基于超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系研究

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建重要性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息科技水平也得到了很大的提升，對(duì)教育模式和教學(xué)方法都帶來了很大的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不足以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及教學(xué)水平的提升，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建。第一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系可以使教學(xué)方式更加靈活，同時(shí)吸收網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)更好的平臺(tái)。第二，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和需求在網(wǎng)上進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和個(gè)人技能的提升。第三，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的文化水平參差不齊，學(xué)習(xí)背景也存在很大差異，給教學(xué)目標(biāo)的完成帶來了很多的困難。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建可以幫助解決許多教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，對(duì)不同背景不同層次的學(xué)生提出差異化的要求，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加靈活，滿足不同學(xué)生的不同需求。第四，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建可以幫助提升教師的信息化教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改進(jìn)。在現(xiàn)代教學(xué)要求下，老師也應(yīng)該注重自身能力的提升，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，適應(yīng)新的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

二、超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)介紹

超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求的一個(gè)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心。第一，它采用混合式教學(xué)的模式，通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將更多的教學(xué)資源輸送給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還實(shí)現(xiàn)了許多教學(xué)功能，例如教學(xué)成果的展示、優(yōu)秀課程創(chuàng)建、教學(xué)管理評(píng)估、教學(xué)資源庫(kù)的建立、教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)等。第二，超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)受到非常多師生的喜愛，大家可以在平臺(tái)上相互交流，共同提升，有針對(duì)性的找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏更加輕松。第三，通過超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以使教學(xué)效果得到顯著提升。平臺(tái)上擁有許多高水平的教學(xué)資源，利于學(xué)生的自我提升。同時(shí)平臺(tái)注重學(xué)生綜合實(shí)力的提高，增加了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)。第四，超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不管是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生，都是非常靈活和實(shí)用的一個(gè)學(xué)習(xí)提升的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它可以為師生提供一個(gè)更全面的技術(shù)方向，幫助大家找到滿足自己需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。加強(qiáng)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，使大家在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不斷進(jìn)步，促進(jìn)“教訓(xùn)一體化”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、基于超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程設(shè)置中存在的問題

（一）教師維度

從教師的層面上講，許多教師對(duì)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致他們不能很好的利用平臺(tái)功能，發(fā)揮出平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。第一，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的諸多功能還不夠熟悉，使他們?cè)谟龅郊夹g(shù)問題的時(shí)候變得手足無措，找不到解決辦法。對(duì)平臺(tái)的不熟悉還導(dǎo)致教師不能很好的將各個(gè)教學(xué)模塊進(jìn)行銜接，起到最佳的教學(xué)效果。第二，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講授方法缺乏創(chuàng)新，與傳統(tǒng)教學(xué)講授的方法區(qū)別不大，沒有特色。由于專業(yè)不同，許多教師對(duì)于教學(xué)視頻的編輯制作方法缺乏了解，不能很好的將自己想要講授的內(nèi)容表達(dá)出來。第三，由于對(duì)平臺(tái)的不了解，使一些教師失去對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的信任，不能從根本上對(duì)基于超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程設(shè)置給予足夠的重視。教師是超星泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用的開始階段，只有教師的重視，才能把各個(gè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的更加合理。學(xué)生才能通過超星泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲得更多更全面的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

（二）學(xué)生維度

從學(xué)生的角度而言，缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)本身有厭惡甚至畏懼的心理，不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力在超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)習(xí)成績(jī)提升緩慢。從目前的整體教學(xué)狀況來看，想讓學(xué)生從自身出發(fā)，積極主動(dòng)的利用超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)還有一定難度。學(xué)生的主動(dòng)性差，會(huì)大大降低對(duì)教學(xué)平臺(tái)的體驗(yàn)感，從而使許多平臺(tái)功能無法真正發(fā)揮出來，也就不能更好體現(xiàn)出超星泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)價(jià)值出來。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)推廣和應(yīng)用過程中，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著自身的特點(diǎn)，是一種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式，需要學(xué)生有較強(qiáng)的自律性和自主學(xué)習(xí)能力，才能更好的發(fā)揮出其作用，但是由于對(duì)平臺(tái)不了解、專業(yè)難度存在差異等因素，許多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，需要給我平臺(tái)更多的信任，增強(qiáng)平臺(tái)功能學(xué)習(xí)，幫助他們利用平臺(tái)提升自我，學(xué)到更多的知識(shí)?？梢哉f學(xué)生是超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用的主體，學(xué)生的認(rèn)知對(duì)平臺(tái)的推廣起著非常關(guān)鍵的作用，要注意培養(yǎng)學(xué)生的使用習(xí)慣，提高學(xué)生參與熱情，才能促進(jìn)平臺(tái)的改進(jìn)和提升。在超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程設(shè)置過程中，應(yīng)該更多的注重學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生反映的問題，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性而努力。

（三）學(xué)校層面

從學(xué)校角度來講，對(duì)基于超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程設(shè)置的認(rèn)知還比較淺薄，大多數(shù)學(xué)校還是將教學(xué)重點(diǎn)放在教室中的傳統(tǒng)教學(xué)上，沒能給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)足夠的支持。由于認(rèn)識(shí)上的不足，使許多學(xué)校在教育資金分配上重視不夠，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟硬件設(shè)施支持遇到困難，學(xué)校的移動(dòng)平臺(tái)建設(shè)機(jī)制有待完善。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)而言，超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)起步晚、基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)校的影響力小，更需要學(xué)校給予更多的支持才會(huì)有更好的發(fā)展，獲得更多的空間。所以說，學(xué)校的支持是超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程設(shè)置的重要因素，如果學(xué)校不作為，必然會(huì)成長(zhǎng)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)展中的一大阻礙，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和教育水平的提升。

四、基于超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建策略

（一）培養(yǎng)教師實(shí)操能力

在超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建過程中，要注重培養(yǎng)教師的實(shí)操能力，積極落實(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)的有關(guān)政策。第一，促進(jìn)教師之間的交流，為教師提供一個(gè)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用探討平臺(tái)，使教師在交流過程中積累更多實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，提高自己應(yīng)用平臺(tái)的水平。第二，可以學(xué)校帶頭，舉辦一些超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用能力的展示和競(jìng)賽，豐富教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)形式，提高教師的應(yīng)用熱情。同時(shí)還可以讓教師在活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步提高教師實(shí)操能力。第三，積極調(diào)查教師需求，舉辦關(guān)于超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的培養(yǎng)班，幫助教師更加系統(tǒng)化的進(jìn)行平臺(tái)學(xué)習(xí)，提高教師實(shí)操水平，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的大眾化。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生平臺(tái)學(xué)習(xí)

除了教師實(shí)操能力的提升，還應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生平臺(tái)學(xué)習(xí)。超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建，離不開學(xué)生的參與，不管是學(xué)校還是教師，應(yīng)該積極的挖掘?qū)W生的參與熱情，對(duì)學(xué)生的參與給予肯定，幫助超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠更加貼近學(xué)生需求，贏得學(xué)生滿意。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生平臺(tái)學(xué)習(xí)還應(yīng)該將學(xué)生的建議加入到教師教學(xué)方案的改進(jìn)當(dāng)中去，使平臺(tái)內(nèi)容和風(fēng)格更加迎合學(xué)生的興趣，增加教學(xué)方案的新鮮感和趣味性。另外，超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的新模式，學(xué)生也可以通過自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生不斷開拓思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生的積極參與，可以幫助平臺(tái)發(fā)現(xiàn)更多運(yùn)營(yíng)中的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行平臺(tái)升級(jí)，使其更好的為教師和學(xué)生服務(wù)。

（三）注重資源充分開發(fā)

基于超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建，離不開各項(xiàng)資源的充分開發(fā)。平臺(tái)要想更快更好的發(fā)展，一方面是努力的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突破，豐富平臺(tái)功能，方便用戶使用。另一方面則需要最大限度的開發(fā)資源，為平臺(tái)發(fā)展獲取更多的資金支持。第一，學(xué)校應(yīng)該積極建立超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)展的專項(xiàng)資金，?？顚Ｓ?，為教師的平臺(tái)應(yīng)用提供最大的支持。第二，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)涌現(xiàn)出來。學(xué)校在推廣超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，還應(yīng)該讓教師多接觸和了解一些其他平臺(tái)的應(yīng)用，吸取其他平臺(tái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，從整體上積極的推動(dòng)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建，促進(jìn)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的進(jìn)一步發(fā)展。第三，在學(xué)校行政管理過程中，對(duì)于新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該給予一定的政策支持，鼓勵(lì)教師積極的投入到超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用當(dāng)中去。對(duì)于那些感興趣的和技術(shù)能力強(qiáng)的教師，應(yīng)該為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)骨干。

五、結(jié)語(yǔ)

基于超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系研究是適應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)的一項(xiàng)研究，非常的具有現(xiàn)實(shí)意義。要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的重要性，投入更多的資源和精力到超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)中去。但是，在實(shí)踐和發(fā)展的過程中，超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師課程設(shè)置中存在的問題越來越顯著，需要來自學(xué)校、教師以及學(xué)生各界力量的支持，找到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的策略。要努力培養(yǎng)教師的實(shí)操能力、鼓勵(lì)學(xué)生平臺(tái)學(xué)習(xí)、注重資源的充分開發(fā)，通過超星泛雅網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，出色的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。