李 猛 (江蘇南京市金陵匯文學(xué)校)
筆者在批改一個(gè)男孩的周記時(shí),一張小紙片像花瓣一樣飄下來(lái)。我拾起來(lái)一看,上面一筆一畫地寫著幾個(gè)字。我以為只是小小的備忘錄,我就常常以這種方式提醒自己做什么事情,沒(méi)想到這竟是一句愛(ài)的告白——上面明明白白地寫著“我愛(ài)某某?!?/p>
某某是班上一個(gè)各方面都很出色的孩子,有人喜歡,實(shí)屬自然。不過(guò),我希望這種喜歡是一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞,而不是繚繞心頭揮之不去的愛(ài)戀。再看那幾個(gè)字,每一個(gè)字都筆力千鈞,我猜想這孩子一定是把最好的寫字狀態(tài)拿出來(lái)了,因?yàn)檫@是他的告白,真情流露,所以他那么一絲不茍,那么堅(jiān)毅執(zhí)著。要是這種精神放在學(xué)習(xí)上,那一定能創(chuàng)造奇跡!可是這個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有這樣的興趣!
喜歡沒(méi)有錯(cuò),愛(ài)當(dāng)然也不過(guò)分,可是如果你的喜歡影響了人家正常的學(xué)習(xí)與生活那就是你的不是了!蘇霍姆林斯基說(shuō):“愛(ài)情首先意味著對(duì)你所愛(ài)的人的命運(yùn)、她(他)的未來(lái)承擔(dān)責(zé)任。”這般說(shuō)來(lái),這男孩根本還不懂愛(ài)情。
我不知道他是不是只是單方面地在紙上表達(dá)心意,我希望如此。但愿他只是寫著玩的。假如他冒冒失失地通過(guò)字條或口頭表達(dá)出自己的想法,我簡(jiǎn)直不敢想象另一個(gè)孩子會(huì)做出什么反應(yīng)。因?yàn)橛腥讼矚g自己得意揚(yáng)揚(yáng)?絕對(duì)不可能,那個(gè)孩子多么純真,如同春日里綻開(kāi)的一朵淡雅的梨花,在春光里“我自輕盈我自香”,根本不需要蝴蝶蜜蜂的過(guò)來(lái)夸她有多美!當(dāng)然,她也不會(huì)像丟了洋娃娃的小女孩,哭哭啼啼地以為生活沒(méi)了陽(yáng)光。她沒(méi)那么脆弱!
可是,不管她以何種方式知曉自己被另一個(gè)人“愛(ài)著”,她一定會(huì)很苦惱!
我多么希望這個(gè)男孩能成熟一點(diǎn),能把這個(gè)小小的秘密悄悄地放在心里。每個(gè)人都有愛(ài)的權(quán)利,但是沒(méi)有打擾別人的權(quán)利!
近期班級(jí)有些孩子傳“緋聞”。起先,我沒(méi)在意,覺(jué)得只是初一孩子的小把戲??墒?,看到這張字條,我覺(jué)得這不是個(gè)例。我得重視??墒?,跟孩子談什么呢?告訴他們一心學(xué)習(xí),別有其他心思。學(xué)生本來(lái)沒(méi)心思的,說(shuō)不定我一說(shuō)就動(dòng)了心思。
現(xiàn)在還不是開(kāi)誠(chéng)布公談這個(gè)話題的時(shí)候。
我從不反對(duì)男女生正常交往,甚至贊成孩子們搭配起來(lái)參與各項(xiàng)活動(dòng)。所以,不管是排座位,還是集體活動(dòng),我都會(huì)采取男女搭配的方式。男孩女孩多多交往,才不會(huì)對(duì)異性有那么強(qiáng)的神秘感。男孩子更陽(yáng)光地展示君子風(fēng)度,姑娘們更積極地表現(xiàn)淑女風(fēng)采,這樣,男生女生都能健康成長(zhǎng)。
十余年的班主任生涯,我要幫他們分析利害關(guān)系。即使是真愛(ài),是否也值得以犧牲自己的前途為代價(jià)。假如兩人可以相互促進(jìn),有些正常的往來(lái),未嘗不可。
文學(xué)家、歷史學(xué)家元好問(wèn)有詩(shī)云:“愛(ài)惜芳心莫輕吐,且教桃李鬧春風(fēng)?!彼嬲]孩子們要潔身自好,穩(wěn)重自持,不要追隨世俗。道理很簡(jiǎn)單,花開(kāi)早了,謝得也快。
孩子們,可以有自己欣賞的對(duì)象,但是別輕易告訴別人。別相信你的朋友能幫你保密。你都不能為自己保密,誰(shuí)能幫你保守秘密!更別一時(shí)沖動(dòng),向人家告白。真被人家拒絕了,也別受不了。拿得起,就得放得下。
青春期的孩子,喜歡一個(gè)人很正常。我希望僅僅是喜歡,別輕易說(shuō)愛(ài)。周敦頤那么愛(ài)蓮,也知道保持距離——“可遠(yuǎn)觀,而不可褻玩焉”。
既然這個(gè)問(wèn)題一時(shí)還不好說(shuō)破,又不能坐視不管,我便用鉛筆在這個(gè)字條空白處輕輕寫下一行字:“我會(huì)為你保密的。你也一樣哦!”