關(guān)于小學(xué)語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化教育的思考

（泰安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)龍泉小學(xué)，山東 泰安 271000）

傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來的歷史沉淀，對于傳統(tǒng)文化的滲透和教學(xué)十分重要，語文作為與傳統(tǒng)文化最為貼切的科目，絕大部分的內(nèi)容都滲透著傳統(tǒng)文化，所以，教師應(yīng)認(rèn)識到只有二者相結(jié)合，才可以讓學(xué)生深刻地理解傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的文化認(rèn)同感，豐富自己的價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。接下來，對小學(xué)語文課堂中如何滲透傳統(tǒng)文化教育做了詳細(xì)的闡述。

一、改革創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

現(xiàn)如今，在高中語文教學(xué)中，絕大部分的語文教師都沒有關(guān)注到傳統(tǒng)文化的重要性，只是一味地把課本內(nèi)容講述給大家，完成最基本的教學(xué)任務(wù)，忽視了傳統(tǒng)文化在課本內(nèi)容中的滲透，這樣會導(dǎo)致學(xué)生完全接觸不到傳統(tǒng)文化，對其一無所知，不利于豐富學(xué)生的語文知識，使學(xué)生逐漸喪失對語文的興趣。對此，教師要改革創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)手段，把傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，讓學(xué)生充分了解文化的內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的文化視野，感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而達(dá)到提升學(xué)生語文核心文化素養(yǎng)，提高語文知識水平的目的。

例如，教師首先應(yīng)對自己的教學(xué)方法有一個正確的認(rèn)識，明確自己的不足之處，緊接著，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋大量與傳統(tǒng)文化相關(guān)的語文教學(xué)方法，進(jìn)行歸納整理，選擇一個適合自己的教學(xué)方法，另外，教師還可以借鑒其他教師教學(xué)方式，取長補(bǔ)短，再結(jié)合學(xué)生的特點，創(chuàng)造出屬于自己的獨特的教學(xué)方法，并且豐富自己的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)文化巧妙地融入其中，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。以部編版小學(xué)語文五年級下冊《田忌賽馬》為例，這時一篇講述戰(zhàn)國時期齊國將軍田忌如何與比自己的馬都強(qiáng)一級的齊王進(jìn)行賽馬最后取得勝利的故事，蘊(yùn)含著十分優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教師在對這篇文章進(jìn)行教學(xué)時，可以借助多媒體播放朗誦音頻，讓學(xué)生一邊看書一邊聽，激發(fā)學(xué)生對這篇文章的好奇心。緊接著，播放關(guān)于《田忌賽馬》的影片，把學(xué)生帶入到戰(zhàn)國時期，讓學(xué)生身臨其境的感受和學(xué)習(xí)古人的智慧。在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以將這篇文章歲蘊(yùn)含的精神告訴大家，“在自己處于弱勢或者不利的地位時，一定要沉著冷靜，積極地思考問題，采取一切能夠采取的辦法，開拓思維，用自己的長處去對付對手的短處?！弊寣W(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。最后，教師還可以鼓勵學(xué)生扮演《田忌賽馬》中的角色，要模仿出人物的表情，動態(tài)，內(nèi)心活動，進(jìn)一步促進(jìn)其對文章和中華文化的理解。教師通過改革創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和動力，感受傳統(tǒng)文化所帶來的魅力，從而豐富自己的語文知識，提升文化內(nèi)涵，提高語文知識水平。與此同時，教師在《田忌賽馬》的基礎(chǔ)上應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步的深入教學(xué)，使學(xué)生對這類型文章所傳遞的文化進(jìn)行深入理解。

二、將傳統(tǒng)文化與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，進(jìn)一步加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解

絕大部分的小學(xué)語文課本內(nèi)容中都蘊(yùn)含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神，對學(xué)生有潛移默化的影響，而教師所要做的就是將傳統(tǒng)文化與課本內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)一步加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

以部編版小學(xué)語文三年級下冊《我不能失信》為例，這篇文章的內(nèi)容旨在告誡學(xué)生答應(yīng)別人的一定要做到。這正是誠實守信這一傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，因此，教師在展開教學(xué)前，可以先向?qū)W生進(jìn)行提問，“同學(xué)們，你們覺得誠信的含義是什么，在日常生活中，你們是如何做到誠信的？”引起學(xué)生的思考，并鼓勵學(xué)生大膽地舉手發(fā)言將自己的想法說出來與大家共享。緊接著，教師要引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行閱讀，并且引導(dǎo)學(xué)生提取文中宋慶齡誠實守信的一些關(guān)鍵之處，最后，教師要回到最初的問題，對其進(jìn)行解答，讓學(xué)生對這篇文章所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化有新一層次的感悟，從而豐富自己的語文知識和文化內(nèi)涵。與此同時，教師可以列舉一些古人誠實守信的事跡來讓學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從而樹立正確的價值觀。以古文《曾子殺豬》的故事為例，教師可以將這篇文章的文言文呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐字逐句的解釋翻譯，讓學(xué)生在自己翻譯的過程中逐漸理解曾子殺豬的原因，深化主題，從而對誠實守信這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更為深入的理解。除此之外，古詩文也具有豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以部編版小學(xué)語文五年級上冊《示兒》為例，這是我國著名詩人陸游寫的詩，對學(xué)生有著十分重要的教育意義，也蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化，教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)先將陸游介紹給大家，讓學(xué)生了解這位一生都愛國憂民的詩人，緊接著，可以通過多媒體播放《示兒》這首古詩的音頻，讓學(xué)生感受詩人在作詩時的悲痛，然后引導(dǎo)學(xué)生對古詩的意思以及所表達(dá)的情感來進(jìn)行分析，比如這句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，充分展示了詩人在臨死之前仍心系祖國統(tǒng)一大業(yè)，表達(dá)了自己的愛國熱情，以此來教育學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)古人，熱愛自己的祖國，努力學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁之材，為祖國的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，這樣不僅可以有效地滲透傳統(tǒng)文化，還可以促進(jìn)學(xué)生正確價值觀和愛國素養(yǎng)的形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，豐富自己的價值觀和語文知識，有助于學(xué)生更好地了解中華文化，豐富語文知識面，提升自己的民族自豪感。因此，教師應(yīng)改革創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，將課本內(nèi)容與傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的深刻理解。