太想贏，你就輸了

魏蔻蔻

我剛?cè)ズ商m讀博士的時候，覺得自己應(yīng)該多做一些雜活好好表現(xiàn)，就總?cè)ゴ驋邔嶒炇?。后來弄得實驗室?jīng)理以為我喜歡清掃實驗室，便只讓我一個人做清掃工作。

這讓我很無語。荷蘭人不認(rèn)同咱們中國人“吃苦耐勞，埋頭苦干”的生存法則。我們多有通過“吃苦”來換取回報和被認(rèn)可的心態(tài)，歐美人卻更看重“談判的能力，反抗和敢于斗爭的魄力”。要是你給他們留下愿意吃苦的印象，他們只會認(rèn)為你喜歡干“苦差事”，而讓你永遠“吃苦”。

面對這種情況，我只好主動說明，我也不喜歡做這些事情，以后請大家輪流打掃。

當(dāng)儒家教育遇上“叢林法則”

“吃苦”還是“不吃苦”，其實關(guān)乎選擇的能力和對自我的了解。

我出國后最直觀的感受就是，當(dāng)身邊的歐洲本土學(xué)生已經(jīng)在清醒地規(guī)劃人生的時候，我們還在好奇地體驗生活。我們對人生的選擇和對自我的認(rèn)知，比他們晚一大步。

當(dāng)歐洲的孩子經(jīng)歷著痛苦彷徨的青春期，不斷找尋人生價值，追問自己是誰、自己想要什么的時候，中國的孩子在準(zhǔn)備著一輪接一輪的考試。看似目標(biāo)明確，卻沒有“仰望星空”的閑暇，在實現(xiàn)成為所謂的人才的目標(biāo)時，卻不知道該如何規(guī)劃屬于自己的人生。

我所接觸的學(xué)校和職場中的荷蘭人，他們對自己的能力和喜好了然于胸，了解自己的長處和弱點，自主性和能動性極強。在團隊合作中，他們意志堅定、行動敏捷，對自己要達成的目標(biāo)據(jù)理力爭。而我們則非常茫然，不懂自己的底線在哪里，不懂得捍衛(wèi)或談判。這其實不是種族差異，而純粹是在“狼性叢林法則”下長大的西方人和在“儒家服從性教育”下長大的東方人之間的區(qū)別。

在與荷蘭人的合作中，最初你會覺得他們非常自私和強勢，完全不懂為別人考慮，但其實在團隊開始合作開展學(xué)習(xí)項目的時候，大家有充分的討論時間來分配任務(wù)和規(guī)劃責(zé)任。這時，如果你自己沒有明確的想法，沒有為自己爭取，那么沒辦法，在以后的團隊合作中，你可能就只能做別人都不想做，而你自己也不擅長的事情，既勞心又費力。

學(xué)會爭取“最優(yōu)配置”

不要以為歐洲的孩子學(xué)習(xí)很輕松，不用吃苦，其實他們的學(xué)習(xí)強度是非常大的。只是他們主張不管什么樣的體驗、經(jīng)歷或挑戰(zhàn)，都需要學(xué)會將個人的潛能充分挖掘出來。

我在荷蘭讀營養(yǎng)學(xué)碩士的第一堂課，要做一個為期兩個月的項目，項目主題是“開發(fā)研制一種營養(yǎng)品并且完成歐盟的健康申報計劃”。項目的實戰(zhàn)性非常強，需要做很多規(guī)劃和權(quán)衡。如果沒有一定的自我認(rèn)知力和選擇能力，任何學(xué)生都很難在其中為自己爭取最優(yōu)的配置。

荷蘭學(xué)生卻對此駕輕就熟，因為他們從小就被訓(xùn)練通過談判和規(guī)劃，讓自己在完成工作和學(xué)習(xí)的同時也享受生活、追求快樂。在課堂上，荷蘭學(xué)生一上來就能拿到既有利于發(fā)揮自己特長又能事半功倍的任務(wù)，而中國學(xué)生只能干瞪眼，覺得荷蘭人占了便宜，感到非常郁悶。

其實，要擺脫這個窘境很簡單，就是不斷地了解自己，多追問自己幾個“為什么”，少抱怨幾個“憑什么”，大膽表明自己的立場，為自己爭取，懂得反抗和捍衛(wèi)，了解妥協(xié)的底線和需要達到的目的，如此，才能在學(xué)習(xí)和工作中保持積極的主觀能動性，取得最佳成績。個性鮮明的人，在荷蘭不會被排斥，只會更受尊重。

我們受“木桶理論”影響太深

我們很喜歡宣揚“木桶理論”，家長往往會告訴孩子，決定成敗的不是木桶最長的那塊板，而是最短的那塊。所以無論孩子多大，家長都會不斷督促孩子改正其不足。這樣，孩子反而不自信，對自身的優(yōu)點認(rèn)識不夠，便很難發(fā)揮出優(yōu)勢來。

而在荷蘭，無論是學(xué)校的考試，還是公司的培訓(xùn)，首先問的是你擅長什么，特別感興趣的是什么。因為在他們看來，培訓(xùn)就是要讓人好的方面變得更好，只有學(xué)習(xí)擅長的東西才能讓人學(xué)得快、用得好。

那么弱點和缺點怎么辦？沒關(guān)系！國外注重“團隊合作”，你不擅長的地方有另一個擅長此道的同學(xué)或同事和你互補來共同完成。只有每個人都發(fā)揮自己的長處，才能達到效率的最大化。但你要認(rèn)識到你的長處和不足，在學(xué)習(xí)和工作中，明確闡述哪些地方你可以獨當(dāng)一面，哪些地方你需要他人支持。只有這樣，你才能降低在國外學(xué)習(xí)、生存的壓力，不過度消耗自己的精力，遠離身心的疲憊感，從而優(yōu)化使用自己的能力，合理安排自己的時間。

好在如今中國新生代父母和孩子的溝通越來越多，也有越來越多的孩子真正為了興趣而學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)拇煺劢逃潜匾?，但何必用“吃苦”來綁架孩子的成長呢？對我來說，留學(xué)接受西方教育，是給自己一個獨立面對世界的機會，不斷審視和洞察自我，平衡自己與外界的互動和關(guān)系。擁有犯錯并承擔(dān)后果的經(jīng)歷，學(xué)會獨立地思考和判斷，擁有良好人生觀、置疑的態(tài)度和批判精神是最重要的，否則成長的意義又何在呢？