科普工作與地方文化資源的融合

摘 要 地方科技館科學(xué)傳播與普及事業(yè)的開展，離不開地方文化資源的支撐?；诮K省科學(xué)技術(shù)館的建設(shè)規(guī)模和特點，我們長期堅持“以軟補硬”，重視團隊建設(shè)與科普資源挖掘，融合南京地域文化，開發(fā)多元化的教育活動，在一定程度上拓展了教育功能的路徑，讓科技館煥發(fā)新的生命活力。

關(guān)鍵詞 教育活動 地方資源 南京文化 江蘇省科學(xué)技術(shù)館

0 引言

國民素質(zhì)決定國家競爭力，而教育是提高國民素質(zhì)的根本途徑。科技館立足科學(xué)教育，服務(wù)大眾，在提高全民科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新科普人才方面，都發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。江蘇省科學(xué)技術(shù)館以綜合性展覽為依托，普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想，弘揚科學(xué)精神，促進公眾學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。目前很多省市級地區(qū)都在興建或重建科普場館，陳列展項新穎，設(shè)施功能齊全，但也有部分場館因性質(zhì)問題無法更新。我們立足現(xiàn)狀，“以軟補硬”，重視團隊建設(shè)與科普資源挖掘，充分利用南京地方科普資源，融合南京地域文化，開展形式多樣的科普教育活動，讓科技館煥發(fā)新的生命活力。

1 館情概況

江蘇省科學(xué)技術(shù)館地處南京市鼓樓區(qū)，于2000年正式對外開放。常設(shè)展廳達6 500 m2，設(shè)有“科技·智慧”“探索·發(fā)現(xiàn)”“生態(tài)·家園”“數(shù)字·信息”“生命·健康”五大主題展區(qū)，展出近200件（套）科普展品。另有科學(xué)劇場、4D動感影院、激光劇場、小玩家俱樂部、消防安全教育培訓(xùn)體驗中心等。作為一家省級科技館，雖然與其他同級科技館相比面積不大，但是周邊地域色彩濃郁，從而形成了獨特的區(qū)域文化特性。

2 科普工作與地方文化資源的融合

江蘇省科學(xué)技術(shù)館位于城西秦淮河畔，隱于山水城林，與古林公園、明城墻相距不遠。我們挖掘相鄰的樓臺資源，通過館校合作，組建高校志愿者團隊，開發(fā)“明文化”特色主題活動、天文科普教育活動以及自然科普教育活動;以科技館平臺為依托，以節(jié)假日多元化展示形式為載體，開展各類體驗營主題活動，帶動觀眾的參與性，豐富了科普教育活動。

2.1 結(jié)合高校志愿者活動，形成館校共享生態(tài)圈

江蘇省科學(xué)技術(shù)館的志愿者主要來自南京市各大高校，他們?yōu)榭破战逃ぷ魈泶u加瓦。在與高校合作的過程中，逐漸形成了一支具有專業(yè)素養(yǎng)的志愿者隊伍，為觀眾提供高品質(zhì)的志愿者服務(wù)與多領(lǐng)域的創(chuàng)新項目及高科技的展示互動。

自2011年，我們推出了“科普志愿者風(fēng)采展示月”活動，高校師生參與度極高。活動拉近了專家學(xué)者以及大學(xué)生志愿者與公眾之間的距離，為公眾走進專業(yè)實驗室、了解最新科研方向創(chuàng)造了機會，形成了科技館與高校的共享生態(tài)圈。此后，定期邀請專家向公眾進行科普講座，組織培訓(xùn)來自南京航空航天大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等多所大學(xué)的志愿者走進場館，開展專項講解、科普講座、科學(xué)表演、科學(xué)實驗等豐富多彩的志愿服務(wù)，舉辦“高校主題周”“與科學(xué)家面對面”“探訪實驗室”等主題活動，向公眾全方位展示高校師生良好的精神風(fēng)貌和優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)，受到大家的一致好評。

江蘇省科學(xué)技術(shù)館高校志愿者創(chuàng)新科普工作形式，充分整合社會資源，重視構(gòu)建科普服務(wù)平臺，為有科普能力和科普意愿的高校學(xué)生搭建科普共享平臺，為參與服務(wù)的高校學(xué)生之間搭建科普分享平臺，加強建設(shè)科普志愿者團隊，有效促進科普工作發(fā)展，提高科普工作效果，滿足公眾科普需求，形成了館校共同推進科學(xué)傳播的良好生態(tài)。

2.2 結(jié)合南京區(qū)域特色，開展“明文化”主題活動

地域文化是經(jīng)過漫長的物質(zhì)與精神文化積累，表現(xiàn)出來的地區(qū)間不同的文化形態(tài)。南京是中國四大古都、首批國家歷史文化名城，金陵文化源遠流長?；诘乩砦恢眉敖ㄔO(shè)特點，江蘇省科學(xué)技術(shù)館一直堅持開發(fā)融合南京地域文化的科普活動。在充分了解、客觀分析觀眾文化需求的基礎(chǔ)上，借鑒城市文化精華，活用城市文化資源，聯(lián)動城市文化景觀，開發(fā)具有南京特色的地域文化科普活動，使文化的生命力與科技館的活力緊密結(jié)合。

“尋訪明文化”系列研學(xué)活動圍繞南京“明文化”主題，以跨學(xué)科、多角度的方式，帶領(lǐng)觀眾實地探究體驗，激發(fā)觀眾對歷史、人文、物理、建筑等的好奇心。如“城墻那些事兒”活動帶領(lǐng)觀眾前往南京明城墻上走一走，聆聽老城墻的故事，“探秘明孝陵”活動帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)——明孝陵，感知南京的文化魅力，“尋訪歷史印跡”活動帶領(lǐng)觀眾尋訪詩詞里的“烏衣巷”“桃葉渡”，了解這座城市的歷史文化。同時挖掘“明文化”與其他學(xué)科的結(jié)合點，為觀眾多角度解鎖南京文化：開展講座討論及動手課程，引導(dǎo)觀眾參與科學(xué)實驗，培養(yǎng)其動手操作的能力。如“探秘明孝陵”活動開展榫卯拼裝手工體驗及趣味知識競賽，普及古代建筑工藝，體驗匠人情懷與精神，“尋訪歷史印跡”活動探訪明代古跡，深入學(xué)習(xí)南京的地質(zhì)特點。

2019年，南京市釣魚臺小學(xué)選取了“尋訪明文化”系列研學(xué)活動作為學(xué)?？萍荚碌闹黝}活動?；顒託v時4周，帶去了3場主題講座與3次STEM動手實踐課程，受到全校師生的熱烈歡迎。此后，“尋訪明文化”研學(xué)活動經(jīng)全國研學(xué)聯(lián)盟海選評審，獲得了中國科普研學(xué)聯(lián)盟頒發(fā)的“優(yōu)秀品牌”稱號。

2.3 結(jié)合科研院所資源，開展天文科普教育活動

南京擁有歷史悠久的紫金山天文臺、資深的天文學(xué)專家以及豐富的天文學(xué)教育資源，這為天文學(xué)的科學(xué)普及工作提供了得天獨厚的條件。我們與科研院所專家及資深愛好者合作，根據(jù)不同年齡層次觀眾的科學(xué)認(rèn)知水平，為青少年及愛好天文的觀眾推出了科普講座、探究體驗營等活動。如南京大學(xué)天文系教授帶來的“引力與引力波，遇見的可能”講座，為天文愛好者解讀關(guān)于引力波的知識;“路邊天文臺”活動聯(lián)手南京市天文愛好者協(xié)會，組織星空探秘愛好者，分享天文攝影經(jīng)驗，指導(dǎo)參與者使用各類天文望遠鏡觀星，通過親自動手、親眼觀察、親身體驗，倡導(dǎo)像科學(xué)家一樣思考和探究，注重科學(xué)方法的應(yīng)用和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

2.4 結(jié)合周邊景觀資源，開展自然科普教育活動

江蘇省科學(xué)技術(shù)館毗鄰的古林公園是一座綜合性公園，以四季名花造景，供游覽的有牡丹芍藥園、月季園、杜鵑坡、梅花嶺、山茶塢等。我們與古林公園搭建紐帶，借景插花，活用植物文化資源，將自然課堂搬進公園。如“春天里的實驗室”活動，在春天陌上花開時，組織與動植物相關(guān)的課程，帶領(lǐng)觀眾發(fā)現(xiàn)動植物世界的神奇奧秘;“尋找恐龍時期植物”活動，帶領(lǐng)觀眾了解恐龍時期植物的特點，講述植物演化的過程，向觀眾特別是中小學(xué)生介紹中生代植物——裸子植物;“致命植物之大揭秘”活動，帶領(lǐng)觀眾辨識美麗卻有毒的花草;“肉肉的故事”活動，帶領(lǐng)觀眾在了解多肉植物的種種知識后，發(fā)揮各自的想象力和動手能力，組合喜歡的多肉植物，在迷你花盆里進行創(chuàng)意栽種。

通過自然體驗營各類主題活動的開展，融課堂、科技館、戶外考察為一體，逐步建立起一整套自然科普活動體系，參與人數(shù)連年增長，取得了較好的成效，并在第二屆科技場館科學(xué)教育項目展評活動中榮獲二等獎。

3 結(jié)語

通過近幾年的不斷積累，江蘇省科學(xué)技術(shù)館科普工作與南京地方文化資源的融合發(fā)展初見成效。我們將科普工作與地方教育、文化、學(xué)術(shù)、公共資源相融合，與公眾分享科學(xué)與文化，努力成為服務(wù)社會的良好平臺?？破展ぷ髡咦鳛槠溟g的橋梁和紐帶，與高校志愿者組建科普團隊，全面和客觀分析觀眾的需求，面向各年齡層次觀眾開展科普活動，形成良好的科普生態(tài)圈。這樣的融合發(fā)展，互利互助，對提高公眾科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

未來，我們還將嘗試進一步加強與全國科技館界同行的合作，以尊重、活化城市文化的思維聚集科普資源和力量，搭建科普服務(wù)平臺，匯聚有科普意愿和科普能力的人或組織，共同詮釋和傳播科學(xué)故事;加強與各級科協(xié)的聯(lián)系，推出公益科普項目，策劃和承辦有影響、有特色的科普活動;加強與科研院所、高校的合作，拓寬與中國科學(xué)院南京分院各院所的合作范圍，設(shè)計開發(fā)不同專業(yè)特色的科學(xué)體驗活動進科技館、進校園、進社區(qū)。

參考文獻

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作者簡介：張軍（1977—），女，從事科普教育工作，E-mail： 377306711@qq.com。