產(chǎn)業(yè)融合視域下地方高校融合地域特色文化的校園旅游
——以銅陵市為例

王 詠 倪 明

(銅陵學(xué)院 a.工商管理學(xué)院；b.法學(xué)院，安徽 銅陵 244000)

高校對(duì)外開放旅游資源，不僅能夠充分利用高校的科研和教學(xué)職能，也能更好地發(fā)揮高校的社會(huì)服務(wù)職能。目前，國(guó)內(nèi)一些高校已經(jīng)陸續(xù)通過高校旅游的方式開發(fā)自身的旅游價(jià)值，對(duì)外開放自身的旅游資源。例如，北京大學(xué)、廈門大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)等高等學(xué)府已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)重要的景區(qū)。這些著名的綜合性院校的旅游資源相對(duì)比較豐富，旅游發(fā)展形勢(shì)較好，但綜合性院校也具有其劣勢(shì)，開發(fā)地方專業(yè)性院校旅游資源可以填補(bǔ)其不足。地方高校開展校園旅游需要凸顯其特色，因此，地方高校結(jié)合地域特色文化開發(fā)適合游客的體驗(yàn)項(xiàng)目則為開展校園旅游提供了新的思路，不僅可以為游客提供新的旅游選擇，也有利于地方高校的發(fā)展。

一、地域特色文化與地方高校校園旅游開發(fā)榫接的可行性

濃郁的地域特色環(huán)境和豐富的校園內(nèi)部資源為地方高校融入銅文化開展校園旅游提供可能性。

1.濃郁的地域特色環(huán)境

地方高校旅游的開展往往不是孤立存在的，需要倚靠地域特色環(huán)境形成旅游商圈，并為地方高校開展校園旅游提供支持。銅陵市是以銅得名、因銅興市的中國(guó)古銅都，銅陵市大力開發(fā)和加強(qiáng)銅文化建設(shè)，為地方高校開展校園旅游提供有利的外部環(huán)境。一是文物保護(hù)方面，銅陵市制定并實(shí)施了全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位金牛洞古采礦遺址和羅家村大煉渣遺址的公園保護(hù)規(guī)劃，建成了以銅文化和青銅藏品為主要內(nèi)容的專題博物館，為地方高校開展校園旅游奠定了城市歷史文化底蘊(yùn)；二是特色產(chǎn)業(yè)打造方面，銅陵市筑牢了銅文化建設(shè)硬件基礎(chǔ)，為地方高校開展高校銅文化旅游提供技術(shù)和產(chǎn)業(yè)支持。截至2015年，現(xiàn)有銅工藝品加工企業(yè)12家，固定資產(chǎn)約一個(gè)億，年經(jīng)營(yíng)收入8 000余萬元，其中銅陵九鼎雕塑有限公司是全國(guó)最具規(guī)模的青銅雕塑及工藝品制造生產(chǎn)企業(yè)之一；三是加強(qiáng)了銅商品流通場(chǎng)所建設(shè)，為地方高校開展校園旅游提供銅商品供銷渠道方面的支持。銅陵市已成為華東地區(qū)乃至全國(guó)都具有一定程度影響力的銅工藝品銷售集散地，先后建成了銅商品交易市場(chǎng)和銅街，2015年銅工藝品經(jīng)營(yíng)點(diǎn)已有21家，經(jīng)銷人員達(dá)1 000余人，營(yíng)業(yè)面積14 300平方米；四是打造文化園區(qū)，為地方高校開展銅文化旅游提供了由點(diǎn)到面，由校內(nèi)到校外的旅游景點(diǎn)多樣化方面的支持。銅陵市投資建設(shè)了集江南民俗文化、青銅文化，以及生態(tài)綠色文化于一體的中國(guó)江南文化園，已建成的占地2.7萬平方米的翠湖公園更是銅陵打造山水生態(tài)城市的一張名片。同時(shí)，銅陵市還規(guī)劃建設(shè)毗鄰當(dāng)?shù)馗咝?，位于西湖濕地公園東南角占地1 500畝、總投資15億元的以銅文化為主題的綜合性文化旅游區(qū)——青銅帝國(guó)；五是加強(qiáng)銅文化藝術(shù)創(chuàng)作，以學(xué)術(shù)文化交流和文藝演出為杠桿吸引銅文化研究者和愛好者關(guān)注地方城市，提高城市知名度，進(jìn)而對(duì)地方高校開展銅文化旅游也有輻射作用。銅陵市積極組織舉辦高端學(xué)術(shù)會(huì)議，截至2015年先后共承辦了5次高規(guī)格的青銅文化敘述研討會(huì)，成立了銅文化研究會(huì)，創(chuàng)辦了我國(guó)唯一的專業(yè)研究青銅文化的學(xué)術(shù)期刊《青銅文化研究》，以及編撰了《銅都文物》《青銅故里》等書籍。創(chuàng)排銅文化系列藝術(shù)作品，以銅文化主線先后創(chuàng)作了大型音樂舞臺(tái)劇《青銅魂》、大型音舞詩(shī)畫《青銅神圣》，以及現(xiàn)代黃梅戲《青銅之戀》。

2.豐富的校園旅游資源

銅陵市地方高校自身豐富的資源特點(diǎn)為開展校園旅游提供了條件，融合地域特色文化開展校園旅游更是畫龍點(diǎn)睛，獨(dú)具特色。地方高校的旅游資源大致可以分為觀光旅游、文化科技交流游、探親訪友、修學(xué)游、體育游以及事件游幾大類，這些旅游資源既能為地方高校融合地域特色文化開展的校園旅游提供旅游項(xiàng)目，也能為校園旅游提供客源保障。一是觀光旅游，高等學(xué)府本身集自然景觀和人文景觀于一體，是具有獨(dú)特旅游價(jià)值的觀光場(chǎng)所。大學(xué)里的建筑景觀往往與相關(guān)的學(xué)科、院系、人物、研究所、中心及科研成果等相聯(lián)系，高校在具備一般旅游價(jià)值的基礎(chǔ)上，還具有明顯的教育意義和潛在的啟迪作用；二是文化科技游，高校一般是當(dāng)?shù)刂匾膶W(xué)術(shù)交流中心，這為高校開展文化科技游提供了條件。如銅陵學(xué)院2011年成立了銅文化發(fā)展研究中心，學(xué)校為了交流學(xué)術(shù)信息和建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)研究基地，中心開展了多層次、多渠道、多形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并與地方政府及企業(yè)密切合作，擴(kuò)大研究中心的影響力，并在加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究與交流的基礎(chǔ)上服務(wù)地方[1]。再如2019年8月第三屆海峽兩岸(銅陵)銅雕藝術(shù)大學(xué)生實(shí)訓(xùn)夏令營(yíng)在銅陵市舉行，來自臺(tái)灣東海大學(xué)、臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)、高雄師范大學(xué)等臺(tái)灣9所高校的40名師生及銅陵兩所高校的18名師生參加。此類會(huì)議活動(dòng)的開展除了活動(dòng)本身的價(jià)值外，還兼有發(fā)揮觀光功能的作用，往往也全方位促進(jìn)了銅陵市的銅文化旅游；三是探親訪友，高校是大學(xué)生集聚的地方，與這一年輕群體往來的人員非常多。一方面當(dāng)今家庭子女人數(shù)較少，家長(zhǎng)探望子女比以往任何時(shí)期都要頻繁。另一方面，如今大學(xué)生也更加注重人際交往，親朋好友間往來也是日常大學(xué)生活的重要組成部分。地方高校學(xué)生與朋友間的往來也在一定程度上促進(jìn)了各自學(xué)校和地方城市旅游的發(fā)展；四是修學(xué)游，高校是地方教育基地和學(xué)術(shù)交流中心，在如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大環(huán)境下，不同層級(jí)的社會(huì)人員選擇來高校接受繼續(xù)教育，修學(xué)的興起也為高校旅游的開展帶來更廣的發(fā)展空間；五是體育游，一方面高校在城市里一般是具有更寬敞的場(chǎng)地和比較齊全的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，目前，國(guó)內(nèi)許多高校的體育設(shè)施在滿足學(xué)生鍛煉和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的需要外，已經(jīng)面向社會(huì)開放[2]。另一方面，高校開展的體育活動(dòng)，如果在做到管理秩序合理的基礎(chǔ)上對(duì)外開放觀賽，也能為高校旅游吸引游客，例如，每年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，健美操比賽，各類球賽等；六是事件游，事件往往因其獨(dú)特性能帶來較大的影響力。在西方國(guó)家的高校，每年的學(xué)位授予日是學(xué)生和家長(zhǎng)的重大節(jié)日，也是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。比較遺憾的是，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校此類活動(dòng)還未對(duì)外開放。此外，地方高校其他的有關(guān)活動(dòng)同樣具有比較好的旅游開發(fā)價(jià)值，如電影《致青春》的熱播帶火了南京高校的旅游[3]。

二、地方高校融合地域特色文化開展校園旅游存在的問題

1.地方高校對(duì)開展校園文化旅游抱有消極態(tài)度

目前，已經(jīng)有許多著名高校開放校園，開展校園旅游。但仍有不少高校認(rèn)為學(xué)校是教育科研中心，這種抵觸消極的態(tài)度使高校自身旅游發(fā)展受到不利影響，也不利于社會(huì)對(duì)學(xué)校的深入了解。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，高校是培養(yǎng)人才的搖籃，甚少有人認(rèn)為，其可以作為旅游資源，這種較為滯后的思想觀念也制約了高校開展校園旅游。事實(shí)證明，如今不少高校通過開展校園旅游活動(dòng)收獲了可觀的效益，高校作為獨(dú)特的旅游資源具有廣闊的市場(chǎng)前景。正因?yàn)橐恍└咝?duì)開展校園旅游活動(dòng)保持低調(diào)態(tài)度及持有較為滯后的思想觀念，銅陵市地方高校沒有為融合銅文化開展校園旅游進(jìn)行很好的宣傳，沒有設(shè)計(jì)旅游路線，也沒有主動(dòng)尋求市場(chǎng)化手段來加以調(diào)控，更不會(huì)帶來相應(yīng)的旅游經(jīng)濟(jì)收入。高校沒有主動(dòng)開放相關(guān)銅文化旅游資源，更多的是無序的零散游客，高校資源也是被動(dòng)利用，對(duì)于游客來說，高校旅游往往未能體驗(yàn)到文化精髓，流于形式。

2.地方高校開展銅文化旅游缺乏市場(chǎng)化運(yùn)作

高校開展校園旅游會(huì)對(duì)高校的日常教學(xué)秩序產(chǎn)生一定的壓力，如果組織管理不力，過多的游客在校園里活動(dòng)勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生喧嘩。如果游覽活動(dòng)隨意，則會(huì)對(duì)學(xué)校的正常教學(xué)效果和學(xué)生正常學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生影響。目前，游客整體的層次參差不齊，再加上很多游客對(duì)校園里的規(guī)章制度不夠了解，可能會(huì)出現(xiàn)一些不良行為，如破壞校園文物、亂扔垃圾、踐踏草坪等，給學(xué)校管理帶來消極影響。高校開展校園旅游不僅要保證教學(xué)活動(dòng)正常有序進(jìn)行，還要使游客獲得更多體驗(yàn)和物超所值的收獲[4]。市場(chǎng)化運(yùn)作是可以兼顧各方利益從而解決問題的關(guān)鍵。旅行社結(jié)合高校教學(xué)科研的實(shí)際，在學(xué)校容量允許的范圍內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)、有側(cè)重點(diǎn)的安排和宣傳。但目前銅陵市高校由于種種原因，還沒有進(jìn)入旅行社營(yíng)銷的范疇，當(dāng)?shù)馗咝Ｂ糜螞]有進(jìn)行必要的市場(chǎng)化運(yùn)作是其沒有有效開展高校旅游的重要原因之一。

3.地方高校開展銅文化旅游設(shè)施不足且開發(fā)力度不夠

銅陵市地方高校由于對(duì)校園開展銅文化旅游的認(rèn)同不夠，導(dǎo)致相應(yīng)旅游配套設(shè)施不足，旅游資源開發(fā)力度不夠。表面上，宣傳資料不足，校內(nèi)缺少可供觀賞的銅雕銅塑，具有一定游覽價(jià)值的銅文化展覽和銅工藝品研發(fā)中心未對(duì)外開放，相關(guān)專業(yè)的學(xué)位授予儀式也未被開發(fā)。深層次方面，相關(guān)銅文化信息難獲取，博大精深的銅文化積淀沒有很好地轉(zhuǎn)化成旅游資源。

三、地方高校融合地域特色文化開展校園旅游的對(duì)策

1.地方高校應(yīng)端正對(duì)高校旅游開發(fā)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳力度

銅陵市高校發(fā)展旅游受傳統(tǒng)觀念影響，未能真正開展。事實(shí)上，地方高校融入地域特色文化開展旅游能夠加深人們對(duì)地方高校的了解，提高知名度。同時(shí)，也使該校學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，不僅能夠豐富銅陵市的旅游資源，拓展銅文化旅游范圍，還可以使學(xué)校增加收入，從而減輕國(guó)家的財(cái)政承擔(dān)。因此，地方高校應(yīng)在端正認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，融合地域特色文化開展校園旅游，并且做好強(qiáng)有力的宣傳工作。

2.依靠市場(chǎng)化運(yùn)作，嘗試以校旅結(jié)合的方式開展校園旅游

由于高校的主要任務(wù)是教書育人，沒有太多時(shí)間和精力進(jìn)行旅游方面的管理。根據(jù)一些已經(jīng)開展校園旅游的高校經(jīng)驗(yàn)來看，校園旅游管理工作如果由學(xué)校后勤部門來負(fù)責(zé)，不僅管理質(zhì)量上差強(qiáng)人意，而且也給學(xué)校帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)和管理方面的負(fù)擔(dān)。銅陵市地方高校如果以校旅結(jié)合的方式開展校園旅游，將高校銅文化資源優(yōu)勢(shì)和當(dāng)?shù)芈眯猩绲氖袌?chǎng)營(yíng)銷手段有機(jī)地結(jié)合起來。旅行社已經(jīng)形成了較為成熟的營(yíng)銷系統(tǒng)，能夠較快地將當(dāng)?shù)馗咝Ｍ葡蚴袌?chǎng)。同時(shí)，高校與旅行社合作，可以利用銅陵市已經(jīng)形成的旅游市場(chǎng)，將地方高校校園游加入到銅陵市文化一日游的路線中去。因此，將地方高校校園旅游開發(fā)工作外包給社會(huì)機(jī)構(gòu)來做，不僅能夠有效利用旅行社的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，也能使高校旅游工作開展更有質(zhì)量且更順利[5]。

3.完善旅游設(shè)施，豐富地方高校銅文化旅游項(xiàng)目

銅陵市地方高?？梢酝ㄟ^校企合作，在校園內(nèi)增添一些銅雕銅塑，從硬件設(shè)施上豐富銅文化觀光旅游。同時(shí)在校園里增加一些旅游設(shè)施，如完善標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。在校園角落設(shè)立旅游紀(jì)念品售賣部，出售一些銅工藝品，也可以讓大學(xué)生參與銅工藝品的設(shè)計(jì)，提高相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力。售賣部還可以出售一些有關(guān)銅文化方面的書籍，如《銅都文物》《青銅故里》《青銅文化研究》等。具有銅文化研究中心的地方高?？梢杂薪M織地開放中心，并且可以針對(duì)中小學(xué)生市場(chǎng)開展著名教授的專題講座，讓游客能體驗(yàn)到高校銅文化研究的精髓。開放一些慶典活動(dòng)以供游客觀摩和體驗(yàn)，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、新生入學(xué)典禮、畢業(yè)生學(xué)位授予典禮等。總之，銅陵市地方高校可以通過創(chuàng)新思維，充分挖掘校園旅游潛力，通過融合地域特色文化來增強(qiáng)旅游特色，通過尋求校園旅游市場(chǎng)化運(yùn)作方式，使校園旅游開發(fā)具有更強(qiáng)的實(shí)質(zhì)可操作性。