機械專業(yè)課程信息化教學(xué)的改革與實踐效果研究

繆菊霞

(江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214400)

機械專業(yè)課程實踐性、應(yīng)用性較強，在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生難以理解機械操作方法。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，在機械專業(yè)課引入信息化技術(shù)，形象化機械操作手段，利于學(xué)生理解及掌握。在信息化教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師通過情景創(chuàng)設(shè)、小組討論等方式，給學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生上課積極性與主動性，從而提升學(xué)生思考問題、解決問題能力[1]。由此可見，在機械專業(yè)課程中應(yīng)用信息化教學(xué)的重要性。

1 機械專業(yè)課程信息化教學(xué)重要性

機械專業(yè)課程主要內(nèi)容包括機械設(shè)計與生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)管理、機械CAD/CAM基本能力、設(shè)計制造、調(diào)試工藝工裝等。這些課程內(nèi)容具有極強操作性和實踐性。在教學(xué)過程中，需要學(xué)生在掌握扎實理論知識基礎(chǔ)上，觀察機械零件結(jié)構(gòu)，在實踐中再一次鞏固理論知識。隨著現(xiàn)代機械發(fā)展，市場上出現(xiàn)較多實用性的機械設(shè)計軟件，其中包括Photo-shop、Soildworks、Engineer等。學(xué)校機械專業(yè)課程為滿足社會發(fā)展需要，在教學(xué)中引進這些機械設(shè)計軟件[2]。在機械專業(yè)課程教學(xué)中引入這些軟件，不僅能引起學(xué)生好奇心，激發(fā)上課興趣，還能增強學(xué)生實際操作和觀察能力，利于邏輯思維能力培養(yǎng)。

1.1 提高教學(xué)質(zhì)量

機械專業(yè)課程傳統(tǒng)教學(xué)方法重理論輕實踐，更注重對知識的傳授，在信息化教學(xué)中，教師通過使用Soildworks軟件，通過課堂操作，讓學(xué)生了解軟件操作步驟的同時，還讓學(xué)生觀察機械零件設(shè)計全過程，實現(xiàn)對機械零件的全面觀察，最后讓學(xué)生進行實踐操作。這種理論與實踐相結(jié)合方式，不僅有效提升學(xué)生上課積極性，提高上課注意力，還有利于學(xué)生對知識的掌握與理解，更好應(yīng)用在實踐中。此外，通過Soildworks軟件繪制的機械零件，具有易儲存、方便復(fù)制等特點。如果學(xué)生在課堂上，對某一設(shè)計步驟存有疑惑，可將樣本拷貝回去研究學(xué)習(xí)。由此可見，在機械專業(yè)課程教學(xué)信息化教學(xué)，能實現(xiàn)教學(xué)資源利用最大化，讓學(xué)生更好吸收、理解、掌握機械制造設(shè)計全過程。

1.2 重實踐訓(xùn)練

對于機械專業(yè)學(xué)生而言，未來就業(yè)職業(yè)操作性更強。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)采用基礎(chǔ)理論知識與實踐操作相結(jié)合方式，提升學(xué)生實際動手操作能力。在教學(xué)中，教師利用Photo-shop、Soildworks、Engineer等機械設(shè)計軟件，讓學(xué)生更加直觀了解到各機械零件連接設(shè)計結(jié)構(gòu)、設(shè)計比例等。在設(shè)計過程中，再一次鞏固基礎(chǔ)理論知識。學(xué)生通過觀察機械零件設(shè)計過程，進一步加深對機械零件設(shè)計過程的理解。

1.3 實現(xiàn)教學(xué)目標

機械專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量高低，直接影響學(xué)生對知識的掌握、實踐操作能力培養(yǎng)及綜合素質(zhì)水平高低。在教學(xué)中，教師以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，通過信息化教學(xué)手段，靈活運用多種機械設(shè)計軟件，讓學(xué)生更好直觀了解機械設(shè)計過程，從而提升綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)出社會需要人才，促進機械行業(yè)發(fā)展。

2 機械專業(yè)課程信息化教學(xué)存在的問題

在機械專業(yè)課程教學(xué)中引入信息化教學(xué)，雖然能給學(xué)生提供更多教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量，但是也給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)壓力。在第一次接觸機械設(shè)計軟件時，學(xué)生充滿較大好奇心，表現(xiàn)出極強學(xué)習(xí)熱情。但是隨著教學(xué)內(nèi)容不斷加深，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情逐漸消失，甚至產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致機械專業(yè)課程信息化教學(xué)質(zhì)量低下。

2.1 不重視信息化教學(xué)手段

在機械專業(yè)課程信息化教學(xué)中，主要是利用機械設(shè)計軟件、多媒體等信息化技術(shù)輔助教學(xué)。同時，教師通過建立教學(xué)資源學(xué)習(xí)庫，給學(xué)生提供更多教學(xué)資源渠道，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)庫中搜尋查找相關(guān)知識，從而提升知識積累。但是在實際教學(xué)中，教師通過操作機械設(shè)計軟件，向?qū)W生展示機械設(shè)計全過程，然后讓學(xué)生試著操作軟件[3]。很多學(xué)生在實際動手操作中，一味模仿教師設(shè)計，沒有在相關(guān)理論知識基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。在長時間教學(xué)中，逐漸形成固定思維，不利于創(chuàng)新性思維培養(yǎng)。此外，教師更注重實踐操作，在實際操作前通過多媒體簡單播放將要設(shè)計的機械零件，并未向?qū)W生介紹設(shè)計原理、要點等，直接進入設(shè)計環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解設(shè)計核心。

2.2 理論知識與實踐操作缺乏關(guān)聯(lián)性

機械專業(yè)課程信息化教學(xué)應(yīng)在基礎(chǔ)理論知識基礎(chǔ)上進行實踐操作。但是，在實際教學(xué)中，教師不能很好把握信息化技術(shù)優(yōu)勢與理論教學(xué)優(yōu)勢，導(dǎo)致教師過度重視實踐操作在教學(xué)中的重要性，過度依賴機械設(shè)計軟件，忽視理論教學(xué)手段，導(dǎo)致理論知識與實踐操作不能很好結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。

2.3 教學(xué)評估方式落后

教學(xué)評估是對教學(xué)效果的整體評價，其中包括教師理論教學(xué)評價、實際操作評價等，如果教學(xué)評估方式落后、評價指標不完善，將阻礙教學(xué)發(fā)展，影響教學(xué)質(zhì)量。由于教學(xué)評估方式落后，不能及時反映教學(xué)中存在的缺陷，學(xué)生在課堂上不能真正掌握機械相關(guān)知識，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3 機械化專業(yè)課程信息化教學(xué)改革

提升機械化專業(yè)課程信息化教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，在充分利用信息化技術(shù)基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，通過完善信息化網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)評估，監(jiān)督教學(xué)。

3.1 教學(xué)前信息化

在機械專業(yè)課程信息化教學(xué)中，采用數(shù)字化教案方式進行備課。數(shù)字化教案不僅有別于紙質(zhì)教案，還對教師計算機應(yīng)用操作有較高要求。在整個教學(xué)中，首先要保持課堂信息容量，再通過由淺入深方式讓學(xué)生進行深入思考；其次，教師靈活運用多種教學(xué)手段，通過多媒體方式向同學(xué)展示資料、圖片、視頻等，加深學(xué)生的理解；最后，教師要有較強主觀意識，盡量挑選精密度高、具有代表性的機械制造零件[4]。在面對復(fù)雜機械零件時，教師在課堂上利用機械設(shè)計軟件建立三維模型，然后向?qū)W生講解關(guān)鍵步驟，便于學(xué)生理解。

3.2 教學(xué)中信息化

在機械專業(yè)課程信息化教學(xué)中，教師將多媒體與文字、圖形、視頻等相結(jié)合方式進行教學(xué)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，豐富了教學(xué)手段，給教學(xué)提供便捷的同時，利于學(xué)生更好理解知識。教師在教學(xué)中通過多媒體技術(shù)，將本堂課程教學(xué)重點難點列舉出來，讓學(xué)生了解到教學(xué)側(cè)重點。同時，教師利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示機械零件不同角度形態(tài)，提升視覺效果。

3.3 教學(xué)后信息化

教學(xué)后，通過信息化網(wǎng)絡(luò)平臺及時反饋教學(xué)效果。教師建立信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，向平臺上傳相關(guān)學(xué)習(xí)文件，供學(xué)生查閱。同時，學(xué)生還可將作品上傳到平臺上，供同學(xué)參考。通過網(wǎng)絡(luò)平臺交流，促進師生之間交流，及時解決學(xué)習(xí)上的問題和教學(xué)方法問題，促進師生共同發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，在機械專業(yè)課程教學(xué)中運用信息化教學(xué)是革命性突破。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，教師應(yīng)不斷進行自我提升，完善教學(xué)系統(tǒng)，才能將最新機械設(shè)計理念傳授給學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展。