互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代打造微平臺引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)

李蜜

Li Mi（湖南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，湖南長沙 410012）

習(xí)近平總書記指出，辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和應(yīng)用，新媒體成為了高校思想政治教育的重要載體和平臺，也為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了更為廣闊的空間。我們要利用好高效便捷的互聯(lián)網(wǎng)資源，建好微平臺，用好微語言，講好微故事；以優(yōu)化的途徑，生動(dòng)的表達(dá)，深遠(yuǎn)的內(nèi)涵，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀春風(fēng)化雨、入腦入心，引領(lǐng)大學(xué)生成長。

1 建好微平臺，優(yōu)化途徑引領(lǐng)人

第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示：截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，其中20-29歲網(wǎng)民群體占比最高，手機(jī)上網(wǎng)比例達(dá)到99.1%[1]。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中的重要組成部分，而手機(jī)成為了最主要的上網(wǎng)設(shè)備。越來越多的大學(xué)生在日常生活中大量使用微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺獲取信息。但在獲取信息的方式越來越便捷的同時(shí)，也存在著一定的弊端?；ヂ?lián)網(wǎng)+帶來了移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的升級，促進(jìn)了傳播內(nèi)容和傳播路徑的全面融合，其開放性、即時(shí)性、交互性的良好體驗(yàn)促進(jìn)了全民移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來，對傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了革命性影響。在這種背景下，互聯(lián)網(wǎng)+也為當(dāng)前高等教育乃至高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇[2]。

全民移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代固然極大程度上豐富了信息來源和獲取渠道，但同樣也降低了發(fā)布消息的門檻。無論是誰，只要擁有網(wǎng)絡(luò)賬號，就有可能使自己發(fā)布的信息通過各類渠道傳播給成千上萬的網(wǎng)民，這也是當(dāng)今被稱為“自媒體”時(shí)代的原因。在此背景下，作為互聯(lián)網(wǎng)深度用戶的大學(xué)生群體，卻正處于確立自己的思想觀念的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)的缺少、思考方式的單純等原因，他們更容易被有害信息誤導(dǎo)，形成乃至固化錯(cuò)誤的認(rèn)識。

因此，為他們提供有益的信息獲取渠道，向他們傳遞積極向上的思想內(nèi)容，幫助他們形成正確的認(rèn)識，是我們必須要完成的使命。

1.1 應(yīng)對挑戰(zhàn)，打造優(yōu)秀平臺

正因?yàn)樽悦襟w的興起，網(wǎng)絡(luò)信息獲取渠道魚龍混雜，良莠不齊。在一批官方組織通過網(wǎng)絡(luò)渠道開通官方賬號，傳播正能量的同時(shí)，也存在傳播虛假有害信息的媒體。價(jià)值觀取向的多元交織、沖突和碰撞更加激烈，大學(xué)生在自由獲取信息與價(jià)值的同時(shí)，也容易受多元價(jià)值影響，不僅挑戰(zhàn)其明辨是非的能力，還影響著他們的思維方式和行為習(xí)慣[3]。平臺是信息發(fā)布的基礎(chǔ)，如何打造良好的網(wǎng)絡(luò)平臺，確定平臺的影響力，創(chuàng)新優(yōu)化途徑引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的效果，是互聯(lián)網(wǎng)大潮帶來的挑戰(zhàn)。

例如湖南師范大學(xué)“夢行者”網(wǎng)絡(luò)文化工作室，由老師把關(guān)，學(xué)生自主策劃、生產(chǎn)內(nèi)容，以大學(xué)生喜聞樂見的方式打造了勵(lì)志青年采訪欄目“新青年”、優(yōu)美風(fēng)景攝影欄目“微攝影”、優(yōu)質(zhì)展覽推介欄目“微展覽”等。通過年輕化的方式展現(xiàn)朝氣蓬勃的青年力量，日漸提升的美好生活，意蘊(yùn)深厚的文藝作品。

1.2 抓住機(jī)遇，優(yōu)化傳播途徑

互聯(lián)網(wǎng)+為信息傳播帶來便捷的同時(shí)也給我們提供了弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新途徑。作為一張“網(wǎng)”，所有的互聯(lián)網(wǎng)用戶都被囊括在其中，互相聯(lián)系，互相溝通，互相交融。互聯(lián)網(wǎng)+通過轉(zhuǎn)發(fā)、分享等多種方式，賦予用戶更自主、更大范圍的權(quán)力，尋常用戶不再僅僅是是信息的被動(dòng)接受者，也可以成為信息的傳播者甚至是發(fā)布者。

在此情況下，我們可以利用大學(xué)生參與互動(dòng)的積極性，在向他們傳遞有益信息，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，發(fā)動(dòng)他們也參與到傳播的隊(duì)伍中來。

例如可以通過發(fā)布相關(guān)的互動(dòng)話題吸引同學(xué)們隨手拍、隨手發(fā)、隨手轉(zhuǎn)，變“接受者”為“發(fā)布者”“傳播者”，使相關(guān)信息在他們的好友圈中傳播，不斷“擴(kuò)散”，一傳十、十傳百地進(jìn)行下去。人人成為傳播核心價(jià)值觀的宣傳員，在取得更好的宣傳效果的同時(shí)，也因?yàn)橥瑢W(xué)們在隨手拍、隨手發(fā)、隨手轉(zhuǎn)過程中的思考，進(jìn)一步加深了他們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的理解，一舉兩得。

2 用好微語言，生動(dòng)表達(dá)打動(dòng)人

在建立了有影響力的平臺，確定了用互聯(lián)網(wǎng)+弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)立足點(diǎn)后，我們發(fā)布的內(nèi)容有了固定在一定數(shù)量上的訂閱者。但是如何提高訂閱者的轉(zhuǎn)化率，使他們真正成為發(fā)布內(nèi)容的接受者，是我們需要繼續(xù)思考的問題。

想要從數(shù)量眾多的信息中脫穎而出，“爭搶”到更多的讀者，在不改變弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一基本主題的前提下，用好微語言，在表達(dá)形式上下功夫，是一種可行的途徑。用生動(dòng)的微語言打動(dòng)人，獲得更好的傳播教育效果，可以從使用多種微語言和加入獨(dú)特創(chuàng)意兩種方式入手。

2.1 借助多種微語言

互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展不僅便利了信息的傳播，同樣也帶來了全新的傳播形式。短視頻即被視為4G時(shí)代產(chǎn)生的革命性應(yīng)用，抖音、快手等短視頻平臺成為時(shí)下最火爆的應(yīng)用程序，都擁有數(shù)以億計(jì)的用戶，并且數(shù)量還在不斷增長當(dāng)中。

相比較傳統(tǒng)傳播形式而言，短視頻的火爆也源于其獨(dú)特的優(yōu)勢。第一，短視頻集畫面、聲音、文字、特效等多重內(nèi)容于一體，趣味豐富，容易引起人們的興趣，從而更容易為人所接受；第二，短視頻呈現(xiàn)信息全面而清晰，極大減輕了讀者的負(fù)擔(dān)；第三，在人們樂于接受以及短視頻信息的清晰呈現(xiàn)下，獲取信息的效率更高。

海報(bào)漫畫雖不是近期才興起的形式，但是它也具備眾多優(yōu)點(diǎn)。第一，它的可操作性高，制作門檻低，是一種便于使用的形式；第二，它的題材豐富多樣，可以表達(dá)多種不同的內(nèi)容；第三，海報(bào)漫畫等往往具有直白明了的特點(diǎn)，便于言簡意賅地著重表達(dá)某一項(xiàng)內(nèi)容，令人印象深刻。

作為傳統(tǒng)形式的文字，我們也不可將其忽略。文字是最重要的思想交流工具，也是最為精準(zhǔn)的一種表達(dá)。文字最大的優(yōu)勢在于，它具有的深厚意蘊(yùn)，在恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用下，可以引發(fā)讀者的思考和共鳴，使理解達(dá)到更深的層次。

文創(chuàng)產(chǎn)品也是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的一大熱潮。在電子商務(wù)和現(xiàn)代物流的幫助下，文創(chuàng)產(chǎn)品隨時(shí)隨地都可以選購，極大地激發(fā)了人們的熱情。因此，我們也可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容創(chuàng)意地與文創(chuàng)產(chǎn)品結(jié)合，使其融入大學(xué)生生活的點(diǎn)滴當(dāng)中，在耳濡目染下，有力地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

短視頻趣味豐富，聲畫并茂，受到廣泛的歡迎；海報(bào)漫畫等形式可操控性強(qiáng)，表意范圍廣；文字內(nèi)容意蘊(yùn)深厚，表達(dá)準(zhǔn)確，閱讀輕松；文創(chuàng)產(chǎn)品綜合教育價(jià)值與實(shí)用價(jià)值，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……利用互聯(lián)網(wǎng)+，可以將上述微語言綜合運(yùn)用，全方位，多層次，寬領(lǐng)域地對社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行弘揚(yáng)。

2.2 加持獨(dú)特創(chuàng)意

微語言中的傳播形式是外在表現(xiàn)，是一種載體，而創(chuàng)意則是它能夠得到廣泛認(rèn)可和傳播的核心。在市場內(nèi)容激烈的競爭下，單調(diào)刻板的內(nèi)容往往難以吸引人們將目光從海量的娛樂消息中轉(zhuǎn)移過來，而創(chuàng)意帶來的新奇體驗(yàn)卻能夠促使人們愿意為其付出時(shí)間。通過符合人們閱讀習(xí)慣的多種載體，加持獨(dú)特創(chuàng)意，賦予正能量內(nèi)容趣味性、可讀性，為其傳播增添新動(dòng)能。

如湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)系吳余青教授在其講授的“本土化設(shè)計(jì)探索”課程中，帶領(lǐng)學(xué)生用具有審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的手法設(shè)計(jì)紅色旅游文創(chuàng)產(chǎn)品，以青年大學(xué)生的智慧和擔(dān)當(dāng)，用創(chuàng)新為紅色基因注入新的動(dòng)力，為紅色旅游插上“文創(chuàng)”的翅膀[4]！作品一經(jīng)發(fā)表，便在網(wǎng)絡(luò)上引起了廣泛的關(guān)注和熱烈的討論。

當(dāng)紅色文化一改往日的嚴(yán)肅面貌，以活潑生動(dòng)的幾何圖案搭配鮮艷的色彩，將既蘊(yùn)含時(shí)代記憶，又充滿潮流元素的生動(dòng)畫面展現(xiàn)在隨處可見的日常用品中，不僅承載了中老年人的情懷，也滿足了年輕人的需求和喜好。一個(gè)帆布包、一個(gè)水杯、一個(gè)筆記本、一個(gè)手機(jī)殼……這些高頻率使用的物品都成為了紅色文化傳播的載體，在無形之中促進(jìn)了紅色文化的傳播，使得銘記歷史，艱苦奮斗的氛圍愈發(fā)濃厚，綿延進(jìn)年輕人的心中。

同時(shí)，這批在吳余青教授帶領(lǐng)下，以紅色文化進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)探索的學(xué)生在尋找素材、提煉素材、創(chuàng)意轉(zhuǎn)化等過程中，因?yàn)樯钊氲乃伎级鴮t色文化有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。在強(qiáng)化專業(yè)功底的同時(shí)，接受正能量文化的熏陶，相信他們的思想境界也有了一定的提升。他們的作品發(fā)表后，外行紛紛叫好，為學(xué)生們的創(chuàng)意巧思點(diǎn)贊，內(nèi)行還看起了門道。設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的學(xué)生在看到這組作品后，也會(huì)引發(fā)出自己的思考和感悟，將選材的目光更多地投射到正能量的題材上來。經(jīng)由他們的設(shè)計(jì)和分享，又再一次在學(xué)生群體中傳播了正能量的內(nèi)容。

3 講好微故事，深遠(yuǎn)內(nèi)涵激勵(lì)人

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給了我們提供打造發(fā)布平臺，創(chuàng)新傳播途徑的條件，但是在微平臺和微語言的內(nèi)里，依舊包裹著微故事的內(nèi)核。我們的內(nèi)容闡述的是一個(gè)什么樣的故事，我們要用哪一種方式使這個(gè)故事真正為大學(xué)生群體所接受，給大學(xué)生群體以啟迪，這些都是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的關(guān)鍵所在。只有作為內(nèi)里的微故事站位準(zhǔn)確，內(nèi)涵深遠(yuǎn)，對于大學(xué)生具有可供參考和學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，能夠給予他們精神力量，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)傳播才能真正取得成效。大學(xué)生群體由此而認(rèn)同它、學(xué)習(xí)它、實(shí)踐它、傳遞它[5]。

講什么？我們需要堅(jiān)定文化自信，從傳統(tǒng)文化的寶庫中汲取養(yǎng)分，講中國故事。怎么講？我們可以通過樹立學(xué)習(xí)榜樣，以身邊的事例指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向。

3.1 堅(jiān)定文化自信，講中國故事

習(xí)近平指出：要加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，把跨越時(shí)空、超越國界、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神弘揚(yáng)起來[6]。

數(shù)千年留下的文化傳承，是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的寶庫。發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中沉淀下來、具有深遠(yuǎn)內(nèi)涵的故事，適應(yīng)當(dāng)代文化，結(jié)合現(xiàn)代信息傳播技術(shù)進(jìn)行加工修飾是利用互聯(lián)網(wǎng)+講好微故事，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要思路。

“夢行者”網(wǎng)絡(luò)文化工作室，以貴州黔南州惠水國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)楓香印染技藝為主題創(chuàng)作的紀(jì)錄片《天染》，記錄了楓香染復(fù)雜、精細(xì)、專業(yè)的制作流程，承載了黔南瑤族、布依族等民族的歷史變遷、生活狀況、民俗風(fēng)情等人文信息，具有珍貴的民族歷史、民俗學(xué)和美學(xué)研究價(jià)值。該項(xiàng)目榮獲2018年度“喚醒千年之美”大學(xué)生非遺創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，有利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承，被媒體稱贊為：尋找、傳播并優(yōu)化活化非遺產(chǎn)品及技藝，為非遺活化與傳承激發(fā)更多新的生命力的典范。

3.2 樹立學(xué)習(xí)榜樣，明學(xué)習(xí)方向

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，價(jià)值多元是一個(gè)不爭的事實(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就要更加貼近時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生思想實(shí)際，才能引領(lǐng)大學(xué)生思想導(dǎo)向，達(dá)到內(nèi)化于心外化于行的理想效果[7]。大學(xué)生群體正處于高速成長的階段，也是進(jìn)行思想教育的良好時(shí)機(jī)。在這時(shí)為他們指明前進(jìn)方向，提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)實(shí)例，對于他們將具有深遠(yuǎn)的影響和意義。相比較而言，身邊的榜樣對于大學(xué)生來說距離更近，參考價(jià)值更大，帶動(dòng)作用更強(qiáng)，是通過講好微故事，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的另一重要途徑。

由此，我們可以通過開辟專欄，由優(yōu)秀大學(xué)生代表進(jìn)行微宣講，借大學(xué)生日常真實(shí)的故事生動(dòng)形象闡釋核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過微話題、微討論、微訪談等形式，進(jìn)行交流與互動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，增進(jìn)自身對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展固然帶來了一定的挑戰(zhàn)，但更多的是提供了弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)大學(xué)生成長的機(jī)遇。建好微平臺，打造平臺優(yōu)勢；用好微語言，創(chuàng)新傳播形式；講好微故事，提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，吸引大學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)，是抓住互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展機(jī)遇的重要方法。但我們不可滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，在日益豐富的傳播形式中，嘗試新思路、開發(fā)新形勢，將互聯(lián)網(wǎng)+在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的教育傳播作用最大化。