高?；嶒炇野踩芾眢w系的構建

王敏（浙江海洋大學 石化與能源工程學院，浙江 舟山316022）

高校不斷擴招和學校對教師科研要求的提高，使得實驗設備儀器數(shù)量增加，實驗人員增多，高校實驗室初期的建設條件已經遠遠不能滿足于高校教學和科研的要求，安全問題日益突出，安全管理日益嚴峻?；嶒炇以诨ば履茉?、新材料、新工藝的研究中起著重要的作用，而化工研究過程中又不可避免的會涉及到危險設備和危險化學品，所以對實驗室安全管理工作提出了更高的要求。對實驗室管理人員和實驗操作人員而言，需要有一套具體細致的安全管理體系來指導實驗室安全管理和實驗操作，從而有效減少實驗室安全事故的發(fā)生。

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1.1 ?；肥褂貌灰?guī)范

化工實驗室使用的化學品種類繁多。其中不乏具有腐蝕性、易制毒性化學品，如常用的鹽酸、硫酸、丙酮、乙醚、甲苯、高錳酸鉀等。實驗項目老師對學生使用藥品要求不嚴，實驗學生對化學品危害性認識不足，不能做到分類存放，有序使用。實驗室經常是化學品隨處亂放，取用不規(guī)范，甚至隨意倒入下水道。

1.2 實驗室硬件設施不完善

教師的科研成果，學生的實踐能力，都需要在實驗室中實現(xiàn)，越來越多的師生進入實驗室。高校原有設施條件已經不能滿足師生對實驗室的使用要求。實驗室面積緊張，同一間實驗室經常是不同項目，不同師生交叉使用；實驗室公用設備配備不足，通風櫥、馬弗爐等共用設備爭搶使用。實驗室硬件設施的不完善不可避免的增加了實驗室安全隱患。

1.3 制度文件不健全

為做好實驗室安全管理工作，高校安全管理部門針對所有專業(yè)制定了一系列管理制度。但學校層面制定的管理制度比較籠統(tǒng)，針對性不強?；I(yè)依據本專業(yè)特點制定了適用于本專業(yè)的管理制度。但這些制度常常存在不全面、不具體等問題[1]。另外，雖然學校和學院均制定了安全管理制度，但制度的存在基本流于形式，制度內容落實不到位。實驗室科研老師和學生對制度要求不了解，不熟悉，有效執(zhí)行更是無從談起。

1.4 應急演練不到位

化工實驗室涉及多種危險化學品，實驗存在高溫高壓等苛刻操作條件，高?；嶒炇野踩鹿蕰r有發(fā)生。為防患于未然，定期進行應急演練確有必要。但仍有很多高校應急預案演練效果不佳，沒有制定詳細的應急預案，應急演練內容單一，多局限于消防演練?；嶒炇液苌贂鶕陨韺I(yè)特點進行有專業(yè)特色的應急演練。

2 化工實驗室安全管理體系的構建

高校實驗室安全管理體系要遵循實驗室發(fā)展的客觀規(guī)律，有效促進實驗室安全運行。這就需要對教學和科研實驗活動中涉及到的各環(huán)節(jié)安全問題進行全面規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮，構建結構合理和功能優(yōu)化的實驗室安全管理體系。

2.1 安全文件體系的構建

實驗室安全管理體系中健全的文件體系是指導安全管理的保障[2]?；嶒炇腋鶕洫氂刑攸c建立一套完整的、具體的、可操作性強的、具有指導意義的實驗室文件體系具有十分重要的意義。

2.1.1 實驗室安全管理體系制度的建立

基于化工品的不安定性、易燃易爆、有毒等危險特性，應建立針對化工實驗室的安全管理制度。主要包括《危險化學品管理制度》、《安全檢查管理制度》、《危險源識別管理制度》、《應急控制管理制度》、《安全培訓管理制度》、《勞動保護用品使用管理制度》等等。通過安全管理制度以確定實驗室安全管理要素，對實驗室人員提出管理要求，規(guī)范進入實驗室的師生遵循實驗室安全管理規(guī)定。

2.1.2 實驗室安全管理指導書的建立

化工實驗室所用化學品必須建立化學品安全技術說明書（MSDS），內容包括化學品的理化性質、對人體可能產生的危害、安全操作和使用方法、防護急救措施等。對分析儀器設備建立詳細的安全操作指導書，指導書中明確設備的技術參數(shù)，安全操作過程，安全注意事項，實驗操作人員的個人防護措施，以及在發(fā)生事故時應采取的應急處理措施。

2.1.3 實驗室安全管理體系指導性表格的建立

為規(guī)范實驗室安全管理，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，有效整改問題，建立規(guī)范的安全管理表格，包括?；肥褂糜涗洷?、儀器使用記錄表、安全檢查表等。

2.2 安全檢查體系的構建

為及時排除安全隱患，定期進行實驗室安全檢查是極為必要的。學院安全委員會每月對實驗室進行一次安全檢查，化工系安全員每周進行自查。安全檢查禁忌流于形式，應根據安全檢查表逐項檢查。安全檢查表中應包括檢查人員、檢查時間、檢查內容和檢查情況等。安全檢查是安全管理的要求，有效整改才是目的。在定期的安全檢查后應制定問題整改表。問題整改表中明確問題內容、整改負責人、整改時間、整改驗收結果等。通過具體的、可操作性的記錄表格形式對安全檢查實行閉環(huán)管理，確保整改到位，減小實驗室安全隱患。

2.3 安全培訓教育體系的構建

高校實驗室安全事故的發(fā)生大多與人的不安全行為有關。減少實驗室安全事故的發(fā)生首先要提高人的安全意識。長時間在實驗室的主要有三種人：實驗室管理員、科研老師、實驗學生[2]。實驗室人員角色不同，所接受的培訓教育也應有所側重。實驗室安全有人管，愿意管才能做好實驗安全管理工作[3]。實驗室管理員是實驗室安全的主要監(jiān)督管理人員，他們的安全管理能力的提升，有利于促進實驗室安全文化建設，所以實驗室管理員應接受全面的安全教育?？蒲欣蠋熡绕涫琼椖拷M組長是保障項目安全實施的主要負責人?？蒲欣蠋煱踩庾R的提高，有效降低實驗安全事故的發(fā)生。對科研老師的培訓主要包括：實驗項目安全風險分析、安全事故案例介紹等。實驗學生作為實驗操作的實施者，所接受的安全培訓主要側重提高實驗操作的規(guī)范性。培訓內容主要有：?；返氖褂靡?guī)范、儀器設備的安全使用規(guī)范、個人防護物品的使用規(guī)范等。

2.4 應急演練體系的構建

制定安全事故應急預案并加強事故演練，做到事故發(fā)生時有序高效救援，降低經濟損失和人員傷害。應急預案包括兩個層面，一是學校層面，而是學院層面。學校層面多側重于消防應急預案演練、觸電應急預案演練等?；嶒炇覄t需根據專業(yè)特點組織應急演練。包括：危險化學品泄漏應急演練、高溫高壓實驗設備事故應急演練等。通過開展應急演練，從而提高實驗室人員應急處理的能力。

3 結語

高?；嶒炇野踩芾眢w系的構建可以指導師生在實驗過程中規(guī)范操作。同時，安全管理人員監(jiān)督師生按照安全管理體系中的作業(yè)指導書、記錄表格等進行實驗，久而久之使師生形成按指導書操作和及時記錄表格的習慣，逐漸提高安全意識、形成安全習慣。從而確保實驗在安全平穩(wěn)過程中完成，減少安全事故發(fā)生，保障師生自身安全，使得科研和實驗教學能夠順利進行，并及時有效的獲得成果。因此，建立實驗室安全管理體系，對實驗室安全管理起到舉足輕重的作用。