新時代大學(xué)生愛國主義教育的可持續(xù)性研究
——聚焦價值供給與創(chuàng)新路徑

（華東政法大學(xué)，上海 201620）

一、新時代大學(xué)生愛國主義教育可持續(xù)性的研究價值

以國內(nèi)因素來講，當(dāng)代的大學(xué)生正生活在物質(zhì)條件充裕的時代，并沒有體會過新中國成立前后那種艱苦的日子。與物質(zhì)條件形成鮮明對比的是，當(dāng)代的大學(xué)生在精神生活領(lǐng)域較為空虛，極容易受到享樂主義等不良思想的影響。以國外因素來講，中國綜合國力的增強(qiáng)也引發(fā)了西方國家的警惕。

1.可持續(xù)性是應(yīng)對新時代愛國主義教育挑戰(zhàn)的重要過程

隨著時代及科技的進(jìn)步，新時代愛國主義教育的挑戰(zhàn)也隨之發(fā)生變化。首先，新時代的大學(xué)生會把大部分的時間用于抖音、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)空間之中。網(wǎng)絡(luò)空間有著虛擬性、快速性以及自由程度高的特點(diǎn)，大學(xué)生更容易接收到腐蝕其愛國主義思想根基的不利因素。其次，如今的大學(xué)生也具備“翻墻”、閱覽境外新聞以及推文的能力。但是境外的許多信息摻雜著不實(shí)報道，倘若大學(xué)生長期被這些信息所干擾，必然會影響其整體價值觀的形成，甚至損害其身心健康的發(fā)展。

2.可持續(xù)性是解決新時代愛國主義教育問題的重要狀態(tài)

目前，我國的愛國主義教育總體效果不佳。首先，針對當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義教育主要集中于思政課之中。其次，因?yàn)閻蹏髁x教育一般被放于公選課，教學(xué)時間緊任務(wù)重，這不但增加了愛國主義教育課堂的管理難度，而且影響學(xué)生對內(nèi)容的吸收程度?？沙掷m(xù)性是解決新時代愛國主義教育問題的重要狀態(tài)。這種狀態(tài)要求愛國主義教育需要與時代的發(fā)展以及大學(xué)生的思想動態(tài)達(dá)到同時性。

二、新時代大學(xué)生愛國主義教育可持續(xù)性的價值供給分析

可持續(xù)性指的是能夠把某種模式或狀態(tài)在時間上延續(xù)下去。新時代大學(xué)生教育的可持續(xù)性，不單單僅指大學(xué)生保持愛國主義狀態(tài)在時間上的延續(xù)，還應(yīng)包括大學(xué)生感知愛國主義內(nèi)涵變化的敏感度，以及愛國主義教育對他們在觀念中的持續(xù)強(qiáng)度。

1.愛國主義教育的可持續(xù)性指的是大學(xué)生保持愛國主義狀態(tài)在時間上的延續(xù)

倘若在愛國主義教育中，大學(xué)生的愛國主義狀態(tài)間斷了，那這到底是因?yàn)槠洳痪哂锌沙掷m(xù)性而停止了，還是因?yàn)榇髮W(xué)生將愛國情感深藏心中沒有表露出來？由此顯露出，從持續(xù)時間的角度判斷大學(xué)生愛國主義可持續(xù)性的前提，就是找到高校教學(xué)過程中愛國主義教育的起止時間節(jié)點(diǎn)與標(biāo)志。首先，大部分學(xué)生接受愛國主義教育從剛上小學(xué)開始。在早期的愛國主義教育中，學(xué)生處于被引導(dǎo)的狀態(tài)，自身并未有過愛國主義的感知。其次，衡量愛國主義教育的截止時間則是動態(tài)變化的，因?yàn)?，愛國主義教育主要是通過教育教學(xué)的途徑開展。

2.愛國主義教育的可持續(xù)性指的是大學(xué)生感知愛國主義內(nèi)涵在變化中的反映

可持續(xù)性的愛國主義教育在愛國主義內(nèi)涵出現(xiàn)變動后大學(xué)生能夠及時做出反應(yīng)。首先，愛國主義的內(nèi)容會隨著時代的變化而變化。其次，愛國主義的程度隨時代的變化而改變。在過去，中華民族陷于危難之中，無數(shù)的仁人志士不惜生命保衛(wèi)祖國，危難之間，祖國的榮譽(yù)強(qiáng)于個人，愛國的情感高于生命。但新時代的大學(xué)生并沒有經(jīng)歷過中國歷史上艱苦的日子，甚至大多數(shù)沒有社會經(jīng)歷。

3.愛國主義教育的可持續(xù)性指的是大學(xué)生認(rèn)可愛國主義教育在觀念里的強(qiáng)度

大學(xué)生認(rèn)可愛國主義教育往往直接體現(xiàn)在行動中——當(dāng)國家突發(fā)社會事件或正經(jīng)歷著某種變動，以在此過程中對事件進(jìn)行反映的行動效率為基準(zhǔn)。如巴黎和會中國外交失敗，北京學(xué)生群情激憤，立刻組織游行示威，維護(hù)國家主權(quán)不可侵犯。

綜上所述，愛國主義教育的可持續(xù)性受三個要素影響：持續(xù)時間、內(nèi)容變化、觀念強(qiáng)度。具有可持續(xù)性的愛國主義教育是指即使在畢業(yè)后，不再接受校園教育，但仍沒有停止對祖國的熱愛，通過其他形式繼續(xù)接受愛國教育，時刻關(guān)注并接受愛國內(nèi)容的變化，保持高度的愛國感。

三、新時代大學(xué)生愛國主義教育可持續(xù)性的創(chuàng)新路徑分析

新時代下加強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義教育可持續(xù)性主要從內(nèi)容創(chuàng)新、載體創(chuàng)新以及管理創(chuàng)新三個路徑進(jìn)行分析。

1.內(nèi)容創(chuàng)新

當(dāng)下，大學(xué)生接受愛國主義教育內(nèi)容的主渠道在思想教育課程中。首先，在思政課內(nèi)容上，緊聯(lián)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，把握基本國情，統(tǒng)籌世界局勢。不能讓課程內(nèi)容流于形式，要理論聯(lián)系實(shí)際，把握當(dāng)下國情態(tài)勢。從整體上把握態(tài)勢，在課程教學(xué)上，結(jié)合歷史傳統(tǒng)，把控歷史脈絡(luò)，推崇現(xiàn)史融合。“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！睆墓诺浇瘢嗌偃嗜酥臼繛槲覀冋蔑@了愛國情懷，傳遞了愛國信念，留下了愛國事跡?！爸泄惨淮笳匍_時毛澤東是 28 歲，周恩來參加中國共產(chǎn)黨時是 23 歲，鄧小平參加旅歐中國少年共產(chǎn)黨時是 18 歲。”在課堂教學(xué)中，就需要以歷史為明鏡，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸染到每一位學(xué)生的腦海中，需要激發(fā)當(dāng)下大學(xué)生的時代感、使命感。最后，在理論體系上，銘記黨的綱領(lǐng)，維護(hù)黨的尊嚴(yán)，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.載體創(chuàng)新

如今，大學(xué)生思維活躍度高，接受新事物快，價值理念更新快，如果總是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只會讓課堂成為說教場所。因此，要改變傳統(tǒng)課堂。首先，以課堂改革為新起點(diǎn)。教師要一改傳統(tǒng)課堂模式，從以教師為主導(dǎo)到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有通過這種模式，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟愛國內(nèi)涵。其次，以實(shí)踐活動為新形式。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，課堂學(xué)習(xí)理論，實(shí)踐檢驗(yàn)真知。讓學(xué)生以最真摯的情感悟大國情懷，以最赤誠的心踐行愛國諾言。最后，以網(wǎng)絡(luò)媒體為新高度。如今，網(wǎng)絡(luò)時代的信息化、碎片化、復(fù)雜化，使大學(xué)生在虛擬空間花費(fèi)的比重加大。

3.管理創(chuàng)新

一個民族精神的傳承必然缺少不了愛國主義教育的洗禮。首先，以制度為根基，以法治為保障。其次，以網(wǎng)媒為載體，監(jiān)管為主導(dǎo)。最后，以宣傳為手段，財政為支撐。要加大愛國主義的宣傳力度，營造濃厚的愛國主義教育氛圍。

結(jié)語

“中國的昨天已經(jīng)寫在人類的史冊上，中國的今天正在億萬人民手中創(chuàng)造，中國的明天必將更加美好。”相信我們國家未來會更輝煌，前途會更光明。