雙創(chuàng)時(shí)代藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探索

夏云清

(福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院， 福州350100)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展為當(dāng)前高校改革的重點(diǎn)，是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工作。在高校課程教學(xué)改革中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建發(fā)展為重點(diǎn)工作。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需融入人才培養(yǎng)體系，結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)教育，有機(jī)結(jié)合課程教學(xué)和實(shí)踐鍛煉，基于遵循市場(chǎng)規(guī)律下展開(kāi)項(xiàng)目運(yùn)作[1]。在雙創(chuàng)時(shí)代下，藝術(shù)類專業(yè)人才能否滿足文化產(chǎn)業(yè)和事業(yè)發(fā)展大繁榮需求，需有關(guān)人士深思。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)

一是學(xué)生優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新要求大學(xué)生通過(guò)獨(dú)立視角創(chuàng)造產(chǎn)品，其是創(chuàng)業(yè)的基本前提。相較于普通專業(yè)，藝術(shù)類學(xué)生有獨(dú)立、創(chuàng)新等特點(diǎn)，具備較活躍的思維。專業(yè)的特點(diǎn)賦予其相對(duì)優(yōu)越的創(chuàng)意環(huán)境，以及洞察力、實(shí)踐力，學(xué)習(xí)過(guò)程帶給學(xué)生更廣闊的視野。因較活潑的性格，可幫助藝術(shù)類學(xué)生更快融入創(chuàng)業(yè)環(huán)境，具備創(chuàng)業(yè)所必須的交際素質(zhì)[2]。二是專業(yè)類型優(yōu)勢(shì)。通常情況下，藝術(shù)類專業(yè)基于美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)舞蹈等和音樂(lè)表演、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等行業(yè)有關(guān)，其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠較快找到對(duì)接的市場(chǎng)，具備廣闊的市場(chǎng)前景，前期的準(zhǔn)備投入也較小。他們可應(yīng)用自身所需快速創(chuàng)立項(xiàng)目，較快發(fā)揮專業(yè)特色。當(dāng)前社會(huì)中，產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供給藝術(shù)類學(xué)生以良好的機(jī)遇，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品服務(wù)需求逐漸增大。三是國(guó)家政策支持優(yōu)勢(shì)。社會(huì)各界強(qiáng)烈關(guān)注“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略構(gòu)想。2015年以來(lái)，國(guó)務(wù)院從服務(wù)政策、創(chuàng)業(yè)工作文件等方面提出可操作性、具體化的意見(jiàn)，以及支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的文件。隨后政府各部門(mén)積極做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持工作，出臺(tái)具體的政策指導(dǎo)[3]。

二、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

(一) 高校提升藝術(shù)類大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求在當(dāng)前國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步中，當(dāng)代大學(xué)生是主力軍，但是創(chuàng)新能力偏低。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀藝術(shù)生人才，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，對(duì)緩解社會(huì)壓力、促進(jìn)解決就業(yè)問(wèn)題起到積極作用。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大力發(fā)展，能夠打造創(chuàng)新型拔尖人才，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新精神，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育內(nèi)涵建設(shè)，是提升藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)有效方式，也是高校發(fā)展的使命[4]。

(二) 應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的需要隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高等教育已經(jīng)逐漸向普及化轉(zhuǎn)變，持續(xù)增加了藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量。實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)、幫助學(xué)生適應(yīng)不斷變化的就業(yè)形勢(shì)成為全新的問(wèn)題。針對(duì)于高校而言，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是讓新增就業(yè)崗位有“含金量”必要選擇，同時(shí)可實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，帶給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以希望和契機(jī)。

(三) 促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、綜合國(guó)力、科技發(fā)展有明顯作用，能夠形成大學(xué)科技園。藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家文化藝術(shù)發(fā)展意義重大，還能形成藝術(shù)中心，促進(jìn)藝術(shù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(四) 響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，增加就業(yè)崗位要積極地響應(yīng)“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”口號(hào)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順應(yīng)時(shí)代潮流，便于國(guó)家和諧健康發(fā)展。隨著高校不斷擴(kuò)招，隨之增加的畢業(yè)生數(shù)量帶給社會(huì)以很大的就業(yè)壓力，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式便于減輕存在其中的問(wèn)題[5]。同時(shí)對(duì)擴(kuò)大國(guó)家經(jīng)濟(jì)規(guī)模、拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域和促進(jìn)社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展起到積極的作用。

三、雙創(chuàng)時(shí)代下藝術(shù)類專業(yè)存在的問(wèn)題

(一) 實(shí)踐教學(xué)方式單一一些高校的藝術(shù)類專業(yè)，基于雙創(chuàng)背景下，依舊在具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)中選擇傳統(tǒng)方式，造成課堂教學(xué)方式過(guò)于簡(jiǎn)單化，現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)并未獲得推廣應(yīng)用，難以滿足實(shí)際的藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)情況，學(xué)生也不注重實(shí)踐。但是，藝術(shù)源于生活更高于生活，脫離生活實(shí)踐必將難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，無(wú)法取得良好的效果[6]。

(二) 課程體系有待完善較多高校藝術(shù)類專業(yè)在創(chuàng)新教育改革大前提下，主要關(guān)注的是高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是并未投入大量的精力和時(shí)間去完善藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，存在課程設(shè)置不科學(xué)、體系不完善等問(wèn)題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不佳。

(三) 課程內(nèi)容過(guò)于空洞各高校藝術(shù)類專業(yè)在雙創(chuàng)背景下，極其關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是在具體的進(jìn)程方面存在差異。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在雙創(chuàng)背景下處于起始階段，各高校各自為戰(zhàn)，并未制定出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源難以充分發(fā)揮其既有價(jià)值，未能實(shí)現(xiàn)有效整合。

四、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在雙創(chuàng)時(shí)代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑

(一) 學(xué)生層面發(fā)展路徑通過(guò)積極參加競(jìng)賽，豐富學(xué)生經(jīng)歷，鍛煉自己，總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)，為日后創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，重點(diǎn)參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類比賽。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生想要提升個(gè)人能力，需把本專業(yè)知識(shí)學(xué)好、學(xué)精湛，注重對(duì)知識(shí)的積累，努力提升儲(chǔ)備量，學(xué)習(xí)人文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以此為基礎(chǔ)聯(lián)系其他領(lǐng)域，加強(qiáng)校企合作，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的努力，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和精神。學(xué)生組織要積極聯(lián)系企業(yè)，起到先鋒模范作用，提供給學(xué)生良好的信息發(fā)展渠道。參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的因素，藝術(shù)院校的學(xué)生中社團(tuán)發(fā)展如日中天，更具想象力與自由性。在校學(xué)生可通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)交流中尋找自身的靈感，借鑒他人的設(shè)計(jì)，提高自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

(二) 加強(qiáng)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐體系需致力于形成企業(yè)、高校、社會(huì)、政府間的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多方面通力支持的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要。其一，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，提高教學(xué)的有效性。其二，加強(qiáng)高校和政府間的聯(lián)系。高校需保證政策的有效落實(shí)，準(zhǔn)確及時(shí)的將政策傳達(dá)給學(xué)生，便于高校搭建好學(xué)生和政府部門(mén)間的信息溝通平臺(tái)，把學(xué)生需求反饋給政府部門(mén)。其三，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)體系的完善。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需建立符合學(xué)生實(shí)際的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，在精神層面上予以鼓勵(lì)，通過(guò)考核標(biāo)準(zhǔn)孕育出新的理念，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新性思維。其四，加強(qiáng)企業(yè)和高校間的溝通。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以帶給企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益，企業(yè)需給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

(三) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制的建立健全針對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況，高校運(yùn)行管理機(jī)制意義重大。其一，需建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)招生聯(lián)動(dòng)制度。制定專業(yè)動(dòng)態(tài)預(yù)警、退出、調(diào)整的管理方式，實(shí)施招生計(jì)劃量化審核制度和藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告制度。以畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況為人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)間的銜接，調(diào)整人才培養(yǎng)類型和結(jié)構(gòu)。其二，對(duì)特色的組織管理體系的構(gòu)建。成立科研、學(xué)工、黨政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)等創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。