做好“五個(gè)一”，建設(shè)有凝聚力的班集體

李玲

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，而一個(gè)有凝聚力的班集體，具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地發(fā)展。那么，如何建設(shè)有凝聚力的班集體呢？本期，我們邀請(qǐng)四位班主任，分享思考和經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)陽光上進(jìn)、有凝聚力的班集體，不僅可以讓師生感受到幸福與溫暖，還可以讓學(xué)生在溫馨的氛圍中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。在班級(jí)管理工作中，我通過“五個(gè)一”建設(shè)有凝聚力的班集體。

付出一顆愛心。愛是教育的基礎(chǔ)。我在教育學(xué)生時(shí)，總是揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造條件，使其體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)于有心理問題的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們重樹自信;對(duì)于缺乏家庭關(guān)愛的學(xué)生，要送上母親般的溫暖，使其在被愛中學(xué)會(huì)愛別人;對(duì)于有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，要送上實(shí)實(shí)在在的幫助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂……總之，要讓每一個(gè)學(xué)生在有愛的氛圍中自我磨練，走向成功，這是班級(jí)凝聚力形成的基礎(chǔ)和前提。

構(gòu)建一個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)一個(gè)班集體是至關(guān)重要的，是激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。教師進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的第一步就是和學(xué)生共同確定努力的目標(biāo)，讓實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成為師生的內(nèi)在需要。例如，每屆新帶的班級(jí)，在接班伊始我就召開班會(huì)，和學(xué)生一起分析班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生自身的長(zhǎng)處與短處，然后討論班級(jí)三年發(fā)展總目標(biāo)，并且細(xì)化階段目標(biāo)。我之前帶的一個(gè)班級(jí)，從四年級(jí)我們就確定了第一個(gè)班集體奮斗目標(biāo)，即“人人成為學(xué)習(xí)方面的主人”，每個(gè)學(xué)生都努力做到上課專心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的自我要求也越來越高，我們開始努力做到思維活躍、角度新穎、質(zhì)疑有價(jià)值。這樣的目標(biāo)，讓班級(jí)形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)學(xué)生都在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂，班級(jí)的凝聚力也得到了明顯增強(qiáng)。

找到一個(gè)閃光點(diǎn)。班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能健康發(fā)展。對(duì)那些有學(xué)習(xí)困難、自律能力較差以及個(gè)性鮮明的學(xué)生，我會(huì)給予格外關(guān)注，與他們建立定期聯(lián)系，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，努力找到他們身上的閃光點(diǎn)，幫助其建立自信。我曾經(jīng)教過的一個(gè)男生，學(xué)習(xí)成績(jī)差到“不忍直視”，且無視紀(jì)律，屢次跟家長(zhǎng)、老師、同學(xué)動(dòng)手，讓老師和家長(zhǎng)很頭疼。在接觸了解后，我發(fā)現(xiàn)他講義氣、重感情，于是，我嘗試通過喚醒尊重、巧用愛好、營(yíng)造氛圍，一步步引導(dǎo)他和同學(xué)們共同成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期后，他發(fā)生了很大的變化，雖然依舊淘氣，但卻變得陽光快樂。教師要找到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并使之成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。

做好每一件“小”事。教師對(duì)學(xué)生的教育絕不僅僅是口頭的說教，而是要率先垂范、以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。所以，平時(shí)要求學(xué)生做到的事，我一定要求自己先做到。比如，我要求學(xué)生在升旗儀式時(shí)要站好，那么，我在升旗儀式時(shí)就會(huì)放下手頭的工作，昂首挺胸站好，為學(xué)生做好榜樣;我要求學(xué)生不能遲到，自己就一定每天提前到校，等待每一位學(xué)生的到來。這些小事看上去微乎其微，但是學(xué)生會(huì)從這些小事中逐漸信服老師，進(jìn)而接受老師的教育，所謂“親其師，信其道”，就是這個(gè)道理。教師做好每一件“小”事，給學(xué)生樹立榜樣，班集體的核心和教師的威信自然會(huì)形成，班風(fēng)健康向上，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種向心力和凝聚力，一個(gè)優(yōu)秀的班集體才能逐漸形成。

抓住每一次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在學(xué)校教育的同時(shí)，開展符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，我?guī)ьI(lǐng)全體少先隊(duì)員，多次參與市、區(qū)級(jí)課題研究，在活動(dòng)中，我充分放權(quán)，讓學(xué)生的自主性得到發(fā)揮。從日常所接觸到的家庭生活、學(xué)校生活及社會(huì)生活的具體情景和遇到的問題入手，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用自己的頭腦去分析問題，用自己的智慧去解決問題;同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生不斷反思、總結(jié)，使他們接納正確的道德觀念，增強(qiáng)榮辱觀和責(zé)任感，從而形成良好的行為習(xí)慣。更重要的是，學(xué)生的合作意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神都得到了很好的鍛煉，良好的班風(fēng)得以鞏固。