關(guān)于大學(xué)語文教學(xué)理念的進一步反思

劉哲

【摘 ?要】教學(xué)理念作為大學(xué)語文課程教學(xué)實施的重要因素，助力于大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。新時代背景下，新教育理念的生成，使大學(xué)語文以往的教學(xué)理念不能夠滿足時代發(fā)展以及大學(xué)生中文學(xué)習(xí)需要，因此，需立足于當前大學(xué)語文教學(xué)理念，對當前的大學(xué)語文教學(xué)理念進行反思，并提出大學(xué)語文教學(xué)理念的創(chuàng)新路徑，進而推進新的教學(xué)理念融入到大學(xué)語文教學(xué)中，達到大學(xué)語文教學(xué)開展的有效性。

【關(guān)鍵詞】大學(xué);語文教學(xué);教學(xué)理念;反思

素質(zhì)教育理念下，對大學(xué)語文課程教學(xué)體制改革指明方向，使新的教學(xué)理念有效融入到大學(xué)語文課程教育體系中，實現(xiàn)大學(xué)語文課程教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展趨勢。新時代背景下，大學(xué)語文應(yīng)立足于當前大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，采取針對性的教學(xué)方法、觀念，實現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)理念的變革，進而以有效的教學(xué)理念促進大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，達到大學(xué)語文良好的教育教學(xué)開展成效。

一、大學(xué)語文教學(xué)理念的實施現(xiàn)狀

從大學(xué)語文教學(xué)層面分析，教學(xué)理念是教學(xué)活動開展、教學(xué)模式設(shè)計的關(guān)鍵性因素，能夠引領(lǐng)整個語文教學(xué)實施成效。因此，在大學(xué)語文教學(xué)開展中，教學(xué)理念是有效性設(shè)計的關(guān)鍵。但從當前大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在教學(xué)觀念落后的趨勢，在大學(xué)語文教學(xué)實施中，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為導(dǎo)向，不僅影響到大學(xué)語文教學(xué)的有效性設(shè)計，更影響到大學(xué)生對語文信息的有效性學(xué)習(xí)。同時，大學(xué)語文教學(xué)理念的落后，使大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容、方法運用單一，這使大學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力差，不利于大學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

二、大學(xué)語文教學(xué)理念的創(chuàng)新路徑

（一）樹立新的大學(xué)語文教學(xué)理念

在素質(zhì)教育理念推進下，多元化的教學(xué)理念參差不齊，包含“課程思政”教育觀念、以人為本教學(xué)觀念等等，這些教學(xué)理念的生成，對當前大學(xué)語文教學(xué)的有效性實施帶來沖擊。因此，大學(xué)語文教學(xué)理念的反思中，應(yīng)認知到當前教學(xué)理念運用的趨勢，樹立新的教育觀念，進而推進語文教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，大學(xué)語文教學(xué)樹立創(chuàng)新思維理念，以此思維為導(dǎo)向，將新的教學(xué)理念融入到語文教學(xué)體制中，推進語文教學(xué)模式的創(chuàng)新。只有大學(xué)語文樹立創(chuàng)新思維理念，才能做好語文教學(xué)開展的與時俱進，并將新的教學(xué)理念有效融入到大學(xué)語文教學(xué)中。其次，大學(xué)語文樹立以人為本教育觀念，踐行語文素質(zhì)教育理念，根據(jù)大學(xué)生發(fā)展需要，加強語文課程教育教學(xué)模式的開展。再次，大學(xué)語文樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育，進而提升大學(xué)生語文信息素養(yǎng)。最后，大學(xué)語文教學(xué)開展樹立“課程思政”教育觀念，推進思想政治教育信息在語文課程體系中的融入，發(fā)揮大學(xué)語文思政教育成效，進而以大學(xué)語文教育培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

（二）融入素質(zhì)教育信息內(nèi)容

在大學(xué)語文教學(xué)理念反思中，應(yīng)以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，融入豐富的語文信息內(nèi)容，以此推進語文教學(xué)向素質(zhì)教育方向進程，促進大學(xué)語文教學(xué)的有效性改革。因此，在大學(xué)語文教學(xué)理念革新中，應(yīng)重視人文素養(yǎng)信息的融入，進而達到語文教學(xué)的良好成效。首先，以大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，融入文化信息內(nèi)容，諸如傳統(tǒng)文化注重內(nèi)容、中西方優(yōu)秀典故信息等等，以此拓寬大學(xué)生語文視野，達到良好的育人教育成效。其次，針對大學(xué)語文教學(xué)與國學(xué)信息內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切，應(yīng)重視國學(xué)信息的融入與滲透，實現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。例如：將《道德經(jīng)》《詩經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典融入到其中，進而凸顯語文育人性，達到大學(xué)生良好教育成效。最后，大學(xué)語文教學(xué)理念的創(chuàng)新，需要融入時代性強的信息內(nèi)容，諸如社會主義核心價值觀信息、思想政治教育信息、新聞資訊信息等等，立足于語文視角，引領(lǐng)大學(xué)生解讀信息，使大學(xué)語文教學(xué)與時俱進，推進語文教學(xué)理念的時代化，進而使語文教學(xué)滿足大學(xué)生多元化知識獲取需要，提升語文教學(xué)質(zhì)量。同時，將時代性的信息內(nèi)容融入到語文教育教學(xué)中，能夠推進語文與生活信息的融合，減緩大學(xué)語文知識抽象性，增強大學(xué)語文信息的應(yīng)用性，進而增強大學(xué)生語文實踐能力，實現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)理念反思與創(chuàng)新的價值性。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生中文綜合能力

在大學(xué)語文教學(xué)理念反思中，樹立大學(xué)生全面性發(fā)展觀念，以大學(xué)語文教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生能力、素養(yǎng)，進而促進大學(xué)生語文聽說讀寫能力的提升。例如：教師在語文教學(xué)中，以新的語文教學(xué)理念為導(dǎo)向，重視大學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使大學(xué)生合理的運用語文信息，并以語文信息促進大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識以及生活，進而彰顯語文教學(xué)理念革新的價值性。同時，大學(xué)語文教師根據(jù)語文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，立足于大學(xué)語文聽說讀寫教學(xué)模式，開展大學(xué)生素養(yǎng)、能力提升的語文教學(xué)活動，促進大學(xué)生語文實踐。例如：運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，開展語文聽說讀寫訓(xùn)練活動，并且推進聽說讀寫教學(xué)模式的融合性，為學(xué)生打造系統(tǒng)性的語文教學(xué)模式，進而提升學(xué)生語文能力。

大學(xué)語文教學(xué)理念的進一步反思研究十分必要，能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)理念的創(chuàng)新，發(fā)揮大學(xué)語文工具性、育人性教育功能，促進大學(xué)生全面性發(fā)展，進而達到良好的大學(xué)語文教育教學(xué)開展效能。因此，在大學(xué)語文教學(xué)中，重視教學(xué)理念創(chuàng)新，將新的教學(xué)理念融入到大學(xué)語文教學(xué)體制中，推進大學(xué)語文創(chuàng)新發(fā)展，進而以語文的育人性培養(yǎng)大學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]王淵.基于“以大學(xué)生（學(xué)習(xí)）為中心”理念的外語院校大學(xué)語文教學(xué)改革[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，33（14）：138-139.

[2]施靜，張閩敏.思想政治隱性教育理念在大學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2020，34（03）：100-102.

[3]王云.教育轉(zhuǎn)型視域下的《大學(xué)語文》教學(xué)改革探究與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2020（02）：89-90.