互聯(lián)網(wǎng)背景下手機(jī)新媒體在高校教與學(xué)中的作用

李月明，韓春暉

(齊齊哈爾大學(xué) 外國語學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

1 研究背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念最早是由易觀國際董事長兼首席執(zhí)行官于楊在2012年第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上提出的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”簡單來講就是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，可以讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行巧妙融合，并利用互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)具的優(yōu)勢特點(diǎn)來為傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)造出新的發(fā)展機(jī)會(huì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”通過自身優(yōu)勢使傳統(tǒng)行業(yè)成功優(yōu)化升級(jí)并轉(zhuǎn)型，讓傳統(tǒng)行業(yè)能夠在新環(huán)境下順利適應(yīng)并發(fā)展。

移動(dòng)學(xué)習(xí)(mobile learning)能夠幫助學(xué)習(xí)者通過移動(dòng)設(shè)備在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，手機(jī)已經(jīng)成為高校學(xué)生獲取信息和知識(shí)的主要途徑之一，對(duì)高校線上線下教育的開展也起著非常重要的作用。手機(jī)App學(xué)習(xí)軟件或小程序讓學(xué)生能夠在最短時(shí)間內(nèi)獲得到最全面的知識(shí)信息，在減少時(shí)間消耗的同時(shí)還提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，手機(jī)這個(gè)載體也使學(xué)生獲得信息的這一過程充滿了趣味性和多樣性，使學(xué)生更容易接受這種學(xué)習(xí)方式。因此，要借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢和手機(jī)新媒體來促進(jìn)高校大學(xué)生的有效自主學(xué)習(xí)。

2 高校教學(xué)存在的不足

2.1 教育資源分配不均

研究數(shù)據(jù)表明，由于地理位置的差異和發(fā)展程度的不同，教育資源在我國各地區(qū)間的分配不夠均衡，中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)及貧困山區(qū)的教師和學(xué)生所能接觸到的優(yōu)秀教育資源非常有限，城市與農(nóng)村之間的教育資源分配也差別明顯，不同收入的階層所接觸到的教育資源也各有不同。

2.2 傳統(tǒng)課堂授課模式具有局限性

傳統(tǒng)課堂下的教學(xué)內(nèi)容基本以教材或教師講授為主，“填鴨式教學(xué)”和“一言堂”現(xiàn)象仍然存在，這在一定程度上限制了學(xué)生獨(dú)立思考以及質(zhì)疑的能力。在學(xué)習(xí)中本應(yīng)該作為主體的學(xué)生，在傳統(tǒng)課堂中未能很好地發(fā)揮出學(xué)習(xí)主動(dòng)性，只是被動(dòng)地從教師講授中獲取知識(shí)和信息。

2.3 傳統(tǒng)教學(xué)模式具有同化性

教育面對(duì)的是無數(shù)特別、獨(dú)一無二的個(gè)體，這些個(gè)體各自有各自的優(yōu)勢和不足。傳統(tǒng)教學(xué)模式基本上是從同一點(diǎn)出發(fā)，并引導(dǎo)每個(gè)個(gè)體向同一方向和領(lǐng)域發(fā)展，這在一定程度上限制了學(xué)生的自我發(fā)展，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 “手機(jī)新媒體+”在高校教與學(xué)中的優(yōu)勢

3.1 教育資源全面且豐富

在“手機(jī)新媒體+”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各類手機(jī)App囊括了各式各樣、各學(xué)科領(lǐng)域、各層次的資源，而且這些教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)上是可以共享的，即使是在教育相對(duì)落后的地區(qū)，教師和學(xué)生也有機(jī)會(huì)接觸到這些資源，在很大程度上改善了教育資源分配不均的問題。

3.2 獲取信息更加方便快捷

“手機(jī)新媒體+”的教學(xué)方式使學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)興趣來選擇科目、教師以及信息資源，并根據(jù)自己的時(shí)間安排來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力

“手機(jī)新媒體+”的學(xué)習(xí)方式給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，而不是一味依賴教師的講解，會(huì)形成一套屬于自己的思考模式和體系。

3.4 打破時(shí)間和空間的限制，增強(qiáng)時(shí)效性

“手機(jī)新媒體+”教學(xué)方式下，眾多教學(xué)視頻在平臺(tái)上公開共享，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求觀看視頻，還可以自行調(diào)節(jié)視頻速度或反復(fù)觀看視頻，能夠達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固、提高的效果。

4 對(duì)“手機(jī)新媒體+教育”的建議

4.1 對(duì)高校大學(xué)生的建議

高校大學(xué)生要辯證看待手機(jī)新媒體并明智使用，學(xué)會(huì)巧用并用好，要充分利用其能夠在有限時(shí)間內(nèi)快速獲得知識(shí)的優(yōu)勢。同時(shí)，學(xué)生要擺脫對(duì)手機(jī)的嚴(yán)重依賴，提高自身自律性以及自控能力。在線上線下學(xué)習(xí)時(shí)，要為自己制定手機(jī)新媒體的使用時(shí)間表。高校大學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)類App進(jìn)行仔細(xì)謹(jǐn)慎地篩選，可從收費(fèi)是否合理，版面設(shè)計(jì)是否干凈整潔，內(nèi)容分類是否清晰明了、學(xué)習(xí)資源是否豐富全面，課程設(shè)置是否具有針對(duì)性等方面來進(jìn)行測評(píng)，要選擇一款適合自己的學(xué)習(xí)類App并堅(jiān)持使用，以達(dá)到最優(yōu)學(xué)習(xí)效果。高校大學(xué)生應(yīng)將線上課程及線下學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，將聽講與自學(xué)結(jié)合在一起，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，全面了解手機(jī)新媒體的學(xué)習(xí)方式和途徑。高校大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高警惕，謹(jǐn)防網(wǎng)絡(luò)詐騙，不要輕易在軟件平臺(tái)上提供個(gè)人相關(guān)信息，不隨意點(diǎn)彈出的危險(xiǎn)網(wǎng)站，要有保護(hù)個(gè)人隱私及財(cái)產(chǎn)安全的意識(shí)。

4.2 對(duì)高校教師的建議

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)新媒體的時(shí)間進(jìn)行限制。如果學(xué)生過長時(shí)間使用手機(jī)新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)與娛樂，就會(huì)對(duì)身體健康造成危害。教師需規(guī)定上課時(shí)間內(nèi)只能利用手機(jī)新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能娛樂。同時(shí)，要堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)上不合格、不過關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道，拒絕不良信息和垃圾廣告等低俗內(nèi)容進(jìn)入課堂。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確、積極地利用手機(jī)新媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。教師要提高自身的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平，積極創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試用多種方式同時(shí)進(jìn)行新型教學(xué)模式改革。為提高學(xué)生在“手機(jī)新媒體+”教學(xué)模式下的參與度和認(rèn)真度，應(yīng)采取一些強(qiáng)制性措施和制度，比如多設(shè)置一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和課程任務(wù)，并將這些任務(wù)的完成度與學(xué)分和最終成績掛鉤，或者通過提高及格分?jǐn)?shù)和升級(jí)考試難度等方式來確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。教師應(yīng)結(jié)合線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)勢來對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合與安排，增加課堂教學(xué)的趣味性和靈活性，做到在有限時(shí)間內(nèi)快速、準(zhǔn)確、高效地將知識(shí)傳輸給學(xué)生，增加師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在更輕松的氛圍中有效學(xué)習(xí)。