讓玫瑰長成玫瑰，讓松柏長成松柏

弦歌緩緩

吳晨是我的高中同學，在高二那年轉(zhuǎn)到我們班。吳晨是個長相很清秀的男生，一米六左右的個頭，極瘦，皮膚偏黑，精巧的巴掌小臉，柳葉彎眉，一雙細長眼，再配上他含笑的眼神，頗有幾分嫵媚。

吳晨聲音細細軟軟的，語調(diào)婉轉(zhuǎn)，說話時會比著蘭花指，走起路來，纖細的腰肢如弱柳扶風。我愛好京劇，總覺得吳晨若扮青衣，一定絕美。

同學們經(jīng)常拿吳晨的“溫婉”開玩笑，他本人也不拒這樣的評價。印象特別深的是一次生物課上發(fā)生的事。那是下午第一節(jié)課，吳晨來遲了。生物老師正大聲說到“肽鍵”一詞時，吳晨恰好在門口喊了聲“報告”，全班哄堂大笑，一時傳出各種玩笑話。吳晨進來后，不明所以，跟著大家一起笑。

但我是很欣賞吳晨的，和他私交甚篤。吳晨為人隨和，很熱心，也有理想。他的原生家庭不太好，但從他的身上看不到一點點壓抑和陰郁。

吳晨還寫得一手好字，午休的時候，經(jīng)常在黑板上教我練字。我現(xiàn)在很多字的寫法，都是那時吳晨教我的。他是個特別好的師父，因為他不僅教得好、很有耐心，還極會鼓勵人。有時我隨筆寫下一個字，吳晨就會說：“呀，你這個字寫得好漂亮啊，你剛才是怎么寫的？再給我寫一遍行嗎？”說著便開始模仿我的寫法。我的字其實一點也不好看，但吳晨從沒有笑話過我，還經(jīng)常以這種不著痕跡的方式暗暗給我信心。

有一次，我們?nèi)ヒ粋€做陶瓷的地方春游。每個人都要做一個盤子，盤子上用毛筆寫上自己的名字。我本來寫得挺好，但臨交盤子的時候，發(fā)現(xiàn)被蹭掉了。工作人員催著交作品，我只好急忙拿起一支毛筆重寫。但那支毛筆很干，沒什么墨，我?guī)缀跏窃谟昧Σ洌种?，寫得極丑。旁邊的同學都在笑，只有吳晨，默默拿著一支毛筆走過來，接過盤子，把我的名字重新描好，又拿起我手里的毛筆看了看說：“你拿的這支筆不行，誰拿它也寫不好字?！?/p>

十多年一晃而過，當年還是高中生的我，現(xiàn)在已經(jīng)成了高中老師。而直到此刻，我想起那時黑板前模仿我寫字并由衷夸贊我的吳晨，想起一把接過我的盤子為我描名字的吳晨，內(nèi)心仍充滿感激。

給上上屆當班主任的時候，有一天，有個男生來找我說，想跟我聊聊。他告訴我，政治老師讓大家談理想的時候，他撒謊了。他說：“我說想當圖書館管理員，其實是我瞎編的，我真正的理想，永遠都實現(xiàn)不了?！?/p>

我問原因。他思索了片刻說： “ 我想當女生?！蔽覇査麨槭裁聪氘斉?，他說因為女生“有柔軟的資格”。

他告訴我，他從小就很愛哭，可是誰都告訴他男兒有淚不輕彈，每次他為一點小事忍不住掉眼淚的時候，周圍人總會笑話他。他還說，他其實很喜歡粉色，很喜歡迪士尼里的公主，他看到同班女生有一把粉色碎花傘，喜歡得不行。他還特別喜歡各種小玩偶、娃娃和毛絨玩具，他說他也很想像女生一樣在書包上掛一個特別可愛的小掛件。

我挺驚訝的，因為他看起來并不是一個“柔軟”的男孩子。他說他不敢露出這一面，只能裝。他爸爸看他穿一條淡黃色的褲子都會罵他，有一次發(fā)現(xiàn)他偷偷用的是一個櫻花系的文件袋，還扇了他一巴掌。這個男孩子的傾訴，讓我想起了吳晨。

我上大學的時候，有一次，一位女同學被同班一個男生開了很過分的玩笑，急了，大罵那個男生， 后來鬧到了系辦。系辦的老師事后說：“現(xiàn)在的女孩子都怎么了？女孩就應該像水一樣溫柔……”我的另一位大學老師也曾說過這樣的話：“我們要讓男孩子長成男孩子的樣子，女孩子長成女孩子的樣子。”

我那時年紀輕，也以為這話是對的。但十余年后的今天，我想了想，覺得自己不再能認同這句話。

世間萬事萬物，講究四個字——道法自然，成長更是如此。好的教育，是讓玫瑰長成玫瑰，讓松柏長成松柏。但我們不一定要按照我們以為對的標準，去要求“玫瑰”只能是女孩，“松柏”只能是男孩，從而給一個人下定義，設(shè)置各種條條框框。

也許，有的男孩天生就有一個“玫瑰花的靈魂”，那我愿意讓他有“柔軟的資格”。剛硬有剛硬的好，柔軟有柔軟的好，每一種個性都有它的兩面性。比如吳晨，他很柔軟，所以他也很細膩，他能關(guān)注別人內(nèi)心的感受，他有極強的共情能力。這有什么不好呢？

長成一個什么樣的人，選擇什么活法，都是他的權(quán)利，沒有什么比內(nèi)心的快樂更珍貴。做自己，并且尊重別人做自己，這才會有良好的人際關(guān)系。

//摘自知乎，稻荷前/圖