項目教學法在機械制造及自動化專業(yè)教學中的運用

韓茂波

(黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150431)

對于我國傳統(tǒng)的機械制造及自動化專業(yè)教學來說，學生常常處于被動學習狀態(tài)，老師占據(jù)了充分的主導地位，一味地向?qū)W生進行灌輸式的機械化教育，當這種情況持續(xù)時間過久時，不僅不會起到相應(yīng)的教學成效，還會極大地挫傷學生對于該門學科的學習積極性和學習興趣，而項目教學法就是在這一教學狀況下所應(yīng)勢而生的一種新式教學方法，因此，為了更好地發(fā)展我國的機械制造及自動化專業(yè)教學的教學成效，就需要針對其實際的教學情況進行仔細分析，并相應(yīng)地實施一些切實有效的措施。

1 項目教學法概述

項目教學法本身是作為我國新課改背景下所新誕生的一種教學方法，這種教學方法需要教師一定的教學方法和輔導，將一定量的獨立項目完整地交予學生進行工作和處理，在這期間，該項項目的一切負責工作和項目類型都由學生自己獨立完成，而教師只需要在其中扮演一個輔助角色即可，通過整個項目的信息收集、方案設(shè)計、項目實施、評價等一系列完整的工作來對學生進行有效的培養(yǎng)，有效地提升學生對于本門專業(yè)的學習興趣和學習積極性，在項目教學法實施過程中，最重視的就是學生自己獨立完成一個項目的一切工作，充分地給予學生在學習中的主導地位。但是，教師在教學過程中，還需要相應(yīng)地對學生的實際實施進程進行有效把控，當學生出現(xiàn)不可逆或者是說無法解決的工作時，其教師就需要在對的時刻出現(xiàn)，給予學生足以度過難關(guān)的幫助。項目教學法在我國當代的機械制造及自動化專業(yè)的教學當中以其獨特的教學優(yōu)勢和應(yīng)用特點被教師們廣泛應(yīng)用，其中最主要的作用和特點就是其項目教學法在實際的實施過程當中，需要以一定量學生能力范圍內(nèi)的項目為主線、教師則是輔導作用、學生則是主體，即目標指向多重性。對于這種教學方法來說，其周期短、成效好，而且把控性也在教師可控范圍內(nèi)，可以有效地加強理論知識和實踐技能的有效結(jié)合，最重要的是可以通過項目教學法有效地幫助師生間構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系，從而互相學習、互相進步，因此，項目教學法在我國當代的機械制造及自動化專業(yè)教學當中的教學作用是極其重大的。

對于實際的項目教學法在機械制造及自動化專業(yè)教學當中的應(yīng)用，一般分為5個教學流程，一是給學生一個獨立的項目，然后讓學生進行自主相關(guān)信息收集、買家用戶交流、合同分析等，二是通過學生自主進行相關(guān)合同計劃的擬定，再依靠自己收集的信息進行報價預算，三是根據(jù)自身將要進行合同制作成對應(yīng)的圖紙、制造出對應(yīng)的最終產(chǎn)品，四是教師進行檢查和指導，五是最終的產(chǎn)品分析和教師評價。通過上述5個有效教學流程，將整個項目教學法有效地應(yīng)用于機械制造及自動化專業(yè)教學當中，可以有效地提升學生的自主學習能力，從而全面提高其整個機械制造及自動化專業(yè)教學的教學效率和質(zhì)量。

2 項目教學法在機械制造及自動化專業(yè)教學中的運用

通過上述一定篇幅中，我們充分了解到了其項目教學法的相關(guān)概念及知識，同時還了解了其在機械制造及自動化專業(yè)教學當中的重大作用和影響，因此，為了更好地加強我國高職院校中的機械制造及自動化專業(yè)教學的教學成效，就需要針對其實際的教學情況進行仔細分析，并相應(yīng)地實施一些加強其項目教學法應(yīng)用的措施。

首先最重要的就是加強教師本身的教育概念優(yōu)化和更新意識，同時對教師本身的教學知識技能進行定期的加強和培訓，對學生的項目類型進行合適的選擇，并且，教師還需要在學生執(zhí)行相關(guān)項目類型工作的同時，對其制定的項目計劃進行一定的幫助和修改，積極引導學生的項目類型計劃的籌劃，當學生遇到難以解決的困難時，教師要及時出面給予幫助，最終教師還需要對每一位同學的項目完成程度進行客觀、公平、公正地評價。

3 總結(jié)

機械制造及自動化專業(yè)是我國高職院校當中極其重要的教學專業(yè)之一，對此，為了更好地加強其教學效率和質(zhì)量，就需要針對其實際的教學情況進行仔細分析，并相應(yīng)實施一些加強項目教學法應(yīng)用的對策，從而有效地提高其整個項目教學法在機械制造及自動化專業(yè)教學當中的運用效果。