大數(shù)據(jù)時代高校教育管理模式的探索與創(chuàng)新

賈爽爽 遼東學(xué)院

大數(shù)據(jù)相對于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)，從數(shù)量和規(guī)模都是爆炸式突破型增長。大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為人們獲得智慧、獲取價值、收獲成果的重要源泉。在大數(shù)據(jù)時代校園師生的交流環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生的變化越來越多，高校教育管理面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。本文從與時俱進(jìn)、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念的角度，探討如何從高校繁雜多元、數(shù)量大幅增長的信息資源數(shù)據(jù)中找到推動高校教育管理模式創(chuàng)新實(shí)踐優(yōu)化路徑。

一、大數(shù)據(jù)時代高校教育管理模式的主要特點(diǎn)和價值

1.高校大數(shù)據(jù)時代下管理信息資源的特點(diǎn)。高校教育管理在大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下正在由傳統(tǒng)科學(xué)管理向著現(xiàn)代信息化、智能化管理發(fā)展。校園內(nèi)部大數(shù)據(jù)平臺的各種功能得到師生的歡迎，推動著高校大數(shù)據(jù)資源的不斷擴(kuò)展、增加。目前高校教育管理數(shù)據(jù)信息主要有動態(tài)、多元、繁雜等特點(diǎn)，不同類型數(shù)據(jù)發(fā)揮著不同的作用和價值。從教育管理對象上看，高校教育管理大數(shù)據(jù)包括學(xué)生教育管理、教師管理、綜合管理三個大類。學(xué)生教育管理大數(shù)據(jù)覆蓋學(xué)生的學(xué)生、生活、社交的方方面面，如學(xué)生基本情況數(shù)據(jù)庫、學(xué)生考勤作業(yè)系統(tǒng)、學(xué)生社交社團(tuán)活動網(wǎng)絡(luò)等。教師管理大數(shù)據(jù)包括教師基本情況數(shù)據(jù)庫、教師備課教案管理系統(tǒng)、教師課堂教學(xué)平臺、作業(yè)和答疑解惑實(shí)時溝通平臺、教師科研項(xiàng)目管理系統(tǒng)、培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)系統(tǒng)等等。綜合管理類數(shù)據(jù)包括學(xué)習(xí)日常管理的所有信息、資源和數(shù)據(jù)。

2.大數(shù)據(jù)時代高校教育管理模式的價值。一是提高高校教育管理的科學(xué)性。高校教育管理數(shù)據(jù)信息背后存在著很多關(guān)系和規(guī)律。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，建立數(shù)據(jù)模型，能從中找到數(shù)據(jù)背后隱藏的價值，全面掌握師生思想動態(tài)、行為動態(tài)等能為學(xué)校的決策管理提供參考。二是提高高校教育管理的時效性。實(shí)現(xiàn)對校園內(nèi)生活的師生的所有數(shù)據(jù)信息進(jìn)行深度采集和管理，建立對異常信息的檢測和管理系統(tǒng)，在利用數(shù)據(jù)技術(shù)設(shè)立臨界點(diǎn)并建立報(bào)警系統(tǒng)，能對校園內(nèi)很多突發(fā)事件防患于未然。三是實(shí)現(xiàn)教育管理中的差異性。尊重大學(xué)生個體的差異，是教育管理的重要進(jìn)步，也是做好教育管理服務(wù)的前提。大數(shù)據(jù)下的教育資源能實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提供個性化點(diǎn)餐式課程，讓學(xué)生不再受限于時空而接受高質(zhì)量的大學(xué)教育。

二、未來大數(shù)據(jù)時代發(fā)展給高校教育管理帶來的影響

1.大數(shù)據(jù)帶給高校教育管理的積極影響。一是在數(shù)據(jù)采集上能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教課等各類信息資源全覆蓋，在利用科學(xué)的數(shù)據(jù)技術(shù)分析后，為高校教育管理提供第一手的信息支撐。二是在管理模式上能實(shí)現(xiàn)從管理向治理的轉(zhuǎn)變，更好地收集師生對學(xué)習(xí)發(fā)展的意見和智慧，向師生傳達(dá)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和理念，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力，推動校務(wù)管理陽光透明，促進(jìn)決策更加科學(xué)規(guī)范。三是在教學(xué)管理上能改變過去大規(guī)?？贪褰逃姆绞剑诶么髷?shù)據(jù)技術(shù)掌握學(xué)生的需求、成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)后，為學(xué)生提供動態(tài)化、個性化、針對性的教育資源和教育方法。四是在教育考核上能從以經(jīng)驗(yàn)定性評價向科學(xué)定量評價轉(zhuǎn)變，將考核中數(shù)據(jù)的宏觀模糊研究和精準(zhǔn)微觀研究結(jié)合起來，讓高校教育管理考核不僅實(shí)現(xiàn)動態(tài)全程評估，還能從多角度、多維度實(shí)現(xiàn)更加全面科學(xué)評估，從而為改進(jìn)提高奠定基礎(chǔ)。

2.大數(shù)據(jù)帶給高校教育管理的消極影響。事物的兩面性總是客觀存在。在大數(shù)據(jù)時代下高校管理也同樣存在著一些負(fù)面影響因素。一方面數(shù)據(jù)隱私和自由之間的矛盾不斷。校園數(shù)據(jù)采集中存在的不合法不規(guī)范之處，對學(xué)生的數(shù)據(jù)隱私、家長權(quán)力的侵害也經(jīng)常發(fā)生，日常學(xué)習(xí)信息的泄漏給學(xué)生帶來的廣告騷擾、詐騙電話等屢禁不止。同時，數(shù)據(jù)霸權(quán)苗頭初現(xiàn)。數(shù)據(jù)分析帶來對教育分層的深化，導(dǎo)致教育中形成新的歧視鏈條，精英教學(xué)和封建主義利用高科技信息技術(shù)推動著教育觀念發(fā)生了一定的偏差。

三、大數(shù)據(jù)時代高校教育管理模式創(chuàng)新的途徑和措施

1.加強(qiáng)宣傳教育，樹立正確的高校教育管理大數(shù)據(jù)意識。大數(shù)據(jù)時代下，高校教育管理中要樹立正確的大數(shù)據(jù)意識，在日常大學(xué)生教育中，結(jié)合校內(nèi)信息系統(tǒng)實(shí)際，形成大數(shù)據(jù)采集利用平臺，做好宣傳教育工作，讓高校教育管理人員管好數(shù)據(jù)、用好數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)利用率，為高校教育管理奠定基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新完善高校教育管理的大數(shù)據(jù)體制機(jī)制。從頂層設(shè)計(jì)入手，注重對數(shù)據(jù)采集統(tǒng)籌，建立相關(guān)數(shù)據(jù)銜接機(jī)制，減少數(shù)據(jù)泄露等風(fēng)險，保證數(shù)據(jù)分析結(jié)果的科學(xué)準(zhǔn)確。立足全局協(xié)調(diào)好管理層和教師、教師和學(xué)生之間的關(guān)系，推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展，健全完善大數(shù)據(jù)教育管理體制，為高校進(jìn)一步發(fā)展提供數(shù)據(jù)管理支撐。

3.深化數(shù)據(jù)挖掘，著力發(fā)揮大數(shù)據(jù)對教育管理的深度價值。高校要打通教育管理涉及的各方面數(shù)據(jù)庫之間的技術(shù)壁壘和管理壁壘，深入挖掘數(shù)據(jù)價值，鼓勵圍繞教育管理數(shù)據(jù)的采集、應(yīng)用等各環(huán)節(jié)開展創(chuàng)新實(shí)踐，增強(qiáng)高校整體創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀數(shù)據(jù)技術(shù)和數(shù)據(jù)管理人才。

4.完善管理制度，切實(shí)保證高校教育管理數(shù)據(jù)的安全性。數(shù)據(jù)信息安全要加強(qiáng)制度建設(shè)，圍繞規(guī)避和消除大數(shù)據(jù)管理風(fēng)險，不斷提高政策、制度的有效性；加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)的安全管理措施，積極應(yīng)對信息安全問題，為高校新時代發(fā)展提供保障。

大數(shù)據(jù)時代高校教育管理面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，高校管理者可以通過樹立正確的大數(shù)據(jù)意識、不斷創(chuàng)新完善大數(shù)據(jù)體制機(jī)制、著力挖掘大數(shù)據(jù)的深度價值、切實(shí)保證高校教育管理數(shù)據(jù)的安全等措施，促進(jìn)高校教育管理不斷優(yōu)化升級。