中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)措施

江惠

【摘要】? 數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性比較強(qiáng)的科目，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維是目前中學(xué)教學(xué)的一大重要任務(wù)之一。創(chuàng)新思維對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用。由此可見(jiàn)，研究在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)措施具有一定建設(shè)性的現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)于創(chuàng)新思維對(duì)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用以及培養(yǎng)措施進(jìn)行了相關(guān)的分析和探討，并進(jìn)行了相應(yīng)的總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】? 中學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維 學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-187-01

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，時(shí)代對(duì)于學(xué)校和老師提出了更高的要求，要求學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)目的，不應(yīng)僅僅追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績(jī)，更應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。如今中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也強(qiáng)調(diào)這種觀念。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性比較強(qiáng)的科目，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維是目前中學(xué)教學(xué)的一大重要任務(wù)之一。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維對(duì)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用

毋庸置疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維對(duì)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要作用，此節(jié)筆者只簡(jiǎn)單地分析了兩方面的作用，一方面是能夠加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，另一方面是有助于提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣

1.1加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

在中學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)的基本概念和原理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地探索和想象，能夠幫助學(xué)生反復(fù)地琢磨相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新出更優(yōu)的解題方法，從而能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

1.2有助于提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣

創(chuàng)新思維與對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣之間有重要關(guān)系，中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只要感興趣，就能夠掌握好課堂的知識(shí)，從而有基礎(chǔ)地發(fā)散自己的創(chuàng)新思維，反之，創(chuàng)新思維有助于提升學(xué)生對(duì)于教學(xué)的興趣，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新思維的具體培養(yǎng)措施以及教學(xué)案例

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要想培養(yǎng)中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中自覺(jué)地承擔(dān)起自身的引導(dǎo)者的身份，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)由原來(lái)的“填鴨式”轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);另外也要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)與激勵(lì)，對(duì)于學(xué)生散發(fā)出的創(chuàng)新思維給予肯定和表?yè)P(yáng);教師還需要在上課時(shí)營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更加輕松地進(jìn)行創(chuàng)新。

例如在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的平移的講解，老師就可以利用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)觀看坐公共汽車(chē)、開(kāi)推拉門(mén)的視頻等，讓學(xué)生感受到生活中存在的平移，同時(shí)也可以通過(guò)看圖案（如下圖）引發(fā)學(xué)生的思考，從而引出平移的基本概念和運(yùn)用等知識(shí)。

2.2增加學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

教師在日常教學(xué)中可以將一些具有創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)家講給學(xué)生們聽(tīng)，提高其培養(yǎng)創(chuàng)新思維的積極性;同時(shí)教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力;再者教師也可以設(shè)置一些與課程相關(guān)的題目，難度適中，激發(fā)學(xué)生的探索能力和想象力。

例如在對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)中的中心對(duì)稱(chēng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先畫(huà)出一個(gè)由16個(gè)小網(wǎng)格組成的正方形，引發(fā)學(xué)生思考，而后通過(guò)黑板擦擦掉多余的部分構(gòu)造出一個(gè)中心對(duì)稱(chēng)圖形，但是不告訴學(xué)生具體是什么，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而后將該中心對(duì)稱(chēng)圖形描邊后旋轉(zhuǎn)45度，重新畫(huà)出，然后告訴學(xué)生中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念等，在這個(gè)過(guò)程中能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.3重視學(xué)習(xí)的過(guò)程

教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。老師需要要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，也應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，有針對(duì)性地制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要要求學(xué)生課中記筆記，課后復(fù)習(xí)筆記，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)教師也要不斷地幫助學(xué)生優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

例如，教師在對(duì)于數(shù)學(xué)中的一元一次不等式的教學(xué)中，首先就要要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解到與一元一次不等式相關(guān)的一元一次方程的概念、解的步驟等方面。之后再開(kāi)始課程的講授，對(duì)于一元一次不等式的概念，通過(guò)與一元一次方程的概念類(lèi)比進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好的思考與理解，最后講授一元一次不等式的解法。

2.4利用團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學(xué)生之間利用團(tuán)隊(duì)合作能夠很好地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，例如在對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧時(shí)，教師可以通過(guò)劃分小組的形式進(jìn)行提問(wèn)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等。

例如數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)過(guò)程中可以將班級(jí)分成幾個(gè)小組，根據(jù)他們平時(shí)的數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在期中或者期末的時(shí)候?qū)τ诒憩F(xiàn)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，創(chuàng)新思維對(duì)于中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、有助于提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣等兩方面的作用，筆者認(rèn)為只有采取激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增加學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的機(jī)會(huì)、重視學(xué)習(xí)的過(guò)程以及利用團(tuán)隊(duì)合作等措施，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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