《化工廢水處理》課程思想政治教學(xué)探究與實(shí)踐

王琦 關(guān)穎(包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014035)

0 引言

2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。根據(jù)講話精神，高職院校教師不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)科知識(shí)傳播者的任務(wù)，更要擔(dān)當(dāng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人的角色。在高校課堂教學(xué)中充分挖掘思想政治教育資源，在各門(mén)專業(yè)課培養(yǎng)中提升德育教育意識(shí)，對(duì)于提升學(xué)科建設(shè)能力和提高專業(yè)教學(xué)水平具有現(xiàn)實(shí)意義。

相比較通識(shí)類課程，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)類課程教學(xué)更注重客觀原理的掌握與應(yīng)用，在課程中開(kāi)展思想政治教育存在一定的難度。如何在社會(huì)多元價(jià)值交織的架構(gòu)中摘取出思想政治教育元素？怎樣在課堂教學(xué)中將專業(yè)知識(shí)與思想政治元素實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合？采取什么辦法能盡可能實(shí)現(xiàn)思想政治教育貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程？這些問(wèn)題的解決，需要對(duì)“課程思想政治”的核心內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行深度分析，并從教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計(jì)劃、教學(xué)方式等方面著手，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教育教學(xué)全方位育人的重要功能，構(gòu)建《化工廢水處理》教學(xué)與“課程思想政治”相結(jié)合的新型教學(xué)模式。

1 《化工廢水處理》課程基本情況

《化工廢水處理》是研究化工生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢水種類、性質(zhì)及特點(diǎn)，通過(guò)物理、化學(xué)及生物等手段對(duì)其進(jìn)行有效處理的工程技術(shù)課程，在應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系中屬于理論與實(shí)踐性結(jié)合較強(qiáng)的課程。在課程內(nèi)容中，利用無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和化工單元操作等工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，以實(shí)際生產(chǎn)案例為抓手，采取重力法、離心法、中和法、混凝法、氧化還原法、電化學(xué)法和生物處理法等常見(jiàn)工程手段，實(shí)現(xiàn)化工生產(chǎn)中復(fù)雜、綜合和跨學(xué)科處理的最終目的。

本課程教學(xué)面對(duì)的是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生，課程通常安排在第三學(xué)期。目前高職院校大學(xué)生以00后為主體，在多種價(jià)值觀交織、滲透的復(fù)雜背景下，學(xué)生們的思想活躍且具有活力。傳統(tǒng)的說(shuō)教式信息傳遞方式已經(jīng)無(wú)法引起“后浪”們的共鳴；開(kāi)放、包容和多姿多彩的模式才有可能在師生交流中產(chǎn)生共振。

在過(guò)去，專業(yè)課教師習(xí)慣將思想政治教育交給思想政治課老師，自己做好專業(yè)知識(shí)的傳授就夠了。在人才培養(yǎng)上，學(xué)生的知識(shí)能力、實(shí)踐能力和思想素養(yǎng)沒(méi)有完全統(tǒng)一起來(lái)，存在重知識(shí)傳授、輕價(jià)值引領(lǐng)的思想誤區(qū)。在課程大綱的編寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)深入研究，意識(shí)到將課程思想政治理念運(yùn)用到教學(xué)改革中，是樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀的有效途徑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是專業(yè)課教師完成教學(xué)任務(wù)最具效能的實(shí)現(xiàn)形式。

2 《化工廢水處理》課程思想政治素材設(shè)計(jì)

專業(yè)課程的思想政治元素開(kāi)發(fā)、規(guī)劃和運(yùn)用是專業(yè)課進(jìn)行課程思想政治教學(xué)改革的落腳點(diǎn)。針對(duì)應(yīng)用化工專業(yè)課程的特點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)精神教育。在授課過(guò)程中進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能讓課程不僅具有豐富的專業(yè)知識(shí)，還具有給人以信仰的力量。

2.1 深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

黨的十八大提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在化工廢水處理的生產(chǎn)過(guò)程中，需要富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)引導(dǎo)；需要自由、平等、公正、法治的價(jià)值取向定位；需要愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則糾偏。在教學(xué)過(guò)程中，教師從三個(gè)層面挖掘案例，引導(dǎo)學(xué)生思考化工廢水處理在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要性。例如講解化工廢水處理的必要性知識(shí)點(diǎn)時(shí)，介紹“1956年日本水俁病”事件，分析事故原因及其破壞性后果，讓學(xué)生了解到廢水處理理論與技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到價(jià)值取向?qū)ι鐣?huì)發(fā)展的影響。在講授廢水排放標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，介紹我過(guò)廢水處理起步晚、發(fā)展快的歷史進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生建立法治價(jià)值取向。

2.2 關(guān)注生態(tài)文明觀蘊(yùn)含的更大考量

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記兩次考察內(nèi)蒙古，都對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)十分關(guān)心[4]。尤其是在赤峰市喀喇沁旗馬鞍山林場(chǎng)時(shí)，重申了“把內(nèi)蒙古建成我國(guó)北方重要生態(tài)安全屏障，是立足全國(guó)發(fā)展大局確立的戰(zhàn)略定位，也是內(nèi)蒙古必須自覺(jué)擔(dān)負(fù)起的重大責(zé)任?！眱?nèi)蒙古多個(gè)城市是以工業(yè)生產(chǎn)為主要經(jīng)濟(jì)支柱，這些城市中化工企業(yè)廢水的處理過(guò)程和處理效果也直接影響內(nèi)蒙古在我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要地位。例如在講授水污染事件案例時(shí)，通過(guò)多種方式展示水污染危害，介紹水污染場(chǎng)景，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境狀況，更切身領(lǐng)會(huì)“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)內(nèi)涵。通過(guò)關(guān)注生態(tài)文明觀，使深處北疆的高職學(xué)生，意識(shí)到內(nèi)蒙古生態(tài)狀況不僅關(guān)系全區(qū)各族群眾生存和發(fā)展，而且關(guān)系華北、東北、西北乃至全國(guó)生態(tài)安全這一深刻地情。

2.3 激發(fā)學(xué)生責(zé)任感和使命感

化工產(chǎn)業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，也是開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中的重要環(huán)節(jié)。我國(guó)化工行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)一代又一代化學(xué)工作者勤勞工作和無(wú)私付出。例如在講解中和法處理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可引入“清華學(xué)神”侯德榜的攻堅(jiān)克難歷程，重點(diǎn)介紹中國(guó)人的制堿理想和“侯氏制堿法”背后蘊(yùn)含國(guó)家?guī)资甑那韬鸵晃豢茖W(xué)巨擘數(shù)十年的艱辛奮斗。在講解物理化學(xué)處理法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，位學(xué)生介紹綠色化工發(fā)展現(xiàn)狀。如工業(yè)園區(qū)循環(huán)生產(chǎn)思路下，將MDI生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢水處理后循環(huán)使用廢鹽水，將其作為氯堿化工生產(chǎn)原料。讓學(xué)生樹(shù)立綠色化工、安全化工信念，朝著化工強(qiáng)國(guó)努力。

2.4 弘揚(yáng)新時(shí)代工匠精神

工匠精神是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神。在新時(shí)代大力弘揚(yáng)工匠精神，對(duì)于青年學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)制造業(yè)大國(guó)新局面具有重要意義。例如在講解電化學(xué)處理廢水知識(shí)點(diǎn)時(shí)，介紹法拉第提出電磁感應(yīng)現(xiàn)象歷程。法拉第出身貧困，在強(qiáng)烈求知欲的驅(qū)使下將書(shū)本知識(shí)付諸實(shí)踐，利用廢舊物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。從給戴維做實(shí)驗(yàn)助手開(kāi)啟科學(xué)生涯，即使有了巨大貢獻(xiàn)之后仍然勤奮工作，從未停止努力和實(shí)驗(yàn)。我國(guó)電吸附技術(shù)研究起步晚，困難多，正是不斷實(shí)踐后，才發(fā)展出包括電絮凝-電氣浮法、電滲析、電吸附、電芬頓、電催化高級(jí)氧化等技術(shù)在內(nèi)的多種處理技術(shù)[5]，應(yīng)用于多種化工廢水處理場(chǎng)景中。

3 《化工廢水處理》課程思想政治教育的途徑

根據(jù)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容和高職學(xué)生特點(diǎn)，《化工廢水處理》課程和其他專業(yè)課一樣，也需要將課程思想政治內(nèi)容與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，在教學(xué)效果上往往能夠產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。根據(jù)《化工廢水處理》教學(xué)團(tuán)隊(duì)老師的探索，筆者歸納出以學(xué)生為主體、長(zhǎng)期開(kāi)展和勇于創(chuàng)新三條途徑，踐行課程思想政治教育。

首先，以學(xué)生為主體。在充分了解學(xué)生學(xué)情之后，再去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)程中存在不自信情況。同時(shí)，他們也具有成才抱負(fù)和青年特有的活力[6]。在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)管理課堂紀(jì)律，糾正其在課堂上和習(xí)慣上的問(wèn)題。也要經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想變化，用適合青年學(xué)生交流習(xí)慣的方式講述課程思想政治元素。

其次，思想政治教育在課程教學(xué)中的滲透作用不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期進(jìn)行。思想政治素材的引入也應(yīng)該用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式自然植入到課程知識(shí)點(diǎn)中，而不是用滿堂灌的方式生硬說(shuō)教。利用課堂教學(xué)中10%左右的時(shí)間，將課程思想政治要素帶入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在少量多次的效果疊加下，鼓勵(lì)學(xué)生將遠(yuǎn)大抱負(fù)和愛(ài)國(guó)主義精神統(tǒng)一起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中知行合一。

最后，在教學(xué)方法中要勇于創(chuàng)新，探索高效教學(xué)手段。課堂教學(xué)中單靠老師引入信息還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。結(jié)合“00后”學(xué)生基本都屬于互聯(lián)網(wǎng)原住民的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在《化工廢水處理》學(xué)習(xí)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，推薦學(xué)生在微信公眾號(hào)(海川化工論壇)等信息交流平臺(tái)、抖音(#化工)等話題關(guān)注和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，在潛意識(shí)中關(guān)注行業(yè)命運(yùn)動(dòng)態(tài)，從而逐漸樹(shù)立行業(yè)自信和時(shí)代使命感。

4 結(jié)語(yǔ)

《化工廢水處理》在進(jìn)行課程思想政治建設(shè)過(guò)程中，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)課程思想政治的內(nèi)涵和指導(dǎo)文件，力爭(zhēng)牢牢把握立德樹(shù)人的戰(zhàn)略，將思想政治要素落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)細(xì)心教學(xué)設(shè)計(jì)，補(bǔ)充課程標(biāo)準(zhǔn)中可融合課程思想政治要素，在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，推進(jìn)青年學(xué)生思想政治素養(yǎng)、綜合能力素養(yǎng)和專業(yè)課程三位一體的共同發(fā)展。在教學(xué)改革過(guò)程中，教師自身素養(yǎng)得到了鍛煉和提高，教師與學(xué)生的關(guān)系更加緊密融洽。課程在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)接納新信息的規(guī)律和充分考慮課程自身建設(shè)的規(guī)律基礎(chǔ)上，注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)；立足全局，關(guān)注生態(tài)文明觀背后的深層考量；力爭(zhēng)讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)同時(shí)萌生責(zé)任感和使命感；引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)展新時(shí)代工匠精神。課程思想政治建設(shè)也真正體現(xiàn)出了專業(yè)課與思想政治課共振的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。