時政熱點在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳仕華

摘要：社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，時代不斷進(jìn)步，新時期下的青少年不僅需要具有較高的文化素養(yǎng)，同時還需要具備良好的思想道德品質(zhì)才能適應(yīng)社會發(fā)展需求，成長成為社會所需優(yōu)秀人才。道德與法治課程作為初中學(xué)生思想品德教育的重要陣地，是學(xué)生法治觀念以及良好道德品質(zhì)形成的主要推動力，為了提升教學(xué)效率，教育工作者要基于教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容巧妙融入時政熱點，激發(fā)學(xué)生課堂興趣，推動教學(xué)目標(biāo)的順利完成。以下，本文就從幾個方面對時政熱點在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：時政熱點;初中道德與法治;課堂教學(xué);意義;策略;

一、時政熱點在初中道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

初中道德與法治教育活動的開展是當(dāng)代學(xué)生中華傳統(tǒng)道德觀念灌輸以及社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重要途徑。初中階段學(xué)生正處于思想認(rèn)識發(fā)展關(guān)鍵時期，這一階段學(xué)生的社會經(jīng)驗、辨別能力不強，在五光十色的社會環(huán)境下極易出現(xiàn)道德與法治觀念偏差。需要通過系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)，對不良觀念思想及時糾正，通過高效的道德與法治課堂教學(xué)，學(xué)生才能真正成長為全面發(fā)展的人，在成長的道路上樹立正確的思想價值觀念，為國家以及民族發(fā)展發(fā)揮自己的力量。時政熱點作為初中道德與法治課堂教學(xué)的補充內(nèi)容，與學(xué)生的生活實際以及時代發(fā)展趨勢更加貼合，通過時政熱點的滲透，使學(xué)生對于黨的基本路線以及方針、社會最新的動態(tài)有及時了解，在此基礎(chǔ)上逐漸形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。除此之外，以貼近學(xué)生生活，易于理解的時政熱點滲透更符合初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其主動探究新知的意識，實現(xiàn)對課堂有效性的提升。

二、時政熱點在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）時政熱點在課前的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)代初中學(xué)生對于時政熱點的了解不再局限于新聞聯(lián)播等電視媒體，通過手機視頻、網(wǎng)絡(luò)新聞等多種途徑，學(xué)生可以隨時了解社會的熱點以及各類時事新聞，雖然學(xué)生對于時政熱點的了解途徑更加廣泛，但是對于這些新聞熱點的了解往往只停留在表面。作為教師，可以充分利用課前三分鐘開展關(guān)于“時政聚焦”的時政熱點分析活動。在課前要求每位學(xué)生搜集本周的時政熱點材料，利用課前三分鐘大家一起進(jìn)行討論，除了讓課堂更加生動之外，也讓學(xué)生在資料收集以及探究過程中獲得更多知識點。

如在2020年這場波及全球的抗疫中，鐘南山院士在疫情暴發(fā)后為抗疫工作做出了重大貢獻(xiàn)。教師可以鼓勵學(xué)生在課前搜集鐘南山院士在疫情期間的新聞熱點，有同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)了解到在8月11日，全國人大常委會第二十一次會議授予了鐘南山院士“共和國勛章”，通過在課前進(jìn)行新聞播報，組織學(xué)生在相對自由的空間里進(jìn)行時政熱點材料收集，達(dá)到拓寬學(xué)生視野以及思想教育目的。

（二）基于時政熱點進(jìn)行新課導(dǎo)入

初中道德與法治課堂教學(xué)中常用的新課導(dǎo)人法包括名言導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法等，時政熱點作為一種貼近學(xué)生生活相對新穎的導(dǎo)入形式可以快速吸引學(xué)生注意力，也使課堂氛圍變得活躍起來。作為教育工作者，可以在課前收集與本課教學(xué)點相關(guān)的時政熱點，準(zhǔn)確把握時代脈絡(luò)，以繪聲繪色的引入方式運用時政熱點素材進(jìn)行高效的新課導(dǎo)人。如在《法不可違》的新課導(dǎo)人環(huán)節(jié)時，教師可以引入2019發(fā)生的“大棚房反腐”案件，結(jié)合案例分析向?qū)W生進(jìn)行提問“由這個案例我們能想到哪些法治內(nèi)容？”。由此引入違法行為的含義以及類別等，通過高效的新課導(dǎo)入達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）結(jié)合時政熱點開展教學(xué)

高效的初中道德與法治課堂不僅局限于理論知識的講解，還要將理論與事實相結(jié)合，通過合理地引入時政熱點，結(jié)合教材與教學(xué)討論，給予學(xué)生相對自由有學(xué)習(xí)空間。在選擇時政熱點時，盡量選擇貼合教材內(nèi)容的國家政策或者社會熱點。如在《認(rèn)識總體國家安全觀》教學(xué)時，可以引入近幾年大熱的電影《紅海行動》片段，通過對撤僑任務(wù)片段的觀看使學(xué)生熱血沸騰，產(chǎn)生強烈愛國情感，結(jié)合影片還可以討論我國現(xiàn)階段面臨的安全問題等。通過熱點的融入增強學(xué)生對國家安全觀了解。

（四）運用時政熱點進(jìn)行課外拓展

課外是學(xué)生理解與踐行道德與法治的主要陣地，除了常規(guī)的課堂教學(xué)之外，教師還要運用時政熱點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展。如組織豐富多彩的時政知識競賽、時政新聞宣傳欄等。通過將時政熱點與學(xué)生的課外活動相結(jié)合，使學(xué)生獲得教材內(nèi)容的鞏固，也在潛移默化之中引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)知朝著正確的方向發(fā)展。

三、結(jié)語

在當(dāng)前快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中學(xué)生對于國內(nèi)外新聞事件的了解途徑更加廣泛，但是由于認(rèn)知能力限制，他們對于時政熱點的理解往往流于片面。這就需要初中道德與法治教育工作者基于初中學(xué)生實際，合理引入新聞時事以及社會焦點問題，從書本理論向?qū)嵺`探究，產(chǎn)生新的思想認(rèn)知與政治覺悟，也使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機。