淺析藝術(shù)類課程對(duì)高職院校學(xué)生思想品德引領(lǐng)的作用

王麗 四川省成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院

人才培養(yǎng)是教育的基本功能，是高校核心價(jià)值的目標(biāo)追求和社會(huì)效益的集中體現(xiàn)。高校的主要職能就是要進(jìn)行人才培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才。其中，第一要?jiǎng)?wù)是品德修養(yǎng)。高校的根本任務(wù)就是立德樹人。而與德育緊密聯(lián)系的藝術(shù)教育，就有利于培育健全人格。近年來，教育部提倡要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校藝術(shù)教育的工作中去。而藝術(shù)教育中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的感性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美及創(chuàng)造美的能力，從而使其人格更具魅力。在培養(yǎng)學(xué)生感性思維能力的教育環(huán)節(jié)中，完全可以將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲入其中，使其能夠發(fā)揮出獨(dú)特作用，從而推動(dòng)高校思想品德教育的發(fā)展。

一、藝術(shù)教育對(duì)于高校培養(yǎng)大學(xué)生思想品德的意義

近年來，教育部提出要對(duì)高校的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，并且以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，目的就是為了讓各高校能夠意識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育是教育中不可缺少的一部分，它能夠開啟人的感知力，豐富人的內(nèi)心情感，陶冶人的情操，最終能夠促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。所以，高校應(yīng)該重視藝術(shù)教育。

（一）健全大學(xué)生人格素養(yǎng)

高校實(shí)施藝術(shù)教育，主要是因?yàn)樗M(jìn)行教育的方式是輕松愉悅的，更使人容易接受，并且它能夠調(diào)動(dòng)人的情緒；能夠幫助學(xué)生明是非善惡美丑，培養(yǎng)其健康、豐富的情感世界；能夠使人的思維更加靈活，不再只拘泥于邏輯性。而且藝術(shù)教育也有助于提升學(xué)生多角度考慮問題的能力，培養(yǎng)其發(fā)散性思維，不再局限于某一點(diǎn)，能夠多元化地看待世界。同時(shí)也潛移默化的影響學(xué)生們的思想道德品質(zhì)，從而有利于形成一個(gè)健康個(gè)性和健全的人格。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，這就促使高校的一個(gè)重要的任務(wù)就是要培養(yǎng)這種創(chuàng)新型人才，而培養(yǎng)創(chuàng)新能力就需要培養(yǎng)其想象力。藝術(shù)教育能夠突破傳統(tǒng)單向性思維模式的束縛，具有非線性跳躍式的思維的特點(diǎn)，就能很好的鍛煉學(xué)生的想象力。所以，如果將注重象形思維的藝術(shù)教育與注重邏輯思維的科學(xué)教育融合在一起，就相當(dāng)于將空間思維能力和線性推理能力相結(jié)合，有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。

（三）提高大學(xué)生實(shí)踐能力

高校開展藝術(shù)教育有利于打破傳統(tǒng)的老師課堂解說進(jìn)行教育的模式，因?yàn)樗囆g(shù)門類的掌握需要學(xué)生“走出教室”，通過自身的親身實(shí)踐，才能將課堂上學(xué)到的藝術(shù)理論知識(shí)掌握、消化、理解。做到學(xué)以致用，從而提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、藝術(shù)教育對(duì)高職學(xué)生思想教育的建設(shè)策略

（一）營(yíng)造良好的教育氛圍，進(jìn)行正確的引導(dǎo)

首先，對(duì)于在高職院校里大部分學(xué)生，一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)校管理制度顯得更為重要。因?yàn)檫@里的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不嚴(yán)謹(jǐn)，行事拖拉，對(duì)紀(jì)律較為松懈，沒有自律性。所以為了使他們能夠更好的約束自己，有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，就要有一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度。其次，當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展改革的重要課題就是以藝術(shù)審美教育為主的綜合素質(zhì)的提升。這就要求學(xué)生的思想教育工作要聯(lián)系人才培養(yǎng)的具體特點(diǎn)。因?yàn)楦呗殞W(xué)校的學(xué)生一般都不能集中精力學(xué)習(xí)，老師可以通過藝術(shù)教育給他們營(yíng)造一種覺得不應(yīng)該放棄自己，要不斷提升自己的氛圍。也可以在課前準(zhǔn)備時(shí)間給同學(xué)們播放一些比較勵(lì)志的，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處動(dòng)力的歌曲，比如《追夢(mèng)赤子心》，然后再加上一定的思想教育，讓學(xué)生的精神振奮，注意力集中，更好的明白老師的良苦用心，能夠?yàn)樽约旱奈磥砣W(xué)習(xí)，去努力，去奮斗。

（二）開展多種形式的藝術(shù)教育活動(dòng)

高校的思想品德教育工作之所以不好開展，其實(shí)很多時(shí)候?qū)W生并不是厭煩思想教育，而是厭煩老師的說教，或許換一種教育的方式學(xué)生就會(huì)很好的接受。通過開展多種形式的藝術(shù)教育活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生們的思想品德，使他們更易于接受。比如開展一些對(duì)勵(lì)志類等歌曲理解性的講解活動(dòng)，讓學(xué)生能更加直觀的感受勵(lì)志歌曲有真實(shí)的力量，并不是所謂的雞湯，老師可以通過活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生以正確的思想，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。多重形式的教育方式，可能在學(xué)生都意識(shí)不到的時(shí)候就接受了思想教育。而且通過藝術(shù)教育活動(dòng)這種方式也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，從而幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，一舉兩得。

（三）宣傳民族藝術(shù)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)良思想品德的熏陶

弘揚(yáng)和發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)美德作為學(xué)生思想品德教育的一個(gè)重要部分，當(dāng)然也不能忽視。可以通過開展民族藝術(shù)教育活動(dòng)在潛移默化中弘揚(yáng)和發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。在活動(dòng)中不經(jīng)意間完成對(duì)學(xué)生的思想教育，會(huì)使學(xué)生更容易接受，也會(huì)比開展思想教育會(huì)議的影響力更大。在活動(dòng)中，可以利用一些帶有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)文化音樂作品去培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，比如，能讓學(xué)生們感受到抗戰(zhàn)時(shí)期激昂的愛國(guó)主義情懷的《黃河大合唱》；能起到思想教育，規(guī)范行為舉止作用的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》。像這種類似的傳統(tǒng)藝術(shù)文化都可以應(yīng)用上來。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校藝術(shù)教育中，要一改以往老師說教授課去進(jìn)行思想教育工作的方式，要讓學(xué)生成為主體，增加學(xué)生的互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，從而更好地理解、領(lǐng)會(huì)并接受。在教學(xué)方式上還可豐富課堂教學(xué)手段，使用一些新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們關(guān)注。可以運(yùn)用近年來一些先進(jìn)的教育技術(shù)，比如多媒體、微信、微博等進(jìn)行授課?？傊?，要用一個(gè)學(xué)生更易于接受的方式來進(jìn)行教育，不要一味地只是老師說教，運(yùn)用新時(shí)代技術(shù)方式不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使藝術(shù)教育更貼合生活，更易于讓人理解和接受。將藝術(shù)教育、科學(xué)教育及新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行有機(jī)融合，從而提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。