中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策

張占軍

(新疆阜康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，新疆 昌吉 831500)

1 淺談中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

中職機(jī)電實(shí)訓(xùn)教育現(xiàn)存問(wèn)題主要體現(xiàn)在學(xué)校硬件設(shè)施和軟件力量的儲(chǔ)備問(wèn)題以及教師的教學(xué)模式和學(xué)生的素質(zhì)水平問(wèn)題。首先，傳統(tǒng)的教育觀念是阻礙中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)推廣和落實(shí)的主要原因。資格較老的教師是學(xué)校教育的主心骨，他們具有十幾年甚至幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了獨(dú)特系統(tǒng)的教學(xué)模式。但這類教師與社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的接觸并不是很密切，甚至?xí)c最前沿的學(xué)術(shù)理論和操作方法產(chǎn)生隔閡。一些青年教師雖然具有學(xué)習(xí)新理論水平的客觀條件，但是卻不具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想觀念。長(zhǎng)此以往就形成了傳統(tǒng)教學(xué)模式與科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新之間的矛盾。前沿的理論知識(shí)和操作手段無(wú)法通過(guò)教師傳播給學(xué)生。其次，有一些中職院校的硬件設(shè)施和軟件力量沒(méi)有得到及時(shí)地更新和升級(jí)，無(wú)法支持實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展，這些因素也構(gòu)成了阻礙中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的主要因素之一。最后，教師單一落后的教學(xué)模式會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái)，許多中職院校響應(yīng)政策開(kāi)啟了擴(kuò)招計(jì)劃，相應(yīng)地學(xué)生的整體水平就會(huì)下降。學(xué)生素質(zhì)水平的下降會(huì)直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。實(shí)際上，中職機(jī)電職業(yè)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是為了提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職教育中的地位。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是很容易被忽略的一種教學(xué)內(nèi)容，很多教師和學(xué)生的意識(shí)里都認(rèn)為只要將理論知識(shí)學(xué)好就足以應(yīng)對(duì)社會(huì)崗位對(duì)人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)。但事實(shí)并不是這樣，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的新型設(shè)備被引進(jìn)。在新型設(shè)備使用方法和新型技術(shù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，需要操作人員有創(chuàng)新意識(shí)和勇于探索的精神。而這些是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)程中無(wú)法學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)是兩種不同的訓(xùn)練途徑，分別培養(yǎng)了學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐精神，兩者在工作過(guò)程中是缺一不可的。

2 論中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的問(wèn)題對(duì)策

解決上述幾點(diǎn)問(wèn)題，首先要從改變教師的教育觀念開(kāi)始做起；其次要及時(shí)優(yōu)化和升級(jí)硬件設(shè)施；最后要從實(shí)際的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容入手，通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的合理安排和開(kāi)展，體驗(yàn)式教學(xué)成為開(kāi)展中職機(jī)電技術(shù)職業(yè)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要教學(xué)措施。例如，教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，然后帶著學(xué)生來(lái)到生產(chǎn)的第一線，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)工作內(nèi)容，教師要幫助學(xué)生梳理日后的發(fā)展方向。學(xué)校和教師在安排課程時(shí)要采取理論課程和實(shí)踐課程時(shí)長(zhǎng)相同的排課原則。理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這兩部分內(nèi)容的重要性是相同的，所以學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)必須要占學(xué)生課程總時(shí)長(zhǎng)的一半。與理論知識(shí)學(xué)習(xí)課程穿插進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和理論知識(shí)的鞏固。體驗(yàn)式教學(xué)必須作為開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要教學(xué)手段。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在學(xué)習(xí)了齒輪傳動(dòng)和蝸桿傳動(dòng)以及無(wú)級(jí)變速傳動(dòng)相關(guān)知識(shí)之后。首先要確定學(xué)生是否已經(jīng)對(duì)齒輪類別的分類和齒輪輪系轉(zhuǎn)動(dòng)比的計(jì)算熟練掌握。然后在實(shí)訓(xùn)課程中讓學(xué)生自主繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，然后進(jìn)行自由度計(jì)算，分析輪系應(yīng)用種類，并進(jìn)行變速計(jì)算，也可以將期末檢測(cè)制定為運(yùn)動(dòng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)。需要注意的是實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)置也要避免枯燥、落后、單一的問(wèn)題?？梢猿浞纸Y(jié)合互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，將實(shí)踐課程變得更加生動(dòng)有趣。讓教學(xué)過(guò)程變得更加年輕化，也是能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式之一?？偟膩?lái)看，解決中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)問(wèn)題要從改變教師的教學(xué)觀念做起，通過(guò)對(duì)院校硬件設(shè)施的優(yōu)化和升級(jí)，滿足開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本條件，增加實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)長(zhǎng)，充分引起學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的重視程度，表明實(shí)訓(xùn)課程在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要地位。最重要的是要應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展實(shí)踐課程訓(xùn)練。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)形勢(shì)的快速變化，社會(huì)為中職院校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)提供了很多就業(yè)崗位。對(duì)人才需求量的增加，激勵(lì)了中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在得到高速發(fā)展的平臺(tái)之后，高職院校也要滿足社會(huì)對(duì)人才的需求和要求。對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)要結(jié)合最前沿的學(xué)術(shù)研究結(jié)果，切不可一直沿用老舊落后的教材和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)要注重學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，可以通過(guò)增加實(shí)踐課程時(shí)長(zhǎng)，提高實(shí)踐課程學(xué)分的方式，來(lái)引起學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的重視。積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是要靠學(xué)生的自主配合，對(duì)中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用。