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，除增加了家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)流量費(fèi)負(fù)擔(dān)外，爬山找信號(hào)學(xué)習(xí)也增加了這些孩子的危險(xiǎn)性，也難保證有效學(xué)習(xí)時(shí)間和效果。

應(yīng)聯(lián)合政府、公益組織和大型企業(yè)，對(duì)“三區(qū)三州”的特別貧困家庭的在學(xué)孩子贈(zèng)送智能手機(jī)及免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)流量。一是可以方便孩子獲取更多的遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，二是以備未來(lái)可能再遇到大規(guī)模在線學(xué)習(xí)之需。當(dāng)?shù)匾恍┕賳T表示，再不開學(xué)這些孩子的學(xué)習(xí)就真要完了，沒有設(shè)備學(xué)習(xí)，或沒有網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)?shù)厣礁唠U(xiǎn)峻，需要為孩子們的安危著想。

(五)要保持疫情期間孩子初步建立起來(lái)的一些勞動(dòng)習(xí)慣，開學(xué)后除了學(xué)校的勞動(dòng)課程與活動(dòng)要求外，也應(yīng)要求家長(zhǎng)進(jìn)一步配合，督促孩子在家繼續(xù)參加家務(wù)勞動(dòng)，提高家庭在平時(shí)勞動(dòng)教育中的參與度，從日常勞動(dòng)開始，家校合作，使孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

(六)對(duì)在疫情在線教學(xué)期間，初中、農(nóng)村學(xué)校以及西部地區(qū)的學(xué)校中表現(xiàn)突出的教師給予表彰并適度給予獎(jiǎng)勵(lì)津貼，他們?cè)诤蠓娇挂叩诙?zhàn)線也付出了比平時(shí)多得多的努力，不少教師深夜十一二點(diǎn)還在督促孩子交作業(yè)批改作業(yè)，有時(shí)甚至半夜醒來(lái)還要查看孩子們的交作業(yè)情況，周六周日也在批改作業(yè)，或在備課，這部分教師應(yīng)該給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

(七)中小學(xué)未來(lái)在線教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加快學(xué)校在線教學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師線上教學(xué)能力的培訓(xùn)和提升。未來(lái)教育無(wú)論是在課程中還是在活動(dòng)中都特別需要強(qiáng)調(diào)讓孩子對(duì)自然、生命有敬畏感，更加注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，不吃野生動(dòng)物等，以及要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，對(duì)不確定性要有準(zhǔn)備，任何時(shí)候都要有B計(jì)劃。

(八)“控輟保學(xué)”工作開展比較困難的地區(qū)，當(dāng)?shù)卣貏e重視對(duì)疫情后的學(xué)生勸返說(shuō)服工作，建立完整的“疫情后控輟保學(xué)勸返”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實(shí)責(zé)任，想盡一切辦法，由縣主要領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)赴失學(xué)或輟學(xué)學(xué)生家庭勸返，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子因?yàn)橐咔槎W(xué)、輟學(xué)(如云南省怒江州福貢縣就是縣委書記親自勸返學(xué)生，取得了良好效果)。

這次疫情對(duì)貧困家庭及山區(qū)的孩子造成的沖擊特別大。此外，民辦幼兒園因各項(xiàng)成本支出較大，疫情造成不能及時(shí)開學(xué)復(fù)課，不少民辦幼兒園面臨被迫關(guān)閉的境地，建議對(duì)它們給予適當(dāng)資助。