中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)改革初探

徐吉龍

摘 要：隨著新課改的不斷深入，每一科的教學(xué)都受到了或多或少的影響，在這種情況下，不論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都會(huì)出現(xiàn)變革。實(shí)踐證明，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、人們的思維理念不斷改變的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要了，更無(wú)法滿足人們對(duì)于教育的要求，所以教師應(yīng)該在各科教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行改革，最大限度地將該學(xué)科的教學(xué)作用發(fā)揮出來(lái)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；思想政治；教學(xué)改革

思想政治課在我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校中是一門基礎(chǔ)課程，它在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)方面具有非常大的作用，所以在任何一所中等職業(yè)學(xué)校中都備受重視。因此在新課改的大形勢(shì)之下，進(jìn)行思想政治課的改革勢(shì)在必行。除此之外，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在思想政治課方面目前也存在很多問(wèn)題，如教師教學(xué)水平低、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等，這些問(wèn)題勢(shì)必會(huì)成為思想政治課改革的阻礙，所以進(jìn)行中等職業(yè)學(xué)校思想政治課的教學(xué)改革是新課改的必然趨勢(shì)。

一、改革教學(xué)理念

1.教學(xué)理念上要堅(jiān)持以學(xué)生為本

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革基本精神之一就是要將學(xué)生放在主體地位上，堅(jiān)持以學(xué)生為本。教師在進(jìn)行思想政治課的教學(xué)過(guò)程中一定要將這一點(diǎn)落到實(shí)處，在課堂中并不只是單純地進(jìn)行知識(shí)的教授，而是真正地將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體。這就要求教師認(rèn)真地對(duì)新課改的主要精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真地對(duì)“以學(xué)生為本”的相關(guān)教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正地掌握新課改的主旨。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要明確自己的作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是向?qū)W生單方面的進(jìn)行知識(shí)灌輸。

2.課堂環(huán)境觀念要變革

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，一直強(qiáng)調(diào)的是課堂紀(jì)律的嚴(yán)明性，認(rèn)為想要獲得好的教學(xué)效果的前提就是嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。然而這種教育觀念在如今的課堂教學(xué)中已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的要求了，因?yàn)楫?dāng)前的教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且在新課改中也明確地提出了要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因此在進(jìn)行思想政治課的教學(xué)過(guò)程中，教師要改變自己的教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松的課堂氛圍，并以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。要做到這一點(diǎn)，就要求教師將傳統(tǒng)的師生關(guān)系變?yōu)楹椭C的新型師生關(guān)系。在思想政治課堂上，教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極地和學(xué)生溝通。此外，教師還要在思想政治的課堂教學(xué)中給學(xué)生民主的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)內(nèi)容具有一定的選擇權(quán)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

二、改革教學(xué)方式

1.建立起互動(dòng)式的教學(xué)模式

正如上文所述，只有學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，才能建立起真正輕松愉快的課堂氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)方式太過(guò)呆板，師生間幾乎沒(méi)有互動(dòng)，整個(gè)課堂氣氛都是死氣沉沉的。所以教師要在課堂教學(xué)的方法上進(jìn)行改革，要使用互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)模式。如在講商品與商品經(jīng)濟(jì)時(shí)，教師可以讓學(xué)生就生活中的商品經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，然后模擬買方市場(chǎng)與賣方市場(chǎng)中的交易情景，讓學(xué)生明白“商品的價(jià)格和價(jià)值并不相等，對(duì)其產(chǎn)生根本影響的是供求關(guān)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在互動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主觀能動(dòng)性。

2.開(kāi)展合作教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在一個(gè)自控能力不強(qiáng)、活潑好動(dòng)并且身心發(fā)育不完全的階段，教師要以該階段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展合作教學(xué)。如教師可以將單元總結(jié)的任務(wù)交給學(xué)生來(lái)做，讓學(xué)生進(jìn)行分組合作來(lái)總結(jié)知識(shí)，教師從旁進(jìn)行引導(dǎo)，最后由各小組代表上臺(tái)與同學(xué)們分享交流本小組總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，這樣不但能利用學(xué)生自身的特性對(duì)學(xué)生的合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更進(jìn)一步的理解與記憶。

3.在課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

在中等職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生都具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分將這一特點(diǎn)利用起來(lái)，在課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如在完成一定的思想政治知識(shí)教學(xué)后，教師可在課堂中辦一個(gè)小型的知識(shí)競(jìng)賽，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中（可單人可分組），最終的獎(jiǎng)勵(lì)可以是一個(gè)課堂高分或降低隨堂小測(cè)驗(yàn)難度等，通過(guò)競(jìng)賽把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在獲得樂(lè)趣的同時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

三、增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在教學(xué)形式上，教師不能把教學(xué)局限于課堂中，而是要多組織各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，思想政治課中有很多知識(shí)都是來(lái)源于社會(huì)的，因此教師更應(yīng)將其帶入到社會(huì)實(shí)踐中去。如在進(jìn)行“我國(guó)資源環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻”的講解時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)這方面的資料進(jìn)行搜集，同時(shí)還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)校附近的一些污染嚴(yán)重的工廠進(jìn)行參觀與調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)目前面臨的環(huán)境污染問(wèn)題有多嚴(yán)重，通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的理解與記憶。

綜上所述，在新課改的形勢(shì)之下，中等職業(yè)學(xué)校一定要對(duì)思想政治課的教學(xué)方法和教育理念進(jìn)行改革，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)：

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