黨教育中“四個(gè)堅(jiān)持”的意義與落實(shí)

張淇鑫 湖南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院

黨教育工作，對(duì)黨對(duì)人民有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。黨教育工作備受國家的關(guān)注與重視。黨教育中“四個(gè)堅(jiān)持”的提出與應(yīng)用，迎合了當(dāng)前黨教育工作形勢(shì)。適應(yīng)教育對(duì)象、社會(huì)環(huán)境以及形勢(shì)任務(wù)。加強(qiáng)黨課活力，在黨教育中，真正做到為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、“四個(gè)堅(jiān)持”概述

在黨“兩學(xué)一做”教育中，著重強(qiáng)調(diào)“四個(gè)堅(jiān)持”教育刻不容緩，努力做到“做個(gè)堅(jiān)持”，進(jìn)而提升黨教育實(shí)效，“四個(gè)堅(jiān)持”主要包括以下內(nèi)容：

第一，堅(jiān)持正面教育，突出黨性。黨教育中，需以黨和人民為立場(chǎng)，宣傳馬克思主義，倡導(dǎo)社會(huì)主義，以習(xí)近平總書記講話精神為指引，不可宣傳不成熟觀點(diǎn)與小道和內(nèi)部信息，做到正面教育，展開經(jīng)常性展開黨培訓(xùn)與教育工作。

第二，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，結(jié)合實(shí)際。以工作實(shí)踐和社會(huì)現(xiàn)實(shí)為素材，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對(duì)于黨干部中的疑惑，不能躲避、不能掩蓋，需正面面對(duì)，分析問題、詮釋與解決問題。

第三，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，按需施教。“心中無學(xué)生，勢(shì)必?zé)o好課”，黨教育也是如此，了解與分析教育對(duì)象，從文化程度、年齡、三觀等多方面進(jìn)行分類，對(duì)其落實(shí)分類、有針對(duì)性的黨教育與培訓(xùn)，對(duì)癥下藥，合理進(jìn)行黨教育。

第四，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注重創(chuàng)新。黨教育內(nèi)容與方法不是一成不變的，要不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，保持黨教育工作的先進(jìn)性，提升教育實(shí)效性。

二、黨教育中“四個(gè)堅(jiān)持”的意義

（一）思想指導(dǎo)，有助于提升黨教育成效

通過“四個(gè)堅(jiān)持”明確指出黨教育的根本是提升黨優(yōu)越性，做到有的放矢，培養(yǎng)人才，最終服務(wù)于人民大眾。立足于黨和人民的教育，教育思想不能偏、更不能模糊化，在“四個(gè)堅(jiān)持”思想指導(dǎo)下，依據(jù)實(shí)際教育對(duì)象，能做到明確的、具備較高實(shí)踐性的培訓(xùn)工作，在一定程度上有助于做到，教育者與教育對(duì)象，依據(jù)黨教思想，做好自身，最終提升當(dāng)教育的成效。

（二）新時(shí)期為黨教育提供了方式方法

任何教育都需要一定的方式方法，合理的教育方法，不僅僅能提升教育效率，更能提升教育效果?！八膫€(gè)堅(jiān)持”除了明確教育思想，還為黨的教育工作提供了方式方法，如突出黨性教育，明確了教育內(nèi)容；問題導(dǎo)向，明確了以解決問題為根本，避免形式化；按需施教，明確提出有針對(duì)性的教育方法，對(duì)癥下藥，才能提升教育效果；注重創(chuàng)新明確了教育的動(dòng)態(tài)化，不能呆板。以“四個(gè)堅(jiān)持”為導(dǎo)向，將四個(gè)堅(jiān)持貫徹到黨教育工作中，對(duì)于基層干部與黨內(nèi)成員有著重大意義。

“四個(gè)堅(jiān)持”為黨教育提供思想指導(dǎo)與教育方法，但僅僅是認(rèn)識(shí)，而得不到廣泛的落實(shí)，無疑造成“四個(gè)堅(jiān)持”的形式化，也起不到提升黨教育的實(shí)際效果。毫無疑問，將“四個(gè)堅(jiān)持”落到實(shí)處，是個(gè)值得思考與分析的問題，推進(jìn)黨教育中“四個(gè)堅(jiān)持”的落實(shí)，重中之重。

三、黨教育中“四個(gè)堅(jiān)持”的落實(shí)

（一）做好宣傳工作

通過各種渠道，促使黨教育者認(rèn)識(shí)與理解“四個(gè)堅(jiān)持”的重要現(xiàn)實(shí)意義，而不是形式化的了解，敷衍的應(yīng)用“四個(gè)堅(jiān)持”的思想。在不斷地宣傳中，提升“四個(gè)堅(jiān)持”在黨教育中的比重與地位，逐漸得到重視，將“四個(gè)堅(jiān)持”貫徹到教育核心中，如此“四個(gè)堅(jiān)持”在教育機(jī)構(gòu)中才能逐漸應(yīng)用與落實(shí)，才能在全國黨校等教育機(jī)構(gòu)中廣泛應(yīng)用，最終將“四個(gè)堅(jiān)持”落到實(shí)處，促進(jìn)黨教育效果與質(zhì)量的提升。

（二）融入黨教育理念中

將“四個(gè)堅(jiān)持”抓緊融入到黨教育理念中，以黨教育規(guī)章制度的方式，明確界定“四個(gè)堅(jiān)持”的重要現(xiàn)實(shí)價(jià)值與意義，以及如何依照“四個(gè)堅(jiān)持”進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)安排以及各種教育工作的展開。隨著“四個(gè)堅(jiān)持”在黨教育工作中的不斷應(yīng)用，“四個(gè)堅(jiān)持”抓緊深入人心，逐漸成為黨教育理念，與不可分割的一部分，推進(jìn)黨教育中“四個(gè)堅(jiān)持”在全國廣泛應(yīng)用與落實(shí)。

（三）開展創(chuàng)新建模活動(dòng)

黨教育過程中，展開創(chuàng)新建?；顒?dòng)，確?！八膫€(gè)堅(jiān)持”應(yīng)用的不偏離，這也是落實(shí)“四個(gè)堅(jiān)持”的根本，以及提升落實(shí)水平，真正貫徹與落實(shí)“四個(gè)堅(jiān)持”的關(guān)鍵。在創(chuàng)新建?；顒?dòng)中，確保“四個(gè)堅(jiān)持”思想指導(dǎo)的準(zhǔn)確性，同時(shí)推進(jìn)“四個(gè)堅(jiān)持”在創(chuàng)?；顒?dòng)中落到實(shí)處。一方面，以“四個(gè)堅(jiān)持”中心思想為指導(dǎo)，著力在方法與應(yīng)用上，由虛到實(shí)的持續(xù)發(fā)力，逐漸形成模范黨員、模范崗位，同時(shí)通過相關(guān)物質(zhì)與精神激勵(lì)，提升落實(shí)“四個(gè)堅(jiān)持”黨教育積極性；另一方面，展開競賽活動(dòng)，發(fā)揮黨教育在意識(shí)上的引領(lǐng)作用，確保黨教育“四個(gè)堅(jiān)持”的扎實(shí)落實(shí)，高效高質(zhì)量的展開黨教育工作。

四、結(jié)束語

總而言之，新時(shí)期黨教育工作刻不容緩，黨中央與基層黨建機(jī)構(gòu)更加的關(guān)注與重視黨教育實(shí)效性?！八膫€(gè)堅(jiān)持”的提出與應(yīng)用，適應(yīng)當(dāng)前黨教育形勢(shì)與社會(huì)大環(huán)境，有助于激發(fā)黨教育活力，賦予黨教育工作新的思想與方法。因而，“四個(gè)堅(jiān)持”對(duì)于黨教育工作效率與質(zhì)量的提升，有著巨大的推動(dòng)作用，現(xiàn)實(shí)價(jià)值與實(shí)踐意義較為明顯。因此，當(dāng)教育工作中，需重視與加強(qiáng)落實(shí)“四個(gè)堅(jiān)持”的應(yīng)用，通過宣傳、將其融入黨教育理念中以及開展創(chuàng)新建模活動(dòng)等措施，促進(jìn)“四個(gè)堅(jiān)持”的深入貫徹與落實(shí)，最終服務(wù)于黨教育工作，提升黨教育效率與質(zhì)量，高效處理政務(wù)、為人民服務(wù)。