高校融媒體平臺(tái)助推地方文化傳播的思考

許文君，黃艷紅，陳春妮

(黎明職業(yè)大學(xué) 文化傳播學(xué)院，福建 泉州 362000)

列·科茲洛夫在《電影與電視：相互影響的若干方面》里曾將大群觀眾聚精會(huì)神“集體”“觀看”的電影院稱為“能量場(chǎng)”[1]。作為緊隨媒體不斷變化更新而成長(zhǎng)起來的青年大學(xué)生，生活空間就像被網(wǎng)絡(luò)“能量場(chǎng)”圍聚的“洞穴”[2]，在他們面前只有一個(gè)現(xiàn)實(shí)——蜂擁奔騰的信息流。他們通過各種媒體進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)帶來的世界，又把網(wǎng)絡(luò)后面的世界帶進(jìn)了他們的日常生活。高校的大學(xué)生群體是當(dāng)今新媒體平臺(tái)上非?；钴S的群體，是內(nèi)容生產(chǎn)的新生主力軍。

5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的不斷創(chuàng)新催生媒體變革。借由數(shù)字化的力量，人機(jī)共生、迭代更新、教學(xué)相長(zhǎng)。高校應(yīng)按照黨和國(guó)家的戰(zhàn)略部署，思考高校媒體發(fā)展現(xiàn)在所處的位置，明確高校多種媒體資源整合的目標(biāo)，建設(shè)高質(zhì)量、高效能、高水平的高校融媒體平臺(tái)，發(fā)展健康、有序、可持續(xù)發(fā)展的高校融媒體平臺(tái)，以此塑造有口碑、有影響力的高校品牌、壯大主流輿論的新型傳播體系。在建設(shè)高校融媒體平臺(tái)的同時(shí)，把地方文化傳播與高校教學(xué)、科研結(jié)合起來，將地方文化傳播與高校教育的文化品牌建設(shè)聯(lián)產(chǎn)融合，使地方文化的保護(hù)、傳播和創(chuàng)新與服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相輔相成。

一、高校融媒體平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀

在中國(guó)知網(wǎng)以“高校融媒體平臺(tái)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，可出現(xiàn)196條結(jié)果。研究時(shí)間段從2009年起至今，論文發(fā)表數(shù)量以2019年最高(計(jì)49篇)，研究層次多聚集在基礎(chǔ)研究(社會(huì)科學(xué))上，主題關(guān)鍵詞以“新媒體平臺(tái)”為主，計(jì)109條，內(nèi)容相關(guān)分析多有“思想政治教育” “高校黨建工作”等。對(duì)國(guó)內(nèi)高校融媒體平臺(tái)建設(shè)的研究，經(jīng)過中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索,發(fā)現(xiàn)直接相關(guān)內(nèi)容較少，關(guān)于高校融媒體平臺(tái)建設(shè)研究的文獻(xiàn)主要有：姚文憑以校園融媒體的融合實(shí)踐為主要內(nèi)容，探討了校級(jí)媒體中心“鷗訊社”的探索實(shí)踐[3]；李聯(lián)凱等以高校院級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)作為探討點(diǎn)，結(jié)合院校樣本問卷進(jìn)行的研究[4]；李昱甫等主要介紹易班網(wǎng)實(shí)踐過程對(duì)高校融媒體宣傳工作模式的構(gòu)建[5]；曹司琪認(rèn)為國(guó)內(nèi)研究重點(diǎn)在高校融媒體平臺(tái)建設(shè)的必要性、平臺(tái)優(yōu)點(diǎn)和平臺(tái)對(duì)校園文化建設(shè)中所承擔(dān)的責(zé)任方面，國(guó)外則聚焦新媒體本身及其對(duì)人們生活的改變上[6]；應(yīng)中元等基于浙江省15所高校樣本的調(diào)查，認(rèn)為新媒體平臺(tái)的問題主要是種類多、影響力上升，內(nèi)容品質(zhì)不高，管理不規(guī)范，人員不適崗等[7]。

基于對(duì)中國(guó)知網(wǎng)研究文獻(xiàn)梳理和內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)目前對(duì)高校融媒體平臺(tái)建設(shè)方面的研究未見多元化和深入化，主要針對(duì)的是高校內(nèi)部多種新媒體的意識(shí)形態(tài)建設(shè)層面上的研究。而高校新媒體的建設(shè)，本質(zhì)上與高校融媒體平臺(tái)建設(shè)有內(nèi)涵上的差別。高校融媒體平臺(tái)的建設(shè)，要結(jié)合技術(shù)層面支持對(duì)高校融媒體平臺(tái)內(nèi)容、管理、人員及體制等進(jìn)行研究，而這方面研究?jī)?nèi)容涉及較少、未見深入。高校融媒體平臺(tái)建設(shè)作用多元，在搭建平臺(tái)的過程中，師資提升、人才培養(yǎng)和技術(shù)發(fā)展、內(nèi)容分發(fā)相輔相成，特別是在服務(wù)高校內(nèi)涵建設(shè)、地方文化傳播、城市品牌發(fā)展等方面有長(zhǎng)遠(yuǎn)的輻射作用和意義。我們?cè)僖浴案咝Ｈ诿襟w平臺(tái)與地方文化傳播”在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行高級(jí)檢索，則相關(guān)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)為0，更可見此類研究的缺乏。

習(xí)近平主席在《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》中強(qiáng)調(diào)要“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面的深度融合”[8]。2019年1月和2019年4月關(guān)于縣級(jí)融媒體中心的建設(shè)規(guī)范、省級(jí)技術(shù)平臺(tái)規(guī)范要求和網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范、運(yùn)行維護(hù)規(guī)范、監(jiān)測(cè)監(jiān)管規(guī)范的系列文件[9]出臺(tái)后，地方廣播電視系統(tǒng)、傳統(tǒng)紙媒相繼建設(shè)融媒體平臺(tái)，各大高校也逐步投入資金設(shè)計(jì)和開發(fā)有針對(duì)性的高校融媒體平臺(tái)產(chǎn)品。高校融媒體平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)把握好文件精神的引領(lǐng)，以此契機(jī)賦予高校融媒體平臺(tái)新的發(fā)展內(nèi)涵和創(chuàng)新教育空間。

高校融媒體平臺(tái)的建設(shè)，不單是高校內(nèi)部多種媒體資源的整合和內(nèi)容生產(chǎn)渠道的融合，還需要積極引入技術(shù)支持，建設(shè)具有“在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理”一體化功能的有高校特色和競(jìng)爭(zhēng)力的平臺(tái)，它既能作為高校主流宣傳融媒體平臺(tái)，又可以統(tǒng)一管理，強(qiáng)化功能，遇到突發(fā)事件，全面布局對(duì)外發(fā)聲。在突出校務(wù)服務(wù)的水平上，把握好校級(jí)組織和學(xué)生組織的兩個(gè)輿論場(chǎng)，同時(shí)服務(wù)好教學(xué)科研、學(xué)生實(shí)踐。

二、高校融媒體平臺(tái)傳播地方文化的整合路徑

高校融媒體平臺(tái)應(yīng)在高校內(nèi)部建立媒體融合理念，通過外包技術(shù)支撐，建立統(tǒng)一的中央媒體平臺(tái)，構(gòu)建一體化策劃、采編、創(chuàng)作、審核融媒體傳播的內(nèi)容生產(chǎn)模式，并合理編制崗位進(jìn)行管理和經(jīng)營(yíng)，做到人才到崗、專崗專職，完善高校融媒體平臺(tái)體制、機(jī)制，激發(fā)活力。在高校融媒體平臺(tái)建設(shè)的必要性上，如親近學(xué)生群體的溝通交流形式、服務(wù)于生活的便捷性以及對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的積極影響上；高校融媒體平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)，則是打破地域時(shí)空限制，以符合大學(xué)生群體碎片化時(shí)間瀏覽信息的方式，進(jìn)行教育引導(dǎo)、傳播信息；在服務(wù)、傳播地方文化建設(shè)方面，高校融媒體平臺(tái)要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體的集約功能，從如下幾個(gè)方面進(jìn)行整合，以有效實(shí)踐對(duì)地方文化的傳播。

(一)觀念整合

高校組織要認(rèn)識(shí)到高校融媒體平臺(tái)對(duì)地方文化傳播的價(jià)值，鼓勵(lì)高校融媒體平臺(tái)進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)，實(shí)踐對(duì)地方文化的傳播。一是轉(zhuǎn)變地方文化傳播觀念。高校融媒體平臺(tái)以地方文化為主題進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)，對(duì)打造高校教育品牌、服務(wù)沿線地區(qū)發(fā)展，提高師生的審美能力，提升城市的精神文明水平起到重要作用。二是高校融媒體平臺(tái)在傳播地方文化的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到地方文化與教學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究和城市生活之間的密切關(guān)系，把地方文化當(dāng)作高校的一項(xiàng)重要活動(dòng)內(nèi)容加以傳播，引導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)建設(shè)高校融媒體平臺(tái)的價(jià)值，把高校融媒體平臺(tái)建設(shè)作為一種提升教育教學(xué)水平、豐富師生生活內(nèi)容和擴(kuò)大高校影響力的有力手段。

(二)渠道整合

目前高校融媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)內(nèi)容較為豐富，一般有學(xué)校官方微博、微信、易班、校報(bào)、油菜花工作室、全媒體記者站、校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)等。由于隸屬高校不同管理部門，如官微、校報(bào)、全媒體記者站等新媒體屬高校統(tǒng)戰(zhàn)宣傳部門，易班、油菜花工作室屬高校團(tuán)委，校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)落戶專業(yè)對(duì)口的學(xué)院，以方便教學(xué)實(shí)踐和政、校、企合作。再加上各院系擁有自己的官方微博、微信公眾號(hào)和宣傳網(wǎng)站，部分理工科院系甚至沒有獨(dú)立新媒體，各方信息端口管屬差異，信息不對(duì)稱，導(dǎo)致在綜合平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)上合力不夠，效能較低。因此要考慮高校、地方政府和行政管理部門、廣電集團(tuán)、傳媒企業(yè)地域文化內(nèi)容等多方之間的協(xié)調(diào)渠道，進(jìn)行有機(jī)合作。

在具體操作上，以閩南地區(qū)某高校的融媒體平臺(tái)建設(shè)為例。比較有特色的是，對(duì)內(nèi)該高校建設(shè)方向主抓融合資源、融合生產(chǎn)、融合管理和融合發(fā)布四大內(nèi)容。融合資源的內(nèi)容來自精品課件資源、教育新聞稿件、微課資源(MOOC)慕課資源、教育電視臺(tái)資源、記者資源、師生爆料、教學(xué)過程資源和學(xué)生學(xué)習(xí)資源；融合生產(chǎn)內(nèi)容來自生產(chǎn)制作技術(shù)的4個(gè)部分：多媒體稿件編輯、手機(jī)編輯、網(wǎng)頁(yè)編輯和專業(yè)精編或配音；融合管理上主要有兩塊業(yè)務(wù)組成：一是設(shè)立新聞中心，對(duì)校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)新媒體等不同媒介進(jìn)行優(yōu)勢(shì)整合。二是統(tǒng)一所有學(xué)校資源庫(kù)，協(xié)同生產(chǎn)、中央管理；融合發(fā)布主推三個(gè)渠道：一為新聞網(wǎng)、官方微博、官方微信一體化，二為資源資訊課程一鍵式發(fā)布，三為優(yōu)質(zhì)資源一站式共享視頻的點(diǎn)播、直播。在工作流程上，以服務(wù)高校宣傳和教學(xué)實(shí)訓(xùn)為核心，規(guī)整信息生產(chǎn)發(fā)布審核制、完善平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制，在制度化的基礎(chǔ)上形成特色。

對(duì)外，該高校和地方的廣電集團(tuán)建立校企合作，與鳳凰集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過與專業(yè)的傳媒集團(tuán)的合作辦學(xué)提升高校融媒體平臺(tái)的建設(shè)品質(zhì)，輸出更專業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)創(chuàng)意人才，實(shí)踐優(yōu)化地方文化的傳播。打造高校融媒體平臺(tái)品牌是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及高校發(fā)展的方方面面，有必要將高校多種媒體平臺(tái)資源進(jìn)行渠道整合，加強(qiáng)地方文化傳播的內(nèi)容生產(chǎn)品質(zhì)，提高地方文化傳播內(nèi)容在融媒體平臺(tái)發(fā)布頻率，增大地方文化影響覆蓋面。

(三)內(nèi)容整合

梳理不同層次高校的多種媒體內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，各高校官微平臺(tái)眾多的推送文章，主要為迎合時(shí)間節(jié)點(diǎn)、業(yè)績(jī)通稿、人才招聘、重大事項(xiàng)、危機(jī)公關(guān)等內(nèi)容。存在數(shù)量不多、缺乏創(chuàng)意，院校間、院系間存著模仿推送等現(xiàn)象；結(jié)合地方文化和高校特色的宣傳稀缺；排版設(shè)計(jì)、圖文編選、素材運(yùn)用罕有創(chuàng)新。但各高校顯著的共同特征是廣泛運(yùn)用多種媒體手段發(fā)聲，尤其是新媒體平臺(tái)的使用，學(xué)生參與度高。技術(shù)流變、媒介多樣，高校學(xué)生運(yùn)用新媒體的能力極強(qiáng)，高校官微、團(tuán)組織、學(xué)院、社團(tuán)協(xié)會(huì)或個(gè)人等紛紛開通微博、微信公眾號(hào)。在信息洪流中，各高校在生產(chǎn)高質(zhì)內(nèi)容、創(chuàng)新主題、創(chuàng)意排版等基礎(chǔ)上，結(jié)合地方文化傳播思維是占領(lǐng)高校融媒體平臺(tái)品牌高地的法寶。

高校融媒體平臺(tái)運(yùn)行主體則要系統(tǒng)建構(gòu)和把握高校融媒體平臺(tái)的異質(zhì)性和特殊性，運(yùn)用優(yōu)質(zhì)策劃和創(chuàng)意，將地方文化的內(nèi)核價(jià)值，通過高質(zhì)量的策劃、設(shè)計(jì)和組織，制作可供高校融媒體平臺(tái)展播的引人入勝、膾炙人口的有趣、好玩的文化創(chuàng)意作品。

(四)功能整合

對(duì)高校內(nèi)部來說，高校融媒體平臺(tái)強(qiáng)勢(shì)承擔(dān)高校輿論監(jiān)督的作用，在提升高校的內(nèi)涵建設(shè)、增強(qiáng)管理制度效能等方面履行著重要的窗口服務(wù)功能，因此有必要對(duì)校級(jí)媒體端口和院系級(jí)媒體端口進(jìn)行把關(guān)，區(qū)分內(nèi)容入口，整合信息出口，實(shí)現(xiàn)功能優(yōu)化。師生在統(tǒng)一的官網(wǎng)平臺(tái)交流信息，保證權(quán)威性，增強(qiáng)信任感，平臺(tái)的技術(shù)架構(gòu)要保證師生獲得滿意度高的體驗(yàn)，保證有效的信息互動(dòng)，強(qiáng)化師生的使用體驗(yàn)。對(duì)高校外部來說，區(qū)別于高校外的信息媒體，高校融媒體平臺(tái)是一個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化組織，可以與社會(huì)不同媒體進(jìn)行交流合作，互通有無，進(jìn)一步推動(dòng)不同地區(qū)不同高校之間的融媒體平臺(tái)的聯(lián)合制作、聯(lián)合播出和聯(lián)合行動(dòng)。

以筆者所在的福建省泉州市為例，泉州是全國(guó)唯一擁有聯(lián)合國(guó)三大類“非遺”項(xiàng)目的城市，擁有進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的項(xiàng)目4個(gè)、國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)34個(gè)、省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)89個(gè)，而這些非遺項(xiàng)目大多跟“海絲”文化相關(guān)。筆者所在高校建設(shè)了“海絲”文化集鎮(zhèn)，作為學(xué)校向社會(huì)展示和傳播“海絲”文化的一個(gè)重要窗口，同時(shí)具備課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)和科學(xué)研究等功能，服務(wù)于高校融媒體平臺(tái)建設(shè)的觀念引導(dǎo)。高校除了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)，還肩負(fù)著地方文化傳承和國(guó)際交流的使命。中國(guó)歷史悠久，地方文化底蘊(yùn)為當(dāng)?shù)氐母咝＿M(jìn)行文化傳承提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(五)人才整合

人才是所有活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，在高校融媒體平臺(tái)建設(shè)和地方文化傳播過程中，人才的作用體現(xiàn)在多個(gè)方面。高校融媒體平臺(tái)的人才困境是，各部門獨(dú)自負(fù)責(zé)管理相應(yīng)的媒體資源，工作人員身兼多職，行政人員或?qū)Ｂ毥處煂?duì)口擔(dān)負(fù)平臺(tái)的某個(gè)媒體任務(wù)。有可能造成實(shí)際工作中的“疲憊駕駛”、協(xié)調(diào)矛盾、效率低下。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，應(yīng)設(shè)置專崗專職，在高校融媒體平臺(tái)建立標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)人才和管理人才，優(yōu)化平臺(tái)運(yùn)營(yíng)速率。對(duì)口部門的行政人員或?qū)Ｂ毥處熆梢宰鳛楦咝Ｈ诿襟w平臺(tái)內(nèi)容策劃、內(nèi)容生產(chǎn)的指導(dǎo)老師，協(xié)助高校融媒體平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展。師生在參與高校融媒體平臺(tái)實(shí)踐項(xiàng)目的同時(shí)，引入考評(píng)淘汰制，優(yōu)化值班師生的水平。帶任務(wù)進(jìn)平臺(tái)、帶成績(jī)出平臺(tái)，真正做到教有所得、學(xué)有所獲。讓人才在高校融媒體平臺(tái)成為活力的流水，新鮮有干勁、旺盛無疲憊。標(biāo)準(zhǔn)化配置人才、培養(yǎng)人才、輸出優(yōu)秀人才，是高校融媒體平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化工作流程的根本保證。

三、高校融媒體平臺(tái)傳播地方文化的實(shí)踐

(一)實(shí)踐地方文化傳播的優(yōu)質(zhì)推廣

高校融媒體平臺(tái)的主要功能是意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)，在高校思想宣傳、連結(jié)高校內(nèi)外交流、承載信息服務(wù)等方面發(fā)揮重要作用。在意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的過程中，高校融媒體平臺(tái)作為地方文化傳播的優(yōu)質(zhì)介質(zhì)，可有效提升地方文化傳播能力。高校融媒體平臺(tái)對(duì)地方文化的傳播，一來可以傳遞高校學(xué)生提煉的地方文化元素信息作品，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新創(chuàng)意能力；二來進(jìn)行高校教育特色品牌宣傳，推動(dòng)高校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展；三來更能提升地方文化傳播的社會(huì)效益，倡導(dǎo)正確的地方文化觀念。

高校融媒體平臺(tái)有技術(shù)支撐的優(yōu)勢(shì)，因而能統(tǒng)一協(xié)調(diào)不同媒體的功能、特長(zhǎng)，對(duì)有利于地方文化傳播的內(nèi)容進(jìn)行合理和有效的分發(fā)。同時(shí)高校融媒體平臺(tái)擁有年輕、活躍的學(xué)生受眾群，贏得學(xué)生受眾的信任，更利于方便學(xué)生受眾瀏覽，以及進(jìn)一步的傳播[10]。充分利用高校融媒體平臺(tái)在內(nèi)容傳播和渠道傳播上的優(yōu)勢(shì)，搭建集約、高效的交流平臺(tái)。借助高校融媒體平臺(tái)的社交力量推廣傳播地方文化，加強(qiáng)民間和海內(nèi)外的互動(dòng)關(guān)注，增進(jìn)彼此了解和文化認(rèn)同，深化地方文化在不同地域之間的交流傳播效果，大力拓展地方文化傳播范疇。

(二)實(shí)踐地方文化傳播的內(nèi)容生產(chǎn)

高校融媒體平臺(tái)建設(shè)的教學(xué)基礎(chǔ)是高校的傳媒創(chuàng)意專業(yè)群，如影視多媒體技術(shù)專業(yè)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作專業(yè)、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)、文化創(chuàng)意專業(yè)和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)等。高校融媒體平臺(tái)承擔(dān)區(qū)域文化傳承的任務(wù)，同時(shí)在學(xué)術(shù)研究、課程設(shè)置、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面積極開展工作。而專業(yè)教師在地方文化、新媒體研究等方面立項(xiàng)課題或立項(xiàng)教改項(xiàng)目，一方面可以反哺地方文化傳播的內(nèi)容和影響力，另一方面為高校品牌的搭建傳聲添磚加瓦。在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生創(chuàng)作的影視、動(dòng)漫的作品有許多是地方文化題材，這些作品在各級(jí)、各類比賽中獲獎(jiǎng)，從而擴(kuò)大高校的知名度、美譽(yù)度。利用高校融媒體平臺(tái)傳播地方文化，不僅加快了地方文化內(nèi)容產(chǎn)品的傳播速度，而且拓寬了地方文化傳播的影響面。

(三)實(shí)踐地方文化傳播的人才輸送

高校融媒體平臺(tái)作為搭建人才培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)基地，可為地方文化傳播事業(yè)輸送全方位的人才。謀劃與地方媒體的長(zhǎng)遠(yuǎn)合作，讓地方優(yōu)秀媒體人參與高校內(nèi)的人才培養(yǎng)，在學(xué)生中選拔優(yōu)秀者向地方媒體輸送，保持良好的校、政、企互動(dòng)和循環(huán)。實(shí)際運(yùn)用中，如地方廣播電視臺(tái)的某些專題節(jié)目和欄目在高校專業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行錄制，不僅直接變現(xiàn)高校影視多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能帶動(dòng)地方媒體與高校在產(chǎn)學(xué)研上的合作，推動(dòng)教學(xué)與生產(chǎn)的雙向融合。

(四)塑造地方文化傳播的高校品牌

高校借助傳播地方文化的機(jī)遇，可擴(kuò)展高校社會(huì)影響力、塑造高校品牌。首先，搭建高校內(nèi)部的地方文化保護(hù)、傳播與創(chuàng)新研究服務(wù)中心，可以實(shí)現(xiàn)與主流媒體深度融合、緊密對(duì)接，又提高了高校的社會(huì)服務(wù)能力。其次，高校融媒體平臺(tái)利用相關(guān)院系專業(yè)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)對(duì)瀕臨失傳的地方文化資源進(jìn)行記錄、歸檔；運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)對(duì)一些地方文化資源進(jìn)行集中整理，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景進(jìn)行廣泛傳播；結(jié)合影視制作專業(yè)、動(dòng)漫專業(yè)和廣告專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)現(xiàn)有的地方文化資源進(jìn)行重新包裝制作，賦予地方文化新時(shí)代的特征。再者，與主流媒體視頻部聯(lián)合，打造如“地方文化校園作品展播平臺(tái)”等欄目，進(jìn)行有益于地方文化傳播的欄目建設(shè)。最后，與地方或城市電視臺(tái)聯(lián)合，成立“地方文化創(chuàng)意工作室”，助推地方文化傳播作品的內(nèi)容生產(chǎn)；高校還可與地方城市廣播電視總局，成立地方非遺數(shù)字化保護(hù)中心，進(jìn)行地方文化的保護(hù)和留存。

四、結(jié)語

人類文明逐漸駛離工業(yè)文明階段，信息文明迅速將大眾卷入信息時(shí)代。尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》描繪的人類生存圖景中，數(shù)字化也必然被智能化取代。高校作為人才培養(yǎng)的前沿陣地，應(yīng)充分利用高校融媒體平臺(tái)來生發(fā)和傳播傳統(tǒng)特色、地域文化，宣傳高校全貌，提升高校教育教學(xué)水平和精神文明建設(shè)，充分展示辦學(xué)成果、教育教學(xué)水平，加強(qiáng)高校品牌的構(gòu)建，增強(qiáng)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

高校融媒體平臺(tái)的建設(shè)發(fā)展，是媒介生態(tài)進(jìn)化的結(jié)果，高校融媒體平臺(tái)作為一種革命性的思維巨變和生態(tài)重生，在高校服務(wù)內(nèi)部教學(xué)和外部管理上，達(dá)到了互利共榮、健康發(fā)展的良好局面。高校融媒體平臺(tái)作為區(qū)域媒介系統(tǒng)的一部分，應(yīng)走在服務(wù)地方發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的前端，在努力建設(shè)地方文化生態(tài)圈基礎(chǔ)上，看齊傳播中華民族文化的宏偉目標(biāo)。