基于綠色化教學(xué)的高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

陳華仕

（遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，貴州遵義 563006）

1 綠色化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的意義

首先，對(duì)于綠色化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的意義，在這個(gè)過(guò)程中，不僅需要降低實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一些有害、有毒的化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境造成的污染，同時(shí)還要更加關(guān)注周邊人的安全問(wèn)題。對(duì)于高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化教學(xué)的改革而言，它是一個(gè)注重實(shí)踐的過(guò)程，在這當(dāng)中，必須要對(duì)專業(yè)知識(shí)有深入的了解，這樣才可以更好地完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也需要團(tuán)隊(duì)之間的相互配合，從更多層面，更全面的角度去考慮問(wèn)題，這樣不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，還能讓學(xué)生的動(dòng)手能力得以提升。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以說(shuō)是解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)橹挥袑?shí)驗(yàn)之后才能證明結(jié)論是否正確，因此，綠色化教學(xué)改革模式的提倡，改變了化學(xué)對(duì)于環(huán)境的影響，讓一些化學(xué)品可以重復(fù)利用，節(jié)約資源等。高校實(shí)施有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，從本質(zhì)上可以看出，它是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力都可以得到全面的提升。但在整個(gè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，很多化學(xué)物與其他一些物質(zhì)的接觸可能對(duì)環(huán)境造成不利的影響，后果極其不好，因此，對(duì)于這樣的情況，就需要借助于綠色化的教學(xué)模式對(duì)比進(jìn)行改革與不斷的完善和調(diào)整。

其次，就是對(duì)于綠色化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的作用?，F(xiàn)如今，很多高校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，通過(guò)不斷的創(chuàng)新，阻止一些有毒的化學(xué)試劑給環(huán)境帶來(lái)的不利影響。但目前有些高校還存在一些技術(shù)水平不是發(fā)達(dá)，不能有效的開(kāi)展綠色化教學(xué)模式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)下的改革，但可以利用現(xiàn)有條件，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的有毒試劑進(jìn)行綠色化的改進(jìn)，促使化學(xué)物品可以重復(fù)利用，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作的過(guò)程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)有更多了解，明白化學(xué)物品的危害性，從而，合理有效地降低一些有害物體對(duì)于環(huán)境造成的污染。因此，高校采用有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，并實(shí)行綠色化學(xué)教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生以及環(huán)境的影響是很重要的，值得每個(gè)人重視。

2 高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革措施

2.1 優(yōu)化改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

目前，很多高校對(duì)于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求越來(lái)越嚴(yán)格，因此，每一位教師也應(yīng)樹立良好的教學(xué)理念，更好地培養(yǎng)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，老師們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的實(shí)踐能力和科研能力都得到培養(yǎng)，改善實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以從實(shí)際出發(fā)選擇自身所需要的內(nèi)容，讓教學(xué)活動(dòng)更具有真實(shí)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要將每個(gè)人分在各個(gè)小組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目展開(kāi)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在將所有的專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作中，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能力。因此，具備良好的知識(shí)，不僅可以體現(xiàn)出有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科研特點(diǎn)，還可以促使學(xué)生更加獨(dú)立地開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.2 創(chuàng)新有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合學(xué)習(xí)能力

在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還要讓教學(xué)課程起到較好的教學(xué)效果，讓有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)得以提升，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作有效的結(jié)合在一起。因此，在高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作中，學(xué)校應(yīng)合理地開(kāi)設(shè)綜合的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的操作。例如，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，要強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，收集相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資料，找出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。同時(shí)，學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)秀之處，彌補(bǔ)自己的不足，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生的理論知識(shí)都到鞏固，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.3 大力發(fā)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，綠色實(shí)驗(yàn)化學(xué)的發(fā)展在很大程度上可以起到很好的保護(hù)環(huán)境的作用，同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員的安全健康也會(huì)減少很多危害。因此，應(yīng)加大綠色有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投資，選擇無(wú)毒無(wú)害的化學(xué)品，讓環(huán)境得到更好的保護(hù)，樹立老師正確的教學(xué)理念。比如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用一些有效的措施，可以很大程度上減少有毒性試劑的使用，降低藥物對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員身體健康的危害和環(huán)境污染。因此，降低化學(xué)品的使用量，可以減輕污染以及實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，讓教學(xué)效果可以很好的提升，從而節(jié)約資源。

3 基于綠色化教學(xué)的高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

對(duì)于很多高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)而言，化合物可能是涉及種類最多的化學(xué)試劑，因?yàn)檫@樣可以更加有效的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的了解，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好的理解，讓學(xué)生對(duì)于化合物有更深的鑒別能力。對(duì)于一些使用的量較多，時(shí)間長(zhǎng)的試劑，很可能對(duì)環(huán)境造成破壞，因此，需要采用一些合理的策略，利用信息技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行模擬，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的視頻資源，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，從而降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成的環(huán)境影響。

一般情況下，很多高校在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅僅需要對(duì)化合物的合成反應(yīng)進(jìn)行觀察，還需要讓學(xué)生仔細(xì)看操作的整個(gè)過(guò)程，對(duì)于化合物合成實(shí)驗(yàn)有簡(jiǎn)單的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生可以更加深入地掌握每一種化學(xué)物的作用，加深印象。

而對(duì)于一些比較困難的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生更不容易忘記自己所學(xué)過(guò)得理論知識(shí)。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，合成實(shí)驗(yàn)一般都會(huì)放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最后，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)之后的很多化學(xué)物品都不能重復(fù)利用，這樣會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)不利的影響，同時(shí)，這種操作也可能會(huì)影響綠色教學(xué)模式和現(xiàn)階段的教學(xué)理念，因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，要全面提升化學(xué)試劑的使用效率，讓學(xué)生對(duì)于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有深入的了解與認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，讓高校的有機(jī)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容可以達(dá)到更好的效果，實(shí)現(xiàn)綠色化教學(xué)給生活帶來(lái)的影響，從而，更有效地避免了對(duì)于環(huán)境造成的不良后果。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，伴隨著社會(huì)對(duì)于教育的改革，高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，不斷加強(qiáng)綠色化教學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革，構(gòu)建一套完善的教學(xué)體系。積極并且努力的改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，保障學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，滿足他們對(duì)于知識(shí)的渴望。

通過(guò)有效的利用有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不僅可以更加有效地解決高校傳統(tǒng)的教學(xué)以及存在的問(wèn)題，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和科研能力，讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面都有所提高，從而，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更完美的詮釋。因此，為了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)改革能夠順利的進(jìn)行，每一位學(xué)生、老師都應(yīng)從細(xì)小的事情做起，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，有目的的進(jìn)行，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要更加重視對(duì)環(huán)境的影響以及要對(duì)每一位實(shí)驗(yàn)人員的安全更加關(guān)心。