新課改背景下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)風(fēng)景寫生實(shí)踐教學(xué)策略

肖俊濤

（鄭州工商學(xué)院，河南鄭州 451400）

“風(fēng)景寫生”是目前中國(guó)高校針對(duì)美術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門必修課，屬于集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)廣大文化文藝工作者深入生活、扎根人民。”[1]因此，開設(shè)“風(fēng)景寫生”課程，其意義在于通過(guò)戶外教學(xué)讓學(xué)生深入生活、觀察生活、領(lǐng)悟生活并在此基礎(chǔ)上提煉升華，為專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備打下良好基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生全面藝術(shù)修養(yǎng)。

文章將結(jié)合鄭州工商學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)風(fēng)景寫生實(shí)踐教學(xué)實(shí)際情況，探討該門課程相關(guān)教學(xué)策略。

1 考察實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐教學(xué)基地的選取，需至少提前一年進(jìn)行實(shí)地考察。該環(huán)節(jié)一般需要考慮安全與環(huán)境、場(chǎng)景與特色、路程與交通因素。

1.1 安全與環(huán)境

安全問(wèn)題是擺在首位的考慮因素。戶外實(shí)踐教學(xué)不同于校內(nèi)，相對(duì)而言，戶外教學(xué)環(huán)境為開放式，教學(xué)具有流動(dòng)性，因此，要絕對(duì)保證教學(xué)環(huán)境的安全。建議選擇地形變化較小、民風(fēng)淳樸、環(huán)境優(yōu)美、配套設(shè)施完善的地點(diǎn)。之外，宜選擇區(qū)域內(nèi)有相對(duì)封閉范圍的村落基地，過(guò)于開放的環(huán)境易造成安全隱患[2]。

1.2 場(chǎng)景與特色

戶外教學(xué)基地的場(chǎng)景、建筑、人文特色，需與專業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合。如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)宜考慮周邊建筑較多且人居特色突出的地點(diǎn)，工業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)適合選擇生產(chǎn)勞動(dòng)環(huán)境，服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)選取具有人文特色且民俗文化濃郁的地方。有目的性、針對(duì)性的教學(xué)基地，能夠使學(xué)生較快融入現(xiàn)場(chǎng)，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.3 路程與交通

教學(xué)基地選定，需要考慮基地與校址的路程及交通問(wèn)題。依據(jù)鄭州工商學(xué)院教學(xué)實(shí)際，以11 d教學(xué)時(shí)間為例，若距離較遠(yuǎn)，勢(shì)必會(huì)縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，且旅途勞頓會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效率，因此，適合選取本省范圍內(nèi)具有本土特色的地點(diǎn)，諸如輝縣市、林州市區(qū)域內(nèi)的太行山風(fēng)景，人居環(huán)境特色較為明顯，寫生基地成熟，氣候與鄭州工商學(xué)院校區(qū)相似，師生易適應(yīng)天氣變化，且距離較近，交通便利，治安環(huán)境好，安全系數(shù)高，為較佳選擇。

2 制定教學(xué)大綱及實(shí)踐指導(dǎo)書

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。要想保證實(shí)踐教學(xué)的有序開展，課堂組織者需提前制定周密詳細(xì)的教學(xué)大綱及實(shí)踐指導(dǎo)書[3]。教學(xué)大綱中一般包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)要點(diǎn)以及課時(shí)分配、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面。教學(xué)大綱需結(jié)合教情、學(xué)情做到切實(shí)可行，杜絕脫離實(shí)際的教學(xué)設(shè)想。因此，教學(xué)大綱及實(shí)踐指導(dǎo)書制定過(guò)程中要由實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)當(dāng)主力，教研團(tuán)隊(duì)集體研討，每年根據(jù)教學(xué)實(shí)際做必要修訂。

教學(xué)大綱及實(shí)踐指導(dǎo)書要結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)分別制定，相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)分配、作業(yè)評(píng)價(jià)也要具有針對(duì)性，要設(shè)置不同層次的專業(yè)要求。如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)除完成專業(yè)技法練習(xí)之外，要求學(xué)生能夠總結(jié)本地環(huán)境布局特點(diǎn)并形成文本記錄，在此基礎(chǔ)之上與其他區(qū)域環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，指出其形成原因及其優(yōu)缺點(diǎn)，提出合理化改造意見建議；工業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求深入生活、關(guān)注勞動(dòng)生產(chǎn)，從大自然和生產(chǎn)勞動(dòng)中汲取創(chuàng)意契合點(diǎn)；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生能夠在寫實(shí)造型基礎(chǔ)之上完成創(chuàng)意裝飾畫，從自然環(huán)境和人文環(huán)境中提取創(chuàng)意元素并分類記錄，完成創(chuàng)意習(xí)作及后期專業(yè)知識(shí)有效銜接[4]。

總而言之，要依據(jù)人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新教育教學(xué)方式，培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

3 實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

3.1 構(gòu)建課堂、合理發(fā)展

教學(xué)活動(dòng)的順利開展，是教學(xué)效果的重要保證。教師要充分做好課堂組織者、管理者，根據(jù)學(xué)情科學(xué)構(gòu)建課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)環(huán)節(jié)按照既定教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，切忌放任學(xué)生漫無(wú)目的地自由活動(dòng)。為保證教學(xué)效果，根據(jù)實(shí)際條件，教學(xué)手段可采用集體示范或小組示范加巡回指導(dǎo)方式，晚上除正常休息、娛樂(lè)時(shí)間之外，要組織課堂對(duì)學(xué)生當(dāng)日習(xí)作予以點(diǎn)評(píng)，總結(jié)成敗得失及調(diào)整方向?？刹捎眯〗M互評(píng)、自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，亦可展開小組競(jìng)賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

教學(xué)大綱是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件，但也不可完全照本宣科，在遵循課時(shí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)微調(diào)。如因天氣變化導(dǎo)致不便出行，可安排學(xué)生室內(nèi)臨摹、照片寫生或集體室內(nèi)授課。

3.2 綜合評(píng)價(jià)、成果轉(zhuǎn)化

教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重差異化、鼓勵(lì)創(chuàng)新性，全面提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)并注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程，長(zhǎng)遠(yuǎn)看待問(wèn)題[5]。

活動(dòng)結(jié)束后，引領(lǐng)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告，探索由“習(xí)作”向“創(chuàng)作”的成果轉(zhuǎn)化，舉行風(fēng)景寫生作品主題展，學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)可采取多種手段，比如攝影、攝像、文字、綜合藝術(shù)等等。

3.3 突破難點(diǎn)、實(shí)施策略

實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)難點(diǎn)包括構(gòu)圖意識(shí)薄弱、繪畫語(yǔ)言單一兩方面，以下將分別展開論述并探討相關(guān)策略。

3.3.1 構(gòu)圖意識(shí)薄弱 學(xué)生從室內(nèi)走向戶外，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大自然，會(huì)感覺(jué)束手無(wú)策，不知從何下手，即構(gòu)圖的概括取舍問(wèn)題。構(gòu)圖，古代畫論中概括為“經(jīng)營(yíng)位置”，就是自然物象在畫面中的布局安排[6]。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然進(jìn)行合理歸納、概括，把常用的構(gòu)圖方法給學(xué)生講解、示范。以下將結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)列舉6種常用風(fēng)景寫生構(gòu)圖方式。

（1）三角形構(gòu)圖：三角形構(gòu)圖是最易掌握的構(gòu)圖方式，根據(jù)其外形特點(diǎn)大概可分兩種，一種是正三角形，一種是倒三角形。正三角形構(gòu)圖也叫“由”字形構(gòu)圖，其特點(diǎn)是上窄下寬，依據(jù)數(shù)學(xué)上“三角形具有穩(wěn)定性”的特性，該形式感受端莊、穩(wěn)定，適合表現(xiàn)“世事安穩(wěn)、歲月靜好”的審美意境；倒三角形構(gòu)圖即傳統(tǒng)中國(guó)畫里的“甲”字形構(gòu)圖，特點(diǎn)是上寬下窄，具有不穩(wěn)定感，同時(shí)畫面增添了輕盈、活潑感，適宜表現(xiàn)動(dòng)蕩不安的審美感受，花卉植物用此法較多[7]。

（2）S形構(gòu)圖：S形構(gòu)圖也叫“之”字形構(gòu)圖，其特點(diǎn)是往來(lái)回轉(zhuǎn)，畫面中物象組合沿“S”動(dòng)勢(shì)排布，在風(fēng)景畫中增強(qiáng)畫面空間縱深感、悠遠(yuǎn)感，起承轉(zhuǎn)合相互呼應(yīng)，別有意趣。適宜表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景多個(gè)層次或云霧繚繞的場(chǎng)景。這里需要糾正一個(gè)誤區(qū)，很多人以為畫面中出現(xiàn)一條“S”形彎彎曲曲的小路、河流即為“S形構(gòu)圖”，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不可取。

（3）C形構(gòu)圖：C形構(gòu)圖即半圓形構(gòu)圖。其特點(diǎn)是畫面一半實(shí)、一半虛，物象呈半圓形分布，“虛”的部分通過(guò)留白來(lái)實(shí)現(xiàn)，也常在半圓中心安排主體形象，以突出畫面視覺(jué)焦點(diǎn)，即常說(shuō)的“畫眼”。此種構(gòu)圖方式適宜表現(xiàn)池塘、花壇、群山環(huán)繞等自然場(chǎng)景，也可根據(jù)畫面需要，沿半圓外形主觀取勢(shì)布局。

（4）對(duì)角線構(gòu)圖：對(duì)角線構(gòu)圖也叫斜線構(gòu)圖。其特點(diǎn)是沿畫面斜對(duì)角取勢(shì)，形成強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)感、延伸感。該法常用于表現(xiàn)具有方向感、縱深感的場(chǎng)景，使畫面視覺(jué)變靜為動(dòng)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，給觀者以心理震撼。

（5）“則”字形構(gòu)圖：“則”字形構(gòu)圖是把畫面分為左右兩部分，其特點(diǎn)左邊安排主體部分，物象飽滿，所占畫面比重較大，右邊安排次要部分相呼應(yīng)，畫面比重較小，物象亦較輕虛。但是物象組合的外形輪廓線一般為參差不齊的曲線，避免一刀切式的直線。此構(gòu)圖法常用于表現(xiàn)兩山相對(duì)、街道等場(chǎng)景，力求視覺(jué)的均衡感。與此相對(duì)應(yīng)的是“須”字形構(gòu)圖。

（6）滿構(gòu)圖：滿構(gòu)圖是在畫面中將物象布滿空間，平鋪直敘，營(yíng)造飽滿充盈的畫面效果，這種滿幅筆痕的構(gòu)圖方式勢(shì)必會(huì)給觀者以撲面而來(lái)的充實(shí)感。因此，運(yùn)用此構(gòu)圖時(shí)須使畫面“透氣”，謀劃其虛實(shí)、疏密關(guān)系，在風(fēng)景畫中還要考慮視平線位置高低、場(chǎng)景遠(yuǎn)近等方面，否則會(huì)有“黑云壓城城欲摧”的窒息感，當(dāng)然，按照唯物辯證法，任何事情都不能絕對(duì)化，視覺(jué)藝術(shù)尤甚，若刻意營(yíng)造此種審美感受也無(wú)可厚非[8]。

風(fēng)景寫生構(gòu)圖方法遠(yuǎn)不止以上6種，此處簡(jiǎn)單列舉，僅供教學(xué)參考，要求學(xué)生進(jìn)行小幅構(gòu)圖練習(xí)，并在熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上繼續(xù)開拓創(chuàng)新。

3.3.2 繪畫語(yǔ)言單一 以鄭州工商學(xué)院實(shí)際情況為例，“風(fēng)景寫生”課程安排在大一下學(xué)期，學(xué)生從高考繪畫模式沿襲而來(lái)，大一上學(xué)期主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，大部分學(xué)生基本按照之前美術(shù)基礎(chǔ)繪畫方法作畫，尚未形成專業(yè)表現(xiàn)語(yǔ)言。因此，要培養(yǎng)學(xué)生向?qū)I(yè)思維轉(zhuǎn)變，為今后職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)[9]。在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)工具材料著手，探究本專業(yè)繪畫語(yǔ)言。如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)選用馬克筆、針管筆為主要工具，學(xué)習(xí)手繪景觀圖、效果圖的表現(xiàn)方法；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)可運(yùn)用多種材料表現(xiàn)，嘗試裝飾性繪畫、創(chuàng)意繪畫的表達(dá)。

除此之外，教師可向?qū)W生推薦本專業(yè)領(lǐng)域名家寫生作品，要求學(xué)生臨摹、品讀，并有針對(duì)性地進(jìn)行大量基礎(chǔ)技法練習(xí)。當(dāng)然，作為一個(gè)設(shè)計(jì)工作者，開闊眼界和思維，學(xué)習(xí)并借鑒多種專業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)語(yǔ)匯，也是很有必要的。如水彩畫、中國(guó)山水畫、油畫等很多技法都可以為我所用。

教學(xué)難點(diǎn)的突破，是教學(xué)的關(guān)鍵，需要具體問(wèn)題具體分析。

基于以上情況，可以看出實(shí)踐教學(xué)需要關(guān)注過(guò)程中的方方面面，積極構(gòu)建課堂、合理發(fā)展，綜合進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，拓展教學(xué)成果呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際教學(xué)難點(diǎn)實(shí)施對(duì)應(yīng)策略。

4 其他注意事項(xiàng)

風(fēng)景寫生實(shí)踐教學(xué)除校內(nèi)短期寫生之外，一般采取戶外田野采風(fēng)，因此，教學(xué)活動(dòng)還有其他相關(guān)事項(xiàng)需要考慮在內(nèi)。

4.1 安全問(wèn)題

包括往返途中交通安全以及寫生過(guò)程中的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全。教學(xué)組織單位出行前召開安全會(huì)議并簽訂安全協(xié)議，所有師生傳達(dá)到位。由于戶外課堂的環(huán)境開放性，建議提前將學(xué)生分組，遵循男女生搭配原則，以小組為單位進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)；提前聯(lián)系交通車輛，制定司乘計(jì)劃和往返路線，確保師生旅途安全；寫生基地安排好食宿問(wèn)題，嚴(yán)禁來(lái)路不明的三無(wú)產(chǎn)品入口；備好常用藥物、雨傘、防曬霜、衣物等物品，提醒學(xué)生便裝出行，杜絕攜帶火種和穿著行動(dòng)不便的高跟鞋、衣褲上山，不涉險(xiǎn)、不攀巖，不飲酒，嚴(yán)禁向山下投擲石塊；根據(jù)基地條件妥善保管錢物、貴重物品，每次活動(dòng)后及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。

4.2 習(xí)俗問(wèn)題

尊重寫生基地風(fēng)俗習(xí)慣，寫生期間不做傷風(fēng)敗俗之事，不亂闖亂入，不破壞當(dāng)?shù)亟ㄖ?、莊稼和勞動(dòng)工具，不與當(dāng)?shù)匕傩瞻l(fā)生沖突。少數(shù)民族和特殊食宿習(xí)慣學(xué)生提前統(tǒng)計(jì)并妥善安置。

4.3 特殊問(wèn)題

寫生期間，如有身體不便或出現(xiàn)身體不適學(xué)生，要在保護(hù)個(gè)人隱私和尊重學(xué)生意愿前提下，及時(shí)送醫(yī)并根據(jù)情況調(diào)整實(shí)踐方式。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活中的心理困惑要及時(shí)予以情感疏導(dǎo)和答疑解惑，注重勞逸結(jié)合，豐富教學(xué)活動(dòng)，特殊問(wèn)題特殊對(duì)待。時(shí)刻關(guān)注并合理處理以上事項(xiàng)，是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的有效保障。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前中國(guó)高校非常重視的教學(xué)環(huán)節(jié)，它在人才培養(yǎng)過(guò)程中具有不可替代的作用，是理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要平臺(tái)。文章結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)風(fēng)景寫生實(shí)際情況，探討相關(guān)教學(xué)策略，得出結(jié)論如下：

（1）風(fēng)景寫生實(shí)踐教學(xué)需要首先考察實(shí)踐基地，從安全與環(huán)境、場(chǎng)景與特色、路程與交通諸方面綜合勘察。

（2）制定教學(xué)大綱及實(shí)踐指導(dǎo)書，依據(jù)人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新教育教學(xué)方式，注重其目標(biāo)性、針對(duì)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性。

（3）實(shí)施教學(xué)活動(dòng)需要組織者科學(xué)構(gòu)建課堂、合理發(fā)展，綜合進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、注重教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，采取對(duì)應(yīng)策略突破教學(xué)難點(diǎn)。

（4）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還需要注意安全問(wèn)題、習(xí)俗問(wèn)題以及其他特殊問(wèn)題，這是教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的有效保障。

總之，風(fēng)景寫生實(shí)踐教學(xué)需要注重基地選取和完善，加強(qiáng)組織管理，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程，做好相關(guān)保障。后續(xù)要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，扎實(shí)推進(jìn)藝術(shù)教育深化改革。