以提升就業(yè)為根本，探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化路徑

（河南中醫(yī)藥大學(xué)，河南 鄭州 450000）

自20世紀(jì)90年代以來，隨著我國(guó)高等教育大眾化普及進(jìn)程不斷加快，大學(xué)生就業(yè)困難的問題也越來越突顯。針對(duì)這一困境，國(guó)家方面上也相應(yīng)出臺(tái)了很多鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策以及活動(dòng)。教育部所制定的《面向 21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出：“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)?！秉h的十八大報(bào)告中提出了：引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。在十九大報(bào)告中肯定了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的大力實(shí)施，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)成果巨大。未來社會(huì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展存在著巨大潛能。

一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

據(jù)大學(xué)生就業(yè)問題等相關(guān)研究顯示，目前影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的因素主要有以下四種。

1.個(gè)人因素

指畢業(yè)生心理的內(nèi)在影響因素，包括升學(xué)愿望、就業(yè)意向、心理素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃、價(jià)值取向等。其中，地域、薪資和行業(yè)待遇是主要的影響因素。

2.組織因素

指高校在組織層面對(duì)畢業(yè)生的影響。高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量是吸引企業(yè)前來招聘畢業(yè)生的關(guān)鍵因素，是否能夠達(dá)到企業(yè)要求目標(biāo)，滿足其行業(yè)發(fā)展的需要，是學(xué)校開設(shè)專業(yè)的最大吸引力。

3.外部因素

指對(duì)口企業(yè)支持大學(xué)生就業(yè)能力的開發(fā)。這部分存在的不確定因素較多，主要是不確定能夠與高校簽訂就業(yè)契約，保證大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)；不確定能與高校深入合作，參與學(xué)生課程的制定、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)等等。高校與相關(guān)對(duì)口企業(yè)的合作交流是影響學(xué)校辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置的又一關(guān)鍵性因素，高校能否獲得來自相關(guān)企業(yè)的第一手資訊信息，這決定了高校培養(yǎng)的畢業(yè)生能否滿足當(dāng)前市場(chǎng)的要求，能否更好地從事本專業(yè)，并獲得良好的態(tài)勢(shì)發(fā)展。

4.宏觀因素

指當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。從就業(yè)崗位的增減情況、政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的支持程度、能否提供官方的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)、構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的相關(guān)政策和制度等方面來確保大學(xué)生順利就業(yè)等。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式——以河南中醫(yī)藥大學(xué)為例

1.以“扶上馬送一程”“老帶新”模式參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

中醫(yī)藥院校類的學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)繁重，無暇顧及除了學(xué)習(xí)以外更多其他的活動(dòng)、更高要求的社會(huì)挑戰(zhàn)；大多數(shù)醫(yī)學(xué)生都會(huì)面臨升學(xué)的壓力；學(xué)生個(gè)人的未來發(fā)展更偏向于學(xué)術(shù)方向等等情況，導(dǎo)致中醫(yī)藥院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的開展一直處于較為低迷的狀態(tài)。而我校針對(duì)這種現(xiàn)狀，積極采取了“扶上馬送一程”和“老帶新”等模式，以在校研究生和經(jīng)驗(yàn)豐富的大三學(xué)生為主對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，大一大二學(xué)生從中學(xué)習(xí)并拓寬自己的雙創(chuàng)思維增長(zhǎng)自身的參賽經(jīng)驗(yàn)，為將來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展做奠基。

2.以科研苗圃工程平臺(tái)為載體，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要推進(jìn)科教融合，要讓學(xué)生盡可能早地融入并參與科研，早進(jìn)團(tuán)隊(duì)、早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大科研基地面向本科生的開放程度，全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和科研實(shí)踐能力。我?？萍继幰罁?jù)《河南中醫(yī)藥大學(xué)科研苗圃工程項(xiàng)目管理辦法》等文件精神，按照“自主申報(bào)、專家評(píng)審、擇優(yōu)扶持、公正合理”的原則進(jìn)行完成。最終經(jīng)各學(xué)院推薦以及學(xué)校審核后，研究確定資助項(xiàng)目共計(jì) 104項(xiàng)。科研苗圃工程項(xiàng)目的實(shí)施運(yùn)行在一定程度上幫助了學(xué)生盡早地參與和融入科研工作，提升了學(xué)生的科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

3.以創(chuàng)業(yè)基地為為導(dǎo)向，激發(fā)大學(xué)生雙創(chuàng)思維

創(chuàng)業(yè)是基于驅(qū)動(dòng)市場(chǎng)發(fā)展活力的條件下考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者追尋機(jī)遇和把握機(jī)遇的能力。河南中醫(yī)藥大學(xué)為更好地落實(shí)這一行動(dòng)號(hào)召，特此成立了創(chuàng)業(yè)基地。這里有成立于 2002年的白云蘋貧困生基金會(huì)和白云蘋超市，在全校大學(xué)生之間倡導(dǎo)“自尊自信、自立自強(qiáng)、傳承文明、播撒愛心”之精神宗旨，成立 18年來，白云萍貧困生基金會(huì)成員為貧困學(xué)生捐贈(zèng)棉被、衣物及生活用品 12000多件，價(jià)值 27000多元；還成立了體育文化部落、之痕花藝、文印店、等各具實(shí)用性且方便大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)各類型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，不僅為學(xué)生營(yíng)造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提供了一份安全可靠的兼職機(jī)會(huì)，還起到了幫扶貧困學(xué)生以減輕其生活負(fù)擔(dān)，同時(shí)還樹立良好的社會(huì)形象，為企業(yè)、學(xué)校、各種組織開展公益類活動(dòng)提供平臺(tái)，打造河南弘揚(yáng)、宣傳、普及中醫(yī)藥文化知識(shí)的品牌。

4.以雙創(chuàng)學(xué)院為平臺(tái)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新教育體系

自從“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召提出以來，河南中醫(yī)藥大學(xué)高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，主動(dòng)作為，積極適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，并于 2019年成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，開設(shè)了必修課《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，下發(fā)了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作要求等文件，以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與活力。為此，我校成立了第一屆“雙創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班”。“雙創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班”的建立，旨在營(yíng)造我校更濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高我校在校生的整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并以此為契機(jī)，全面提升就業(yè)質(zhì)量；學(xué)員們充分利用本次平臺(tái)和資源，積極踴躍參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各類競(jìng)賽，鍛煉實(shí)踐能力為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步提高我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化路徑及其內(nèi)涵

1.搭建大學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)踐的平臺(tái)資源

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要有基本的平臺(tái)資源，包括房屋、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、生產(chǎn)設(shè)施、信息平臺(tái)等。如果這些平臺(tái)資源不能事先提供并實(shí)現(xiàn)配套，必然使大學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)一開始就會(huì)遇到極大的困難。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，雙創(chuàng)可以憑借多平臺(tái)以及信息體系的作用，動(dòng)員全社會(huì)的一切可用資源，如校企合作、產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友等溝通平臺(tái)，為大學(xué)生雙創(chuàng)所用。

2.完善大學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)踐教育體系

培養(yǎng)高等中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，是推動(dòng)國(guó)家健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展和緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要。尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技競(jìng)賽中，既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鍛煉平臺(tái)，又是理論與實(shí)踐的連接通道。只有把科研成果轉(zhuǎn)換為實(shí)際生產(chǎn)力，其雙創(chuàng)的內(nèi)在價(jià)值才能得以體現(xiàn)。構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程體系；形成了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、課內(nèi)與課外相得益彰、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相輔相成的人才培養(yǎng)模式。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵

高等中醫(yī)藥院校是培養(yǎng)高等中醫(yī)藥人才的學(xué)府，為祖國(guó)醫(yī)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。在進(jìn)行高等中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)過程中，不僅需要提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及技能，還應(yīng)注重減少專業(yè)性強(qiáng)而帶來的就業(yè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)局限。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是各高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中的重要組成部分，它區(qū)別于其他常規(guī)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂教育的延伸和拓展。高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平、開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐潛能，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展、政治制度踐行、社會(huì)和諧前進(jìn)都具有重要的意義。

結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)中醫(yī)藥文化知識(shí)的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，面臨著許多的新情況與新問題。文章以我國(guó)中醫(yī)藥院校為研究對(duì)象，首先分析中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀，挖掘大學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中所存在的問題，譬如：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育成效不明顯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系不完善等具體問題，同時(shí)，結(jié)合新時(shí)代情景下大學(xué)生的就業(yè)問題開展調(diào)研和思考、研究。探究和構(gòu)建中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的保障體系，通過研究旨在為中醫(yī)藥院校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐保障體系提供一定的依據(jù)，能夠給中醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)教育研究和人才培養(yǎng)提供一定的方向，提供一定的理論依據(jù)。