職業(yè)院校統(tǒng)計學教學存在的問題及改革要點初探

一、職業(yè)院校統(tǒng)計學教學現(xiàn)狀

（一）教師教學理念落后。當前，多數(shù)職業(yè)院校中的統(tǒng)計學教師仍以傳統(tǒng)教學理念來開展教學，在教學教育過程中一味地對學生進行知識理論的灌輸，嚴重忽略了學生對于統(tǒng)計知識是否深入理解，是否能夠應(yīng)用把控，在教學過后，仍有很多學生無法將統(tǒng)計學實際運用于工作生活中，影響到了職業(yè)院校統(tǒng)計學教學的整體效果。

（二）教材內(nèi)容陳舊。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息技術(shù)水平隨之提高，而職業(yè)院校在教材內(nèi)容的編排方面過于陳舊，內(nèi)容復雜繁多，不適于時代發(fā)展的需求，學生在自學時存在種種不便，同時也增加了教師教學的難度。

（三）教學考核方式單一。當前在職業(yè)院校中，對于學生的教學與考核形式過于單一，并傳統(tǒng)形勢下的統(tǒng)計學考核大多局限于教材中學習過的內(nèi)容，沒有結(jié)合實際對學生進行應(yīng)用能力的考察。同時，在對學生學習情況進行評定時，只重視起考核分數(shù)的高低，無法做到真正的科學合理性，不利于激發(fā)學生的思維潛能、培養(yǎng)起創(chuàng)新能力，無法在課程教學時讓學生做到活學活用。

二、職業(yè)院校統(tǒng)計學教學教育的改革對策

針對當前統(tǒng)計學教學所存在的問題，職業(yè)院校需要充分集合自身實際情況，采取針對性的措施，以此來推進統(tǒng)計學教學質(zhì)量與教學效果的提高。

（一）將知識理論教學與實踐充分結(jié)合。教師在進行統(tǒng)計學教學過程中，需要以學生作為整個教學活動的中心，并通過與討論交流，充分調(diào)動起學生的學習積極性，構(gòu)建起和諧的教學氛圍，使得學生能夠充分掌握并理解統(tǒng)計相關(guān)的理論知識。同時，在教學過程中，還應(yīng)結(jié)合實際生活，讓學生將所學到的知識運用于課外活動中，讓學生體驗到真正的統(tǒng)計工作。從而有效提高統(tǒng)計學教學的整體教學效果。

（二）通過運用聯(lián)系比較展開教學。統(tǒng)計學在學習過程中所涉及到的公式復雜繁多，一般情況下不具備相互聯(lián)系與推導，并在在進行相關(guān)指標與數(shù)值的精算時，學生還需要具備一定的抽象思維能力，所運用的每一條公式都存在著特定的條件。對此，教師在開展教學時，不僅需要注重對數(shù)學相關(guān)理論的教學，還應(yīng)使得學生能夠掌握一定的社會經(jīng)濟知識。

（三）對考核方式進行改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)形式下的統(tǒng)計學考核通常以筆試為主，考核內(nèi)容多數(shù)為教材中的固定內(nèi)容，不利于學生自身應(yīng)用能力水平的提升。因此，職業(yè)院校需要對考核方式與考核內(nèi)容進行不斷改革與創(chuàng)新，對促使學生在掌握了基礎(chǔ)理論知識的同時，能夠?qū)ψ陨砑寄懿僮鬟M行聯(lián)系，提升實踐能力。首先，考核內(nèi)容需要具備了對統(tǒng)計學專業(yè)中基本知識與基礎(chǔ)能力的考察部分，能夠有效激發(fā)學生自身思維潛能與創(chuàng)新能力；其次，考核形式不僅可以運用筆試，還可以通過在課堂中的討論合作、課外時間活動等來進行對學生學習情況的考察，在檢驗學生對于知識點掌握的基礎(chǔ)上，還能夠?qū)W生實踐技能水平進行評定，通過采用靈活多樣性的考核形式，激發(fā)學生對于統(tǒng)計學課程的學習積極性，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，從而有效提高統(tǒng)計學教學教育的整體質(zhì)量水平。

（四）提高教師綜合素養(yǎng)。為了改變職業(yè)院校統(tǒng)計學教學的現(xiàn)狀，教師必須要不斷提升自身綜合素養(yǎng)與技術(shù)能力，在掌握了較深程度的專業(yè)知識之外，還應(yīng)積極學習并更新先進的實踐知識，轉(zhuǎn)變教學理念。同時，還需要運用先進的信息技術(shù)，緊跟時代進步的需求，通過現(xiàn)代化的教育教學，通過將統(tǒng)計學與社會經(jīng)濟學、社會金融學等各項知識充分結(jié)合，結(jié)合實際發(fā)展情況，展開與社會實踐相融合的統(tǒng)計學教學。職業(yè)元宵還需要重視起對院校中現(xiàn)有的教師進行學習與培訓工作，建立起相關(guān)激勵制度，調(diào)動起教師的教學教育積極性，鼓勵教師參與進有關(guān)統(tǒng)計學的各項活動，在提高教師的教學水平的同時，還能夠拓寬教師與學生在統(tǒng)計學領(lǐng)域的眼界。通過加強對職業(yè)院校教師隊伍綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高教學能力水平，以此來不斷提升統(tǒng)計學教育教學的整體質(zhì)量，為社會輸送應(yīng)用型技術(shù)人才。

三、結(jié)語

職業(yè)院校開展統(tǒng)計學教學時，應(yīng)注重對學生實際學習情況、考核評定、以及實踐能力等多個方面進行全面地培養(yǎng)，提高學生綜合素養(yǎng)能力，逐步使得學生成為當前社會發(fā)展下所需要的應(yīng)用型人才，從而有效推動職業(yè)院校統(tǒng)計學教育教學得到進一步發(fā)展。