高職院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理研究

劉春葉（貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550081）

我國高校實(shí)驗(yàn)室管理存在著安全責(zé)任不落實(shí)、管理制度不健全、危險物品安全管理不到位、實(shí)驗(yàn)人員違規(guī)操作、相關(guān)部門安全監(jiān)管存在薄弱環(huán)節(jié)等問題。如何針對高校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀與存在問題，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，促進(jìn)和諧平安校園建設(shè)是當(dāng)前高校迫切需要解決的問題。

1 高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

1.1 安全意識薄弱，安全觀念不強(qiáng)

我們有各種僥幸心理，認(rèn)為只要不出意外，就安全，對潛在危險缺乏認(rèn)識，有憑經(jīng)驗(yàn)、想當(dāng)然地認(rèn)為個人穿著不符合進(jìn)實(shí)驗(yàn)室要求的觀念；個人衛(wèi)生差；實(shí)驗(yàn)過程中個人防護(hù)不完善；實(shí)驗(yàn)室聊天、吃飯、吸煙；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄不完整；實(shí)驗(yàn)過程中臨時下班；思維粗放，不遵守安全管理規(guī)定，應(yīng)急處理能力弱，缺乏嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度[2]。一定會造成事故隱患。

1.2 安全管理滯后，安全管理責(zé)任不落實(shí)

目前，高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理方面的發(fā)展相對比較落后，還處于補(bǔ)救階段，離這樣一個預(yù)防為主、主動介入的階段還很遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度方面還不完善；有的實(shí)驗(yàn)室的制度簡單籠統(tǒng)，缺乏針對性，標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化、可操作性，更加強(qiáng)調(diào)“禁”；難以落實(shí)；部分實(shí)驗(yàn)室在以下幾個方面還有欠缺：安全檢查制度化、規(guī)范化、專業(yè)化，對公示中發(fā)現(xiàn)的隱患不公示，對隱患整改的閉環(huán)管理監(jiān)督手段不足和不足。

1.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃不合理，安全設(shè)施投入不夠

高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，所以許多高校的實(shí)驗(yàn)室不夠用。有些實(shí)驗(yàn)室直接是對辦公室或教室的改造。在水、電路以及環(huán)保設(shè)施這些方面都達(dá)不到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求。有的昂貴笨重的設(shè)備放在簡陋的房間里，壓力容器還有氣瓶的放置不恰當(dāng)，將可燃?xì)怏w和助燃?xì)怏w放在一起，這都是比較大的安全隱患。還有的實(shí)驗(yàn)室好幾十名學(xué)生同時進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較擁擠，還有實(shí)驗(yàn)室對安全方面的投入?yún)T乏。還有的實(shí)驗(yàn)室不能夠配備全套的個人防護(hù)用品，只有一些白色大褂；還有配備得個人防護(hù)用品是十分不符合實(shí)驗(yàn)要求的；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，個人防護(hù)用品，如護(hù)目鏡、專用衣物、防毒面具等，不使用，無維護(hù)。

2 實(shí)驗(yàn)室安全管理的對策建議

2.1 開展實(shí)驗(yàn)室安全教育，推行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度

為了使師生的安全意識全面提高，實(shí)驗(yàn)室的安全教育是學(xué)校要進(jìn)行的，利用實(shí)驗(yàn)室里發(fā)生的安全事故的拍攝的圖片，使新生接受比較直觀的安全教育，提高學(xué)生的安全意識和安全觀新生的安全意識和安全觀念。在新生剛剛?cè)雽W(xué)的進(jìn)行的教育過程當(dāng)中，要帶領(lǐng)新生參觀實(shí)驗(yàn)室的同時還要開展安全教育工作。在11.9 消防安全日，舉行安全知識的講座，由市消防隊(duì)來進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)消防官兵分享他們的親身體驗(yàn)，完成對所有人的安全教育，舉辦一個關(guān)于安全知識方面的競賽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行消防演練等，使得學(xué)生擁有更強(qiáng)的安全觀念，使得安全應(yīng)對能力提高，多管齊下。

另外，為了加強(qiáng)安全觀念，準(zhǔn)入制度的教育是比必不可少的，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該建立健全準(zhǔn)入制度，在對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，所有的人員進(jìn)行安全考試。以此作為能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的資格。還要舉行一些額外的測試，在有特殊功能的比如說有高風(fēng)險的實(shí)驗(yàn)室，通過測試了才能進(jìn)入到室內(nèi)。門禁系統(tǒng)應(yīng)該設(shè)置到一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。編寫和打印實(shí)驗(yàn)室安全手冊，易于理解和說明。

對實(shí)驗(yàn)教師來說，應(yīng)全面增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的安全性評價，形成相應(yīng)的評價體系。安全管理不僅僅是形式，而且具有實(shí)效性，實(shí)驗(yàn)室的考核工作要加強(qiáng)，學(xué)校各級要重視，通過考核促進(jìn)改進(jìn)和發(fā)展。

2.2 建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，明確安全職責(zé)

強(qiáng)化安全責(zé)任，安全責(zé)任書的首簽訂是首當(dāng)其沖的，一層層簽訂的安全責(zé)任書，連接了師生和把安全負(fù)責(zé)人。此外，簽訂了這個安全責(zé)任書，可以使每位實(shí)驗(yàn)者調(diào)動責(zé)任心，使得安全意識在全體師生之前提升。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有的特點(diǎn)，以及時代的發(fā)展，規(guī)定切實(shí)可行的規(guī)章制度。在醒目位置把將規(guī)章制度設(shè)施張貼號，來促進(jìn)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理，保證環(huán)境安全

一是化學(xué)品的購買?；瘜W(xué)品的購買應(yīng)該來自于具有化學(xué)經(jīng)營許可證資格的公司。不得非法收購、接收、轉(zhuǎn)讓和轉(zhuǎn)讓劇毒化學(xué)品、易制毒化學(xué)品等受控物資，由學(xué)校備案批準(zhǔn)。第二，儲存化學(xué)品。儲存的依據(jù)是危險化學(xué)品的化學(xué)性質(zhì)和禁忌，場所選擇在遠(yuǎn)離熱源和火源的清潔、通風(fēng)、絕緣、安全的地方。此外，使用化學(xué)品。重點(diǎn)是要閱讀說明書。穿戴個人防護(hù)用品的同時還要了解化學(xué)品的化學(xué)性質(zhì)、危險性和處置方法。最后是處理化學(xué)廢物。毒性，易燃，腐蝕等是化學(xué)廢物具的危險特性，原則是減產(chǎn)、及時收集、集中貯存原則，處理方法應(yīng)簡單易行、處理效率高、投資少。

2.4 做好防范措施，制定合理科學(xué)的應(yīng)急預(yù)案

為了快速、準(zhǔn)確地應(yīng)對一些突發(fā)事件，關(guān)鍵是要有合理、有效的應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案的特點(diǎn)必須包括有效、科學(xué)、有針對性，確保在預(yù)案的指導(dǎo)下，使得事故少一些造成損失和傷害。依據(jù)應(yīng)急預(yù)案來演練，才能夠使得實(shí)驗(yàn)室人員在遇到突發(fā)事件時，能夠冷靜面對。

2.5 加大安全資金投入，完善實(shí)驗(yàn)室安全的配套設(shè)施

為了保證實(shí)驗(yàn)室的安全，必須要實(shí)行安全標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)方面的硬件設(shè)施。實(shí)驗(yàn)室安全具有舉足輕重的地位，學(xué)校要對實(shí)驗(yàn)室安全的建設(shè)給予重視，增加對其資金投入。防護(hù)設(shè)備和用品配備到位，還可以安裝一些監(jiān)控設(shè)備，使得實(shí)驗(yàn)室符合國家和地方的要求。安全和消防設(shè)施都要有，無論是實(shí)驗(yàn)室還是走廊，還要定期維修檢查。必須貼上安全警示標(biāo)志，充分發(fā)揮其作用。

3 結(jié)語

安全問題至關(guān)重要。安全校園的形成與實(shí)驗(yàn)室的安全息息相關(guān)。實(shí)驗(yàn)室是一個基地，進(jìn)行創(chuàng)新型綜合人才培養(yǎng)。高校只有保障了實(shí)驗(yàn)室的安全，社會服務(wù)、科研、人才培養(yǎng)的只能才能順利履行。學(xué)院只要和校級管理部門緊密配合，共同致力于實(shí)驗(yàn)室安全管理的工作，一定能夠構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室和和諧的校園。